Proyecto de educación inicial

1. Prof. De 3 años
Experiencia de aprendizaje N° 13

2. Prof. De 3 años
Aprendemos matemática con canciones Infantiles
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Dentro del aula AMOROSITOS, 3
años se ha observado que los niños tienen dificultades en
relación a las nociones matemáticas, no cuentan siguiendo
una secuenccia, tienen dificultades para realizar
seriaciones, patrones de repetición, agregar , quitar. Por
ello, hemos planteado la siguiente Pregunta: ¿ cómo
podemos potenciar las nociones matemáticas de
cantidad? Se ha planteado la siguiente experiencia de
aprendizaje denominada “ aprendemos matemática con
canciones infantiles “ en la que se va a desarrollar los
desempeños a través de juegos dramatizados, material
concreto, y seriaciones con los personajes que más le
gusten de las canciones.
2. TRIMESTRE
III trimestre
3. DURACIÓN:
Del 17 al 28 de octubre
4. PRODUCCIÓN
Material didáctico para el desarrollo de las competencias
matemáticas.
5. AULA Y EDAD: 3 años

3. Prof. De 3 años
6. Estándar de
aprendizaje: Matemática
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su
entorno según sus características perceptuales;
agrupar, ordenar hasta el quinto lugar,
seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de objetos y pesos,
agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando
representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias
como el conteo.
Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y
expresiones: “más que” “menos que”.
Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales como “antes o después”,
“ayer” “hoy” o “mañana”.
7. Enfoque
Transversal
Búsqueda de la excelencia.
8 Competencia
transversal
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

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9.SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DEL PROYECTO.
Competencia
.
propósito Criterio de
evaluación
Desempeños 3 años Desempeños 4 años
Resuelve problemas
de cantidad.
Que los niños
desarrollen sus
nociones
matemáticas contar,
agrupar, seriar, al
interactuar con
material concreto y
jugar al ritmo de la
canción
Representa
vivencialmen
te, con
material
concreto y
de forma
gráfica las
cantidades
al expresar
su
comprensión
sobre
cantidades y
usar
distintas
estrategias
de cálculo.
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos
objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos
Usa algunas expresiones que muestran su comprensión
acerca de la cantidad, peso y el tiempo –“muchos”,
“pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “un ratito”– en
situaciones cotidianas.
Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas
siguiendo un orden no convencional respecto de la serie
numérica
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según
sus características perceptuales al comparar y agrupar
aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar
algunos elementos sueltos.
Realiza seriaciones por tamaño de hasta tres objetos.
Establece correspondencia uno a uno en situaciones
cotidianas.
Usa algunas expresiones que muestran su comprensión
acerca de la cantidad, el tiempo y el peso –“muchos”,
“pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “antes” o “después”–
en situaciones cotidianas.
Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que
requiere contar, empleando material concreto o su propio
cuerpo.
Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”
y “tercero” para establecer la posición de un objeto
o persona en situaciones cotidianas, empleando, en
algunos casos, materiales concreto.
Fecha Tema Evidencia I.
E
10. Organización secuencial de las sesiones de aprendizaje.

5. Prof. De 3 años
17/10/2
2
Agrupamos hormigas.
Las hormigas marchan
https://www.youtube.com/watch?v=4f-Q1HGC4M0
Realiza al menos 2 agrupaciones de hormigas en base a dos
criterios.
M.
C
18/10/2
2
Agrupamos animalitos del mar.
Tiburón bebe del 1 al 5
https://www.youtube.com/watch?v=7nJI0bKTzp4
Realiza al menos dos agrupaciones con los animalitos de mar.
19/10/2
2
Realizamos secuencia en base a 3 elementos.
6 patitos https://www.youtube.com/watch?v=uYceq7cjX4o
(patrones)
Realiza una secuencia en base a 3 elementos.
20/10/2
2
Realizamos seriación en base a 5 elementos.
Los patitos se fueron a bañar
https://www.youtube.com/watch?v=02s7Cvkq_Gw (seriación)
Realiza una seriación en base a 5 elementos.
21/10/2
2
Contamos con una canción.
https://www.youtube.com/watch?v=zSnhk8O3CAQ (del 1 al
10)
Realiza conteo hasta el 5 con los personajes de la canción.
24/10/2
2
Contamos pollitos.
Chocolo
https://www.youtube.com/watch?v=ebruLup-VH0
Realiza conteo hasta el 5 con los personajes de la canción.
25/10/2
2
Jugamos a agregar quitar.
https://www.youtube.com/watch?v=FU3lsaHetxY
Participa jugando a agregar y quitar elementos.
26/10/2
2
Jugamos a agregar quitar.
Cinco ranitas
https://www.youtube.com/watch?v=9YvJpC8HdPI
Participa jugando a agregar y quitar elementos.
27/10/2
2
¿cuántos años voy a cumplir?
Las velitas https://www.youtube.com/watch?v=Cu8x_fFCmFU
(conteo del 1 al 10)
Cuenta con material concreto hasta el 5.
28/10/2
2
Reconocemos los números.
Chumbala
https://www.youtube.com/watch?v=w5RfLHRVf6g
(conteo del 1 al 12)
Identifica los números con su cantidad.
11. ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE LOS TALLERES DE APRENDIZAJE.

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Fecha 17
GRAFICO PLÁSTICO
18
MORICIDAD FINA
19
GRÁFICO PLÁSTICO
20
CONCIENCIA
FONOLÓGICA
21
PSICOMOTRICIDAD
GRUESA
Planificamos el proyecto.
Agrupamos Hormigas
Taller: Realizamos una
hormiga con jaba de
huevo.
Agrupamos los
animalitos de mar.
Taller:Trazamos en
cadenas.
Realizamos secuencias en
base a 3 elementos.
Taller: Elaboramos una
vincha de pato.
Realizamos
seriación en base a
5 elementos.
Taller: Armamos
palabras con letra
móviles.
Contamos a los
personajes de la
canción.
Taller: Atravesamos
circuitos con
obstáculos.
Fecha 24 25 26 27 28
Contamos Pollitos.
Taller: Elaboramos un
pollito
Jugamos a agregar-
Quitar.
Taller: Trazamos en
cadenas.
Jugamos a agregar-
Quitar.
Taller: Elaboramos un
sapo
¿cuántos años
voy a cumplir?
Taller: Elaboramos
rimas.
Reconocemos los
números
Taller: Bailamos con
cintas de colores

7. Prof. De 3 años
BIBLIOGRAFÍA:
 Diseño Curricular Nacional.
 Fascículos de Rutas de Aprendizaje
 Desarrollo del Pensamiento Matemático.
 Desarrollo de la Comunicación.
 Desarrollo personal, social y emocional.
 Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial.
 Guía de Orientaciones Técnicas para la Propuesta Pedagógica.
 Guía Uso de los Cuadernos de Trabajo de 5 años de edad.
Guía de Evaluación de Educación Inicial
Yris Janeth Leyva Alfaro
Profesora de 3,4 años
Liliana Valles.
Directora

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