Este documento aborda el estudio de las audiencias desde diversas perspectivas teóricas y disciplinares. Menciona que el estudio de audiencias constituye una fuente de conflicto teórico y práctico en investigación social. Además, señala que para estudiar audiencias es necesario aplicar conceptos de diferentes ciencias sociales como antropología, historia, ciencia política, lingüística, sociología, entre otras.

3. Constituye una fuente de conflicto
teórico y práctico en el campo de
investigación social
Audiencia:
Conjunto
de receptores

4. Algunas de ellas están explícitamente nombradas a
lo largo de la lectura y otras más pueden asociarse
fácilmente…

5. 2.- Menciona el tipo de aplicación que puede llegar a tener al menos 2
de estas Ciencias Sociales o sus subdisciplinas en los estudios de
audiencias:
ANTROPOLOGÍA CULTURAL
(Etnología, Etnografía convencional y virtual).
HISTORIA
CIENCIA POLÍTICA
(marketing político).

6. LINGÜÍSTICA (Pragmática). Ver ejemplo en blog de la
asignatura.
DERECHO (Regulación legal
en materia de comunicación).
SOCIOLOGÍA / PSICOLOGÍA SOCIAL
(Etología humana, Psicografía).

7. ECONOMÍA / MERCADOTECNIA
ESTADÍSTICA APLICADA A LAS
CIENCIAS SOCIALES /
DEMOGRAFÍA (Identificación de
Cohortes para nichos de mercado).
CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN / DISEÑO
GRÁFICO (Opinión Pública /
Consultoría en imagen pública estratégica /
Publicidad y Propaganda).

8. Aborda el encadenamiento de los medios y sus mensajes
3.- ¿Cómo le llama Morduchowicz a este mismo
fenómeno?

9. Superposición de medios
(Morduchowicz, 2004). [Ya que lo
sabes explícalo en tu respuesta 3].
Enmarañamiento discursivo
(Jäger, 2004).

10. 4. Investiga lo que significa prescriptor, prescriptivo,
prescripción: aquello que se prescribe, o quiénes son
aquéllos que prescriben… anota la definición
adecuada al contexto como apostilla y relaciónalo
con lo siguiente:
El lenguaje es estudiado pues se utiliza para convencer a
otros de que hagan, deshagan o dejen de hacer.

11. Recuerda aplicar la cita anterior: El lenguaje es estudiado
pues se utiliza para convencer a otros de que hagan,
deshagan o dejen de hacer.
http://www.youtube.com/watch?v=LGh0Uuo895c
“VOLVÁMONOS LOCOS”
http://www.youtube.com/watch?v=wJtFJOxJjBw
“COCA COLA ZERO”

12. CUÁLES SON SUS CONTEXTOS DE
RECEPCIÓN
… INTERESES, DESEOS, SENTIDO QUE LE
DAN A UNA RELACIÓN
PARA ESTAR EN CONDICIONES DE
COMUNICARSE CON ESE OTRO PUES:
LA COMUNICACIÓN REPOSA EN EL CAMPO
DE LO COMÚN

13. Mensajes prescriptivos y prohibitivos
emanados de las más férreas situaciones
dictatoriales o de poder absoluto se
plantea lo siguiente:
¿Lo escucharon todo?
¿Quién osó no escuchar?
¿Me estás escuchando?
[“¡Mírame cuando te hablo!”]
Escucha: relación subordinada.

14. 6. Aporta ejemplos alternos de relación
subordinada en 2 contextos de
recepción distintos (ya vimos el familiar
y el político).

15. Toda lectura [interpretación,
estudio:] tanto las evasivas como
las profesionales son un viaje
hacia sí mismo.
Es un juego especular de
identidades.
“En ti, en tu reflejo, ves a los otros /
en otros o en su reflejo
te ves a ti mismo”.
ZPL

16. Un reflejo del espejo colectivo de las
sociedades: receptores de los medios
La comunicación sólo funciona en un
contexto concreto.
El interlocutor abstracto no existe
(Bajtín) por eso no podemos
expresarnos urbi et orbi

17. 7. Cuando buscaste el significado de la frase
anterior y después lo aplicaste al contexto del
párrafo… ¿qué inferiste que quiere decir el que
no nos podemos expresar en publicidad urbi et
orbi? (sí “se puede y hace” pero no debemos).

18. La mayor parte de los estudios comerciales de
audiencia trabaja con una indiscutida preconcepción de
la misma.
8.- Menciona alguna campaña en la que se observe
una marcada preconcepción de la audiencia. V. gr.:
Comerciales de televisión sobre medicamentos genéricos donde se muestra su consumo en
rancherías o periferias de la ciudad, asumiendo que el público objetivo o target está
compuesto por consumidores de un estrato socioeconómico muy bajo.

