El documento presenta una discusión sobre diferentes conceptos y modelos relacionados con la teoría de la comunicación de masas. Explica que existen tres grupos de ideas sobre las especulaciones relacionadas con la influencia de los medios de comunicación: 1) el poder de los medios, 2) la integración o desintegración social, y 3) la ilustración pública o su contrario. Asimismo, analiza conceptos como audiencias masivas, el proceso de comunicación de masas y su definición, haciendo énfasis en sus particularidades como relaciones masific

1. McQuail, D. (1994). Conceptos yMcQuail, D. (1994). Conceptos y
modelos. En D. McQuail.modelos. En D. McQuail.
Introducción a la teoría de laIntroducción a la teoría de la
comunicación de masascomunicación de masas (pp.(pp.
71-81). México, D.F.: Paidós.71-81). México, D.F.: Paidós.
APLICACIÓN DE CONTENIDOS:APLICACIÓN DE CONTENIDOS:

2. ¿POR QUÉ MCQUAIL TACHARÁ DE “RUIDOSAS”¿POR QUÉ MCQUAIL TACHARÁ DE “RUIDOSAS”
A TALES ESPECULACIONES?A TALES ESPECULACIONES?
• Por laPor la atenciónatención que las personas lesque las personas les
prestan.prestan.
• Por suPor su resonanciaresonancia (se propagan).(se propagan).
1)1) REDACTAR EN UN ENUNCIADO O PÁRRAFOREDACTAR EN UN ENUNCIADO O PÁRRAFO UN TIPO DE ESPECULACIÓN –UN TIPO DE ESPECULACIÓN –
sobre los medios -sobre los medios - QUE HAYAN ESCUCHADO Y QUE ESTÉ ARRAIGADA EN TUQUE HAYAN ESCUCHADO Y QUE ESTÉ ARRAIGADA EN TU
COMUNIDAD DE ORIGEN. V. gr.COMUNIDAD DE ORIGEN. V. gr. “Los medios ‘están vendidos’ ”“Los medios ‘están vendidos’ ”
CONSTANTES YCONSTANTES Y RUIDOSASRUIDOSAS ESPECULACIONESESPECULACIONES
SOBRE LA INFLUENCIA DE LOS MMCSOBRE LA INFLUENCIA DE LOS MMC

3. ¿HAY UN CAMBIO¿HAY UN CAMBIO SUSTANCIALSUSTANCIAL EN EL SENTIDO DELEN EL SENTIDO DEL DEBATEDEBATE
PÚBLICOPÚBLICO EN TORNO A LASEN TORNO A LAS POTENCIALES IMPLICACIONESPOTENCIALES IMPLICACIONES
SOCIALES DE LOS MMC?SOCIALES DE LOS MMC?
1.1) CATALOGAR LA1.1) CATALOGAR LA
ESPECULACIÓNESPECULACIÓN
QUE ANOTASTE COMOQUE ANOTASTE COMO
POSITIVAPOSITIVA UU OPTIMISTAOPTIMISTA,,
O BIEN,O BIEN,
NEGATIVANEGATIVA OO PESIMISTAPESIMISTA

5. • TecnologíaTecnología
• Instituciones comoInstituciones como
Instituto Nacional de Transparencia, Acceso a la
Información y Protección de Datos Personales
• Sociedad (prácticas culturales)Sociedad (prácticas culturales)
• Ni con la aparición de las llamadasNi con la aparición de las llamadas Ciencias de laCiencias de la
ComunicaciónComunicación
Los términos del debate público [SU SENTIDO]Los términos del debate público [SU SENTIDO]
sobre potenciales implicaciones sociales de lossobre potenciales implicaciones sociales de los
mediosmedios nono han cambiado sustancialmentehan cambiado sustancialmente..
A pesar de cambios experimentadosA pesar de cambios experimentados
en… :en… :

