TALLER PROBLEMA EJE, PARA LOS JOVENES DE LA PREPA,

1. INSTITUTO DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR DEL D.F
PLANTEL “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”
TEMA:
MODALIDADES DEL PROBLEMA EJE
INTEGRANTES: VIOLETA TORRES
MARISOL ARIAS
GUSTAVO BARAJAS
RICARDO HERNANDEZ
JAZMIN GUZMAN
FECHA: LUNES 27 DE ENERO DEL 2014.

2. EL PROBLEMA EJE es un proceso de investigación, desde la formulación del proyecto
con la definición del tema y del problema, así como los propósitos y objetivos, hasta el
papel que desempeña los conocimientos aprendidos de diversas disciplinas en relación
con un ámbito de la realidad del estudiante, lo cual implica no sólo recolectar datos, sino
también construirlos desde una mirada crítica y social.
Con este proyecto de investigación se trata de poner en juego las competencias
adquiridas en los tres ámbitos de formación del bachillerato, y donde el estudiante pueda
valerse de herramientas conceptuales y metodológicas que le permitan dar cuenta de la
creciente complejidad de lo real.
En consecuencia el Problema Eje plantea una relación del estudiante con el saber, hacer,
convivir y sobre todo con el ser. Dicha relación sólo tiene sentido si se manifiesta
conceptual, empírica y simbólicamente en situaciones de la realidad cotidiana, sea ya
para transitar a otro nivel educativo o tomar conciencia de las necesidades de su
comunidad, identificar sus problemas y promover acciones
de mejora y desarrollo de su entorno social

3. TIPOS DE TRABAJO PARA EL PROBLEMA EJE
ENSAYO
OBRA PLASTICA
MONOGRAFIA
OBRA LITERARIA
REPORTE DE
INVESTIGACION
OBRA MUSICAL

4. El papel del director y revisor del Problema Eje
Sobre el director del Problema Eje
Los elementos teóricos y metodológicos para desarrollar el Problema Eje,
son abordados en la materia optativa del problema eje, establecida entre
las asignaturas que se cursan durante el sexto semestre, con el
acompañamiento de un docente quien fungirá como su director de Problema Eje.
El director del Problema Eje, acompañará al estudiante en el desarrollo y
exposición del Problema Eje a través de:
Asesoría en aspectos metodológicos y disciplinares para
el planteamiento, desarrollo y exposición del trabajo del Problema Eje.
• Orientación en la planeación y aplicación de la
metodología de investigación de acuerdo con la naturaleza del Problema Eje.
• Orientación en la búsqueda, recopilación y selección de información.
• Apoyo en la estructura y exposición oral del trabajo del Problema Eje.
• Verificar e intervenir oportunamente para garantizar que el Problema Eje se desarrolle
conforme al plan de trabajo establecido.
• Revisión de manera permanente para que el Problema Eje se desarrolle conforme
a los criterios académicos establecidos.

6. Para registrar el proyecto del Problema Eje el estudiante deberá
solicitar el formato de registro en su plantel, así como tener cubiertas
al menos 30 asignaturas del primero al sexto semestre del Plan de
Estudios del SBGDF. Entregará original de la historia académica y el
proyecto del Problema Eje, además de no tener adeudo de material de
Bibliotecas.
Un estudiante podrá registrarse al proceso de certificación de
estudios cuando tenga cubierto al menos el 80% del total
de asignaturas del Plan de Estudios que le corresponde por su
generación de ingreso y estar inscrito en la asignatura denominada
Problema Eje, donde deberá planear, desarrollar, reportar
por escrito y exponer oralmente de manera individual, un
trabajo de investigación, mediante el cual demostrará haber logrado
las competencias del perfil de egreso establecido en el Modelo
Educativo, requisito indispensable para egresar y recibir su
certificado de terminación de estudios.
Como hemos señalado anteriormente, el Problema Eje se desarrolla
en tres etapas: el planteamiento, el desarrollo y la exposición oral del
mismo.

7. ¿Cómo delimitar el tema?
Para iniciar con el Problema Eje es necesario identificar la diferencia entre el tema y el
problema sobre el que tratara nuestro trabajo.
El Problema Eje comienza con identificar el tema sobre el que se pretende profundizar
En el conocimiento. Lo más importante es plantear con mucha claridad el problema a
trabajar, y justificar por qué resulta relevante resolverlo.