20. Para adaptarse a sus comportamientos y demandas .
Para que vayan o regresen con el medio en particular y no
con la competencia.
10. Mencionar una marca, institución, medio de comunicación, etc. que
luche constantemente por su posicionamiento en el mercado o en su
audiencia con respecto a su contraparte. (Por favor no utilizar ejemplos
clásicos o muy conocidos ya como Colgate-Crest, Telcel,-Movistar, Barcel-
Sabritas, etc.)

21. Operar en las audiencias implica un impulso reflexivo
A veces se tiene que escuchar resultados pocos favorables (la
no aceptación es difícil de reconocer).
11.- ¿Qué aspectos tendrían que aclarar previa presentación de
resultados con respecto a su estudio de audiencia frente a la persona,
empresa o institución que los contrató? (Precisamente para evitar el
que se te adjudique a ti la responsabilidad por resultados negativos).

22. Saber el seguimiento que tienen por parte de la sociedad
(crítico o favorable):
Grado de aceptación de lo que hacen (para seguir
haciéndolo o cambiar).
Se juegan el volumen de publicidad o negocio, relevancia
social del medio, prestigio profesional.

23. Preguntar a los receptores (repetidamente)
sobre sus hábitos, gustos, voluntades, rechazos,
motivaciones… 12. ¿Por qué repetidamente?, qué
implica esto?
No prescindir nunca del emisor [No estudiar como
entidad sistémica sin sujetos].
Entablar relación con un receptor particular del medio:
Cadena
Diario
Semanario
Portal/sitio web

24. Preguntas sobre una parte de nosotros mismos ligadas a
lo cotidiano.
Con ese animal de costumbres mediáticas [hace
referencia al homo videns o al zóon politikon].
13.- ¿De qué autores provienen la primera y la segunda
denominación? (dos pensadores relevantes para la
Comunicación y que acuñaron ambas versiones).

25. Imprescindible todo un trabajo previo de reflexión y
experimentación (ensayo y error) antes de llevar a
cabo cualquier estudio de audiencia o recepción
de mensajes.
[La Mtra. explicará etapa de “pilotaje” de instrumentos
de medición por emplear].

26. Ningún estudio es capaz de abarcar la
totalidad de la audiencia, de recoger todos los
sentidos contenidos en el término audiencia y
la relación entre sujetos y medios.

27. [Crítica/exigente
Dócil/complaciente,
Selecta/masificada…]
14. Plantea otro binomio en
relación a tipos de audiencia
que se desea construir
(no aparecen
en el texto de Callejo:
es sólo un ejercicio de aplicación).

28. Distintas formas de preguntar: Condicionadas por lo
que se quiere conocer y las características del medio
sobre el que se interroga.

30.  DISEÑOS DEL PRODUCTO (QUÉ ES LO QUE SE
PRODUCIRÁ).
 CONSTRUCCIÓN DE ESTILOS DE VIDA EN LOS
QUE SE INSERTAN CIERTOS PRODUCTOS
Asimilan los mensajes que circulan en los horizontes sociales
de referencia [“we…” “wa”, etc.].
15. Elabora un análisis de la campaña
publicitaria de TELCEL o
Coca Cola disponibles en el
blog de la asignatura tomando
en cuenta las indicaciones del
recuadro de la derecha.
Usar la lectura
complementaria sobre
Psicografía y
segmentación de
mercados que tienen en el
blog, específicamente en
la parte de variables
psicográficas: estilos de
vida, gustos, etc. que se
reflejan en esos anuncios
publicitarios.

31. Discursos mayores/discursos menores/planos discursivos
Todo orden social contiene un orden comunicativo que
prescribe quién puede hablar y de qué puede hablarse:
“No pasa nada” (slogan campaña tampones)
“El de las niñas bien” (slogan campaña Canesten V)
“M cup” , etc. etc. lo vemos en clase =)
Principal institución social con interés material en conocer la
audiencia es la publicidad

32. LA PUBLICIDAD
[El contacto con el mensaje publicitario /proceso de
com. se relega a un segundo lugar].

33. PROCESOS COMUNICATIVOS GENERADOS Y
REFRACTADOS POR LOS GABINETES DE PRENSA
DE LAS GRANDES CORPORACIONES [Consultores
de imagen institucional]. 16. Mencionar alguna
empresa local a la que se pueda considerar como
gestora de los MC, instituciones, o figuras
públicas.