6. TRES GRUPOS DE IDEAS RESPECTO A LASTRES GRUPOS DE IDEAS RESPECTO A LAS ESPECULACIONESESPECULACIONES
RELACIONADAS CON LARELACIONADAS CON LA INFLUENCIAINFLUENCIA DE LOS MEDIOSDE LOS MEDIOS
1)1) El poderEl poder de losde los medios demedios de
comunicación de masascomunicación de masas
2) La integración o desintegración2) La integración o desintegración
socialessociales
3) La ilustración pública o su contrario3) La ilustración pública o su contrario
1.2 ¿1.2 ¿CON CUÁL DE ESTOS TRESCON CUÁL DE ESTOS TRES
GRUPOS DE IDEAS SE RELACIONAGRUPOS DE IDEAS SE RELACIONA
LA ESPECULACIÓN QUELA ESPECULACIÓN QUE
DETALLASTE EN EL PUNTO 1?DETALLASTE EN EL PUNTO 1?

7. ELEL PODERPODER DE LOSDE LOS MEDIOS DEMEDIOS DE
COMUNICACIÓN DE MASASCOMUNICACIÓN DE MASAS
• Gran alcance e impacto de la prensaGran alcance e impacto de la prensa
escrita (escrita (control inicialcontrol inicial por parte depor parte de
magnatesmagnates).).
• UtilizadosUtilizados para fines bélicospara fines bélicos (servir a(servir a
la propaganda de las élites de losla propaganda de las élites de los
partidos en el poder).partidos en el poder).
2. ¿PARA QUÉ OTRO FIN PUEDEN SER2. ¿PARA QUÉ OTRO FIN PUEDEN SER
UTILIZADOS LOSUTILIZADOS LOS MEDIA,MEDIA, A QUÉ OTROA QUÉ OTRO
INTERÉS PUEDEN SERVIR?INTERÉS PUEDEN SERVIR?
(APORTEN AL MENOS UN EJEMPLO).(APORTEN AL MENOS UN EJEMPLO).

8. • Industria mediática nacionalIndustria mediática nacional
control monopólico/autoritariocontrol monopólico/autoritario enen
la cúspide o centro.la cúspide o centro.
• Vulnerabilidad de las audienciasVulnerabilidad de las audiencias
por elpor el atractivo manipuladoratractivo manipulador dede
loslos mediamedia..
((v. gr.v. gr. candidez delcandidez del
público depúblico de telenovelas otelenovelas o
primerosprimeros visionados devisionados de
películas /películas / prácticas deprácticas de
censura ycensura y autocensura).autocensura).
Otra modalidad delOtra modalidad del poderpoder
mediáticomediático::

9. MANERA EN QUE LOSMANERA EN QUE LOS CAMBIOS SOCIALESCAMBIOS SOCIALES
IMPACTABAN AL ESTUDIO DE LA COMUNICACIÓNIMPACTABAN AL ESTUDIO DE LA COMUNICACIÓN
HUMANAHUMANA
• LasLas pausadas costumbres tradicionales ypausadas costumbres tradicionales y
comunalescomunales cedían ante la vida urbana:cedían ante la vida urbana:
• Problemas derivados de laProblemas derivados de la urbanizaciónurbanización ee
industrializaciónindustrialización..
CrecienteCreciente anonimato, aislamiento e inseguridad deanonimato, aislamiento e inseguridad de
la vida modernala vida moderna: alta influencia.: alta influencia.

10. • Desarraigo (ausencia de vínculos o sentidoDesarraigo (ausencia de vínculos o sentido
de la comunidad) –Impersonalidad-.de la comunidad) –Impersonalidad-.
• Incremento de la soledad.Incremento de la soledad.
En lugar de robustecer laEn lugar de robustecer la
cohesión e integración social.cohesión e integración social.
3. EJEMPLIFIQUEN CON EL3. EJEMPLIFIQUEN CON EL
CASO DELCASO DEL FENÓMENO DE LAFENÓMENO DE LA
PRIVATIZACIÓNPRIVATIZACIÓN OO INDIVIDUALIZACIÓNINDIVIDUALIZACIÓN
DE LAS PRÁCTICAS MEDIÁTICASDE LAS PRÁCTICAS MEDIÁTICAS
VISTO EN MORDUCHOWICZ.VISTO EN MORDUCHOWICZ.
Medios y cultura popular (sentidoMedios y cultura popular (sentido
negativo)negativo) fomentadores potenciales defomentadores potenciales de::

