Este documento presenta el plan de clases de una estudiante de maestro para una clase de matemáticas sobre restas llevando. La clase se divide en tres momentos: introducción y exploración, estructuración y práctica, y transferencia y valoración. En la introducción se presenta el objetivo y se realiza una oración. En la estructuración se explican las restas llevando y los estudiantes resuelven ejercicios. Finalmente, en la transferencia los estudiantes aplican lo aprendido resolviendo más ejercicios y arman

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°___
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Stefania Peña GRADO 12
1
semestre
PFC
CAMPO DE PRÁCTICA Sede la colorada. GRADO 1
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Amparo Bedoya.
AREA O DISCIPLINA Didáctica de matemáticas
SABER Y/O PRÁCTICA Restas prestando.
FECHA: 15/05/018 LUGAR: Sede la colorada HORA: 8:00 am
1:00 pm
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S) Razonamiento, ejercitación y resolución de problemas.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Resuelve problemas matemáticos que involucren sumas,
restas, multiplicaciones y divisiones.
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
Pensamiento numérico, sistema numérico.
OBJETIVO: Fortalecer el razonamiento matemático mediante
operaciones de restas llevando.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:Aplica sus saberes previos a la solución de
restas llevando.
ACTITUDINAL: Participa activamente en cada una de las
actividades programadas.
PROCEDIMENTAL: Realiza los actividades programadas
para la jornada con agrado.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área: Religión. saber :oración
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo 3 min
Actividad: Presentación del objetivo.
Procedimiento: Se les dará a conocer a los niños el tema a trabajar en la jornada y el
objetivo que se pretende alcanzar.
Actividad: oración
Procedimiento: Se le pedirá a los niños que se pongan de pie para realizar la respectiva
oración, luego de esto se rezara el padre nuestro. Ver (Anexo 1)
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo 15 min
Actividad: dinámica.
Procedimiento: La estudiante maestra llevara un rompecabezas para que la estudiante lo
arme.

2. 3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo 2min
Actividad: Trabajo individual.
Procedimiento: En el transcurso de la jornada los estudiantes trabajaran de manera
individual.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo 60min
4.1. Actividad: Explicación.
Procedimiento: La estudiante maestra dará una explicación concisa a la estudiante de que
es la es la resta llevando y dará varios ejemplos.
4.2. Actividad: Resuelve las restas
Procedimiento: La estudiante deberá resolver una serie de restas llevando, para lo cual
tendrá la atención y explicación de la estudiante maestra.. Ver (Anexo 2)
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
5. Retroalimentación y evaluación Tiempo 18 min
5.1. Actividad: Aplica lo aprendido.
Procedimiento: La estudiante maestra pondrá a la estudiante una serie de restas
llevando para que las resuelva en su cuaderno.
6. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo 2min
6.1. Actividad: Arma el rompecabezas.
Procedimiento: Con ayuda de los papitos la estudiante deberá resolver las restas
llevando para así poder armar el rompecabezas. Ver (Anexo 3)
RECURSOS Y MATERIALES:
Computador, material del aula de clase, fotocopias, material real
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Restas llevando.
SÍNTESIS CONCEPTUAL
La sustracción.
La resta, también conocida como sustracción, es una operación que consiste en sacar,
recortar, empequeñecer, reducir o separar algo de un todo. Restar es una de las
operaciones esenciales de la matemática y se considera como la más simple junto a la
suma, que es el proceso inverso.
La resta consiste en el desarrollo de una descomposición: ante una determinada cantidad,
debemos eliminar una parte para obtener el resultado, que recibe el nombre diferencia.
Por ejemplo: si tengo nueve peras y regalo tres, me quedaré con seis peras (9-3=6). En
otras palabras, a la cantidad nueve le quito tres y la diferencia será seis. El primer número
se conoce como minuendo y el segundo, como sustraendo; por lo tanto: minuendo –
sustraendo = diferencia.
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA

3. Concepto restas llevando: https://definicion.de/resta/
Ver (Anexo 1)
Ver (Anexo 2)

4. Ver (Anexo 3)