11. • Como unComo un nuevo tipo de cohesión socialnuevo tipo de cohesión social capaz de conectar acapaz de conectar a
individuos dispersos a partir de experiencias compartidas.individuos dispersos a partir de experiencias compartidas.
• ComoComo apoyo a las políticas democráticasapoyo a las políticas democráticas y movimientos dey movimientos de
reforma social.reforma social.
4. APORTEN UN EJEMPLO4. APORTEN UN EJEMPLO
DIFERENTE A LOS CASOS:DIFERENTE A LOS CASOS:
Justicia ABCJusticia ABC
““Soy 132”,Soy 132”,
Desaparecidos de AyotzinapaDesaparecidos de Ayotzinapa
““NO MÁS IMPUESTOS (NO MÁS IMPUESTOS (malnacidosmalnacidos)”)”
““Primavera árabe”Primavera árabe”, etc., etc.
Medios y cultura popular (sentidoMedios y cultura popular (sentido
positivo)positivo) fomentadores potenciales defomentadores potenciales de::

12. LOSLOS MEDIAMEDIA COMOCOMO FORMA DE “ILUSTRACIÓNFORMA DE “ILUSTRACIÓN
PÚBLICA”PÚBLICA” (UNO DE SUS(UNO DE SUS BENEFICIOS POTENCIALES OBENEFICIOS POTENCIALES O
SU CONTRARIOSU CONTRARIO))
• Poderosa fuerza para laPoderosa fuerza para la Ilustración públicaIlustración pública
(complemento y prolongación de la(complemento y prolongación de la educacióneducación
institucionalizadainstitucionalizada).).
• Contribución al progreso,Contribución al progreso, difundiendo ideas,difundiendo ideas,
denunciando corrupción, proporcionandodenunciando corrupción, proporcionando
entretenimientos inocuosentretenimientos inocuos..

13. • Misión cultural para la radiodifusión.Misión cultural para la radiodifusión.
• Promoción de la unidad nacional.Promoción de la unidad nacional.
• Ver en ellos una solución a los males de la sociedadVer en ellos una solución a los males de la sociedad
(la panacea),(la panacea), v. gr.v. gr. resolver problemasresolver problemas
medioambientales [Ejemplos actuales:medioambientales [Ejemplos actuales: GoingGoing greengreen,,
against modern day slaveryagainst modern day slavery CNNCNN].].
5.- APORTEN AL MENOS5.- APORTEN AL MENOS UNUN EJEMPLO DE PRODUCTOSEJEMPLO DE PRODUCTOS
COMUNICATIVOS QUE SEANCOMUNICATIVOS QUE SEAN FACTOR DE ILUSTRACIÓNFACTOR DE ILUSTRACIÓN
PÚBLICA Y SU CONTRARIOPÚBLICA Y SU CONTRARIO (QUE NO SE TRATE DE NINGÚN(QUE NO SE TRATE DE NINGÚN
NOTICIARIO ONOTICIARIO O TALK SHOWSTALK SHOWS RESPECTIVAMENTE).RESPECTIVAMENTE).
Los medios comoLos medios como factor defactor de
ilustración socialilustración social::

14. …… O SU CONTRARIOO SU CONTRARIO
FENÓMENO DEFENÓMENO DE CRETINIZACIÓNCRETINIZACIÓN //
ESTUPIDIZACIÓNESTUPIDIZACIÓN //IMBECILIDADIMBECILIDAD DEDE
PÚBLICOSPÚBLICOS

15. CONCEPTO DECONCEPTO DE MASAMASA (A TRAVÉS DE SUS(A TRAVÉS DE SUS
CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS)CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS)
Distintas acepcionesDistintas acepciones yy
cómo influyen paracómo influyen para
analizar los proceso deanalizar los proceso de
comunicación de masas.comunicación de masas.
Connotaciones negativasConnotaciones negativas
de los usos iniciales.de los usos iniciales.
Muchedumbre o genteMuchedumbre o gente
ordinaria aparentementeordinaria aparentemente
inculta e ignorante.inculta e ignorante.

16. AUDIENCIASAUDIENCIAS GIGANTESCASGIGANTESCAS YY
APARENTEMENTEAPARENTEMENTE INDIFERENCIADASINDIFERENCIADAS
Agregado en que se pierde la individualidad (masa amorfa).
Potencialmente irracional, indisciplinada y violenta (Turba de
amotinados) [Ejemplo de esta visión negativa de “masa”:
PROTESTAS EN LA PLAZA DE TIAN ANMEN, 1989 ocasiona
masacre].

17. Aludía aAludía a solidaridad y fuerza de la clase trabajadora para conseguirsolidaridad y fuerza de la clase trabajadora para conseguir
objetivos comunesobjetivos comunes tras una lucha o hacer frente a la opresión.tras una lucha o hacer frente a la opresión.
Frases emblemáticas de esta connotación:Frases emblemáticas de esta connotación:
““Apoyo masivo”Apoyo masivo”
““Movimiento o acción de masas”Movimiento o acción de masas”
gran agregado / carácter indiferenciadogran agregado / carácter indiferenciado
[DIFERENCIAR ENTRE[DIFERENCIAR ENTRE GRUPOGRUPO
DE PRESIÓNDE PRESIÓN YY GRUPOGRUPO
““DE CHOQUEDE CHOQUE”]”]
6.- APORTAR UN EJEMPLO DE CADA6.- APORTAR UN EJEMPLO DE CADA
UNA DE ESTAS VISIONES: POS. O NEG.UNA DE ESTAS VISIONES: POS. O NEG.
CON ACONTECIMIENTOS MEDIÁTICOSCON ACONTECIMIENTOS MEDIÁTICOS
HISTÓRICOS O RECIENTESHISTÓRICOS O RECIENTES
(MENOS EL(MENOS EL
MOVIMIENTO DEL 68).MOVIMIENTO DEL 68).
Connotación positivaConnotación positiva (tradición(tradición
socialista)socialista)

19. • Si estaban o no legítimamente constituidasSi estaban o no legítimamente constituidas
…… actuaban irracional u ordenadamenteactuaban irracional u ordenadamente
((amenazaamenaza o no).o no).
para el orden establecidopara el orden establecido
• …… coincidían con los valores sociales ycoincidían con los valores sociales y
culturales dominantes en Occidente: (culturales dominantes en Occidente: (v. gr.v. gr.
“La marcha de las“La marcha de las putasputas” en Hermosillo).” en Hermosillo).
Individualistas y elitistasIndividualistas y elitistas vs.vs. acciónacción
colectivacolectiva
[Dualidad o ambivalencia para el mexicano:[Dualidad o ambivalencia para el mexicano:
por un lado tenemos una tradición basada enpor un lado tenemos una tradición basada en
valoresvalores colectivistascolectivistas pero vivimos bajo unpero vivimos bajo un
sistema económicosistema económico individualistaindividualista que influyeque influye
también].también].
Valoración acerca deValoración acerca de las masaslas masas
¿de qué depende?¿de qué depende?

20. 7.- TU FAMILIA Y TÚ POR LO REGULAR… ¿SE7.- TU FAMILIA Y TÚ POR LO REGULAR… ¿SE
UNEN O SE REPLIEGAN? (UNEN O SE REPLIEGAN? (EN TORNO AEN TORNO A
MOVILIZACIONES SOCIALES DE DIVERSAMOVILIZACIONES SOCIALES DE DIVERSA
ÍNDOLEÍNDOLE).).

21. DEFINICIÓN DELDEFINICIÓN DEL PROCESO DEPROCESO DE
COMUNICACIÓN DE MASASCOMUNICACIÓN DE MASAS
((PARTICULARIDADESPARTICULARIDADES))
• Hechos para las multitudes [los mensajes, losHechos para las multitudes [los mensajes, los
contenidos].contenidos].
• Relaciones masificadas entre emisores y receptoresRelaciones masificadas entre emisores y receptores
((unidireccionalesunidireccionales ee impersonalesimpersonales).).
• OrganizacionesOrganizaciones centralizadascentralizadas..
• Proceso calculador y manipulador.Proceso calculador y manipulador.
• VVisión distanciada e indiferenciada del públicoisión distanciada e indiferenciada del público ALAL
QUE NO PUEDE CONOCERQUE NO PUEDE CONOCER [IMP. del nacimiento[IMP. del nacimiento
de los estudios de recepción].de los estudios de recepción].

22. Organización/estructuraOrganización/estructura
centralizadacentralizada vs.vs. poliédricapoliédrica

23. CUALQUIER SISTEMA QUE ROMPA LACUALQUIER SISTEMA QUE ROMPA LA
UNIDIRECCIONALIDADUNIDIRECCIONALIDAD OO
VERTICALIDADVERTICALIDAD DE LOS MENSAJES DEDE LOS MENSAJES DE
UN MEDIO HACIA LOS RECEPTORESUN MEDIO HACIA LOS RECEPTORES
(de una(de una empresaempresa hacia sushacia sus clientesclientes, de, de
unauna institucióninstitución hacia sushacia sus afiliadosafiliados,, públicopúblico
o audienciao audiencia hacia suhacia su grupogrupo oo cantantecantante //
actoractor,, actrizactriz favoritos, etc.).favoritos, etc.). V. gr.V. gr.
https://www.youtube.com/watch?https://www.youtube.com/watch?
v=NDxIM6A61fov=NDxIM6A61fo
8.- ADEMÁS DE LAS “LÍNEAS DE SERVICIO AL8.- ADEMÁS DE LAS “LÍNEAS DE SERVICIO AL
CLIENTE”,CLIENTE”, ¿QUÉ OTRAS FORMAS DE¿QUÉ OTRAS FORMAS DE
COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN BIDIRECCIONALBIDIRECCIONAL CONOCES?CONOCES?

24. Prestigio del emisor (MayorPrestigio del emisor (Mayor
poder, recursos, pericia tecnológicapoder, recursos, pericia tecnológica
y autoridad que el receptor).y autoridad que el receptor).
9.- APORTA UN EJEMPLO DE9.- APORTA UN EJEMPLO DE LÍDERLÍDER
DE OPINIÓN EMANADO DE LADE OPINIÓN EMANADO DE LA
SOCIEDAD CIVILSOCIEDAD CIVIL (UN(UN
“RECEPTOR” QUE SE HAYA“RECEPTOR” QUE SE HAYA
CONVERTIDO EN “EMISOR”) YCONVERTIDO EN “EMISOR”) Y
QUE TENGA O HAYA TENIDO UNQUE TENGA O HAYA TENIDO UN
ARRASTRE SIGNIFICATIVO ENARRASTRE SIGNIFICATIVO EN
RELACIÓN A UNA AUDIENCIARELACIÓN A UNA AUDIENCIA
ESPECÍFICA O AMPLIAESPECÍFICA O AMPLIA
ASIMETRÍAASIMETRÍA VS.VS. SIMETRÍASIMETRÍA
entreentre E y RE y R

25. ATRIBUTOSATRIBUTOS CON QUE DEBE CONTAR LACON QUE DEBE CONTAR LA
MASAMASA PARA SER CONSIDERADAPARA SER CONSIDERADA
AUDIENCIAAUDIENCIA
LA AUDIENCIA MEDIÁTICALA AUDIENCIA MEDIÁTICA
• Tamaño gigantescoTamaño gigantesco
• Gran dispersiónGran dispersión
• Anónima y no interactivaAnónima y no interactiva
• Desorganizada e incapaz de actuarDesorganizada e incapaz de actuar
• Audiencia global con poco o ningún contactoAudiencia global con poco o ningún contacto
con sus compañeros de audiencia /con sus compañeros de audiencia /
escaso conocimiento o conciencia deescaso conocimiento o conciencia de
quiénes sonquiénes son
• Potencial de impacto inmediato y uniformePotencial de impacto inmediato y uniforme
10.- ACTUALIZA ESTOS ATRIBUTOS CON10.- ACTUALIZA ESTOS ATRIBUTOS CON
RELACIÓN A LAS AUDIENCAS MEDIÁTICASRELACIÓN A LAS AUDIENCAS MEDIÁTICAS
ENEN 20162016 (CLASE ILUSTRADA DE MÉXICO).(CLASE ILUSTRADA DE MÉXICO).

26. MUCHEDUMBRE:MUCHEDUMBRE:
• Confinada dentro de límites observables, en unConfinada dentro de límites observables, en un
espacio determinado.espacio determinado. [En “[En “el gritoel grito” (Zócalo) / en” (Zócalo) / en
festejos por triunfo de algún equipo mexicano (en “Elfestejos por triunfo de algún equipo mexicano (en “El
Ángel”)].Ángel”)].
• Provisional / rara vez vuelve a formarse con laProvisional / rara vez vuelve a formarse con la
misma composición.misma composición.
• Puede poseer un alto grado de identidad y compartirPuede poseer un alto grado de identidad y compartir
el mismo estado de ánimoel mismo estado de ánimo [marchas ABC,[marchas ABC, malmal
nacidosnacidos, movilizaciones del STAUS, etc.], movilizaciones del STAUS, etc.]
• Su composición carece de estructura y ordenSu composición carece de estructura y orden
(normalmente).(normalmente).
• Sus actos puede revestir un carácter afectivo ySus actos puede revestir un carácter afectivo y
emocional, irracional.emocional, irracional.
11.- APORTEN AL MENOS UN EJEMPLO MÁS QUE11.- APORTEN AL MENOS UN EJEMPLO MÁS QUE
NO SEA EL DE “LA CNTE” EN Y FUERA DENO SEA EL DE “LA CNTE” EN Y FUERA DE
OAXACAOAXACA
(Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación)(Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación)
TIPOS DE COLECTIVIDADESTIPOS DE COLECTIVIDADES

27. 12.- HASTA EL MOMENTO PREVIO DE12.- HASTA EL MOMENTO PREVIO DE
LEER EL TEXTO DE MCQUAIL ¿CUÁLLEER EL TEXTO DE MCQUAIL ¿CUÁL
ERA TU MANERA DE VER AERA TU MANERA DE VER A LASLAS
MASASMASAS??
(NEGATIVA/NEUTRAL/POSITIVA).(NEGATIVA/NEUTRAL/POSITIVA).
12.1.- MENCIONEN LA COYUNTURA12.1.- MENCIONEN LA COYUNTURA
POLÍTICA, COMUNICACIONAL, ETC. ENPOLÍTICA, COMUNICACIONAL, ETC. EN
LA QUE SE HAN UNIDO A UNA MASALA QUE SE HAN UNIDO A UNA MASA
COMO CIUDADANOSCOMO CIUDADANOS OO COMO PARTE DECOMO PARTE DE
UNA AUDIENCIAUNA AUDIENCIA (RECEPTOR,(RECEPTOR,
ESPECTADORES). V. gr.: un mitinESPECTADORES). V. gr.: un mitin
(Castellanización de meeting. Acto o reunión
pública en la que se discuten asuntos políticos o
sociales).
"No hay masas, sólo maneras de ver"No hay masas, sólo maneras de ver
a la gente como masas"a la gente como masas" (Williams, R.(Williams, R.
1961, citado en McQuail, 1994).1961, citado en McQuail, 1994).

28. • Tiende a formarse alrededor de unaTiende a formarse alrededor de una
causa de la vida públicacausa de la vida pública [los “cuatro[los “cuatro
fantásticos” del movimiento defantásticos” del movimiento de loslos
malnacidos,malnacidos, serían un ejemplo deserían un ejemplo de
grupo dentro de este gran público].grupo dentro de este gran público].
• Su objetivo ppal.Su objetivo ppal. Consiste en postular unaConsiste en postular una
opinión, favorecer un interésopinión, favorecer un interés (movimiento(movimiento
“No al Novillo” o su contraparte hermosillense)“No al Novillo” o su contraparte hermosillense)
o lograr cambios políticos [CNTE frente a lao lograr cambios políticos [CNTE frente a la
reforma educativa peñista].reforma educativa peñista].
13.- OTRO EJEMPLO DE13.- OTRO EJEMPLO DE PÚBLICOPÚBLICO ENEN
CUALQUIER CAMPO (ARTÍSTICO,CUALQUIER CAMPO (ARTÍSTICO,
CULTURAL, POLÍTICO, DEPORTIVO,CULTURAL, POLÍTICO, DEPORTIVO,
LUCHA SOCIAL, ETC.)LUCHA SOCIAL, ETC.)
PÚBLICO:PÚBLICO: una definiciónuna definición
alternativa a la convencionalalternativa a la convencional

29. • ““Nuevo tipo de formación social deNuevo tipo de formación social de
las sociedades modernaslas sociedades modernas
distinguiéndola de otrasdistinguiéndola de otras
formaciones como elformaciones como el grupogrupo, la, la
muchedumbremuchedumbre y ely el públicopúblico.”.”
(Blumer, H., 1939, citado por(Blumer, H., 1939, citado por
McQuail, 1994).McQuail, 1994).
• Composición heterogénea / granComposición heterogénea / gran
dispersióndispersión
• Anónima / no interactiva /Anónima / no interactiva /
desorganizada / incapaz dedesorganizada / incapaz de
actuar.actuar.
MASA (audiencias de los MCM)MASA (audiencias de los MCM) MercadoMercado
masificado/Masa del electorado, etc.masificado/Masa del electorado, etc.

30. • Dirigir o controlarDirigir o controlar comportamientoscomportamientos
de consumo o políticosde consumo o políticos
• Métodos de investigaciónMétodos de investigación
masificadosmasificados (comportamiento de(comportamiento de
masas)masas)
• EncuestasEncuestas multitudinariasmultitudinarias
• Registro de alcance y respuesta deRegistro de alcance y respuesta de
las audiencias ante lo que se leslas audiencias ante lo que se les
ofreceofrece
Consolidación deConsolidación de lógica comerciallógica comercial yy
organizacionalorganizacional parapara investigación deinvestigación de
audienciasaudiencias

31. 14.- MENCIONEN TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN14.- MENCIONEN TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN NONO
MASIFICADASMASIFICADAS Y QUE TAMBIÉN PUEDEN SERY QUE TAMBIÉN PUEDEN SER
UTILIZADAS EN ESTUDIOS DE AUDIENCIAS ENUTILIZADAS EN ESTUDIOS DE AUDIENCIAS EN
ETAPAS POSTERIORESETAPAS POSTERIORES

32. CASO EJEMPLIFICATIVO:CASO EJEMPLIFICATIVO:
““El triunfo de Floyd Mayweather sobre el Canelo,El triunfo de Floyd Mayweather sobre el Canelo, fuefue
más fácil que cogerse una borrachamás fácil que cogerse una borracha!” [sic.]!” [sic.]
Cuenta deCuenta de TwitterTwitter del panista Manuel Clouthier C.. hijo del exdel panista Manuel Clouthier C.. hijo del ex
candidato presidencial panista Manuel “Maquío” Clouthier.candidato presidencial panista Manuel “Maquío” Clouthier.
Los mensajes con fuerte contenido sexista:Los mensajes con fuerte contenido sexista:
¿Se han naturalizado en el discurso¿Se han naturalizado en el discurso on lineon line?, o bien,?, o bien,
¿Hay reacciones adversas que sean evidencia del "quiebre¿Hay reacciones adversas que sean evidencia del "quiebre
discursivo" a las prácticas culturales del sexismo?discursivo" a las prácticas culturales del sexismo?
Nota de la maestra:Nota de la maestra: Tu respuestaTu respuesta –– a la pregunta 15- es muya la pregunta 15- es muy
corta y directa, no pide otra ejemplificación. Mi ejemplo escorta y directa, no pide otra ejemplificación. Mi ejemplo es
para ilustrar tu respuesta directa -que encontrarás en lapara ilustrar tu respuesta directa -que encontrarás en la
lectura-.lectura-.
15.- ¿CON QUÉ OTRA15.- ¿CON QUÉ OTRA LÓGICALÓGICA NO COMERCIALNO COMERCIAL
SE PODRÍAN ENFOCAR LOSSE PODRÍAN ENFOCAR LOS ESTUDIOS DEESTUDIOS DE
RECEPCIÓN DE MENSAJESRECEPCIÓN DE MENSAJES O DE AUDIENCIA?O DE AUDIENCIA?

33. DISTINCIÓN ENTREDISTINCIÓN ENTRE CULTURACULTURA DEDE
MASASMASAS YY CULTURACULTURA POPULARPOPULAR
CULTURA DE MASASCULTURA DE MASAS
• No tradicionalNo tradicional
• No elitistaNo elitista
• Producida en serieProducida en serie
• PopularPopular
• Comercial homogeneizadaComercial homogeneizada
16.- APORTA UN EJEMPLO16.- APORTA UN EJEMPLO
DISTINTO AL DEDISTINTO AL DE
LAS CAMISETAS CON LA IMAGENLAS CAMISETAS CON LA IMAGEN
DEL CHE GUEVARADEL CHE GUEVARA (O EL LEMA Y(O EL LEMA Y
LOGO DELLOGO DEL
NEGOCIO HERMOSILLENSENEGOCIO HERMOSILLENSE
“CHEVE“CHEVE
BARA”, etc.).BARA”, etc.).

34. CULTURA DE MASASCULTURA DE MASAS

35. DISTINCIÓN ENTREDISTINCIÓN ENTRE CULTURACULTURA DEDE
MASASMASAS YY CULTURACULTURA POPULARPOPULAR
CULTURA POPULARCULTURA POPULAR
• Supone referencia amplia de gustos,Supone referencia amplia de gustos,
preferencias, estilos de las masas depreferencias, estilos de las masas de
gente.gente.
• Solía tener una connotación peyorativa, seSolía tener una connotación peyorativa, se
asociaba conasociaba con preferencias de la gentepreferencias de la gente
incultainculta o que carecía de discernimientoo que carecía de discernimiento..
17.- AGRUPAR AL MENOS CUATRO17.- AGRUPAR AL MENOS CUATRO
ELEMENTOS DE LA CULTURA POPULARELEMENTOS DE LA CULTURA POPULAR
DE NUESTRO PAÍSDE NUESTRO PAÍS (QUE NO ESTÉN(QUE NO ESTÉN
RELACIONADOS AL DÍA DE MUERTOS,RELACIONADOS AL DÍA DE MUERTOS,
FUTBOL O LUCHA LIBRE)FUTBOL O LUCHA LIBRE)

36. Connotación positivaConnotación positiva de lade la
cultura popular:cultura popular:
Como factor de
cambios sociales
progresistas
(cultura de la gente)
18.- MENCIONEN AL MENOS UN
FESTIVAL O FESTIVIDAD LIGADOS A
LA CONNOTACIÓN POSITIVA DE LA
CULTURA POPULAR (V. GR. LA
GUELAGUETZA, FIESTAS DEL PITIC,
VOLADORES DE PAPANTLA, DENOMINACIÓN DE
PUEBLOS MÁGICOS O PATRIMONIO
INMATERIAL DE LA HUMANIDAD, ETC.).

37. CulturaCultura simbólicasimbólica
1) Aplicación de1) Aplicación de
criterioscriterios
independientes alindependientes al
consumismoconsumismo
VS.VS.
2) Estandarización2) Estandarización
de productos yde productos y
comportamientocomportamiento
masificado en sumasificado en su
usouso
19.-EJEMPLO19.-EJEMPLO
ADICIONAL PARAADICIONAL PARA
CADA CASOCADA CASO

38. Creada por una élite cultural o bajo su supervisión: opera dentro de determinadaCreada por una élite cultural o bajo su supervisión: opera dentro de determinada
corriente estéticacorriente estética ((assemblage, surrealismo, cubismo, sicodelia, graffitismo,assemblage, surrealismo, cubismo, sicodelia, graffitismo,
dadaísmo, churrigeresco, kitchdadaísmo, churrigeresco, kitch, etc.), etc.)
Cultura simbólicaCultura simbólica
[bienes simbólicos][bienes simbólicos]
20.- AGRUPA UN LISTADO DE CUATRO BIENES20.- AGRUPA UN LISTADO DE CUATRO BIENES
SIMBÓLICOS PARA LA JUVENTUD DE CLASE MEDIA YSIMBÓLICOS PARA LA JUVENTUD DE CLASE MEDIA Y
ALTA OCCIDENTALALTA OCCIDENTAL