1. Planeación: seres vivos y materia inerte
Tiempo: 1 semana
Campo formativo: exploración y
conocimientodelmundo
El objetivo:
 Es que el niño
tenga
reconocimiento
del contacto con
su medio natural
que el niño tenga
el conocimiento
entre lo vivo y no
vivo, entre plantas
y animales.
 Comprendalas
diferencias de
seres vivos y
materia inerte.
 Reflexione acerca
del cuidado y
respeto que
debentener a
todos los seres
vivos y la materia
inerte.
Competencia:
Observa características relevantes de elementos del
medio y de fenómenosque ocurren en la naturaleza,
distingue semejanzas y diferencias y las describe con
sus propias palabras.
Competencia:
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la
valora y muestra sensibilidad y comprensiónsobre la
necesidad de preservarla.
Aprendizajes esperados:
 identifica algunos rasgos
que distinguen a los
seres vivos de los
elementos no vivos del
medio natural: que nacen
de otro ser vivo, se
desarrollan, tienen
necesidadesbásicas.
 Clasifica elementos y
seres de la naturaleza
segúnsus
características, como
animales, segúnel
número de patas, seres
vivos que habitan en el
mar o en la tierra,
animales que se
arrastran, vegetales
comestibles y plantas de
ornato, entre otros
Aprendizajes esperados:
 Comprende que
forma parte de un
entorno que
necesita y debe
cuidar.
 Practica y promueve

2. medidas de protección y
cuidado a los animales
domésticos, las plantas y
otros recursos naturales
de su entorno
Propósito:
El propósito es que los
niños reconozcan que
existe diversidad de
seres vivos, respeteny
reconozcan las
características que
estos poseeny que los
seres vivos y nuestro
medio se tiene que
cuidar.
Contenido:
Ser vivos Materia inerte
¿Que son los seres
vivos?
- Definición de los
seres vivos
- Características
de los seres vivos
- Etapas que
caracterizan a un
ser vivo
- Clasificación de
los seres vivos:
- Reino animal
- Reino vegetal
- ¿Qué necesitan
los seres vivos
para vivir?
- ¿qué es la
materia inerte?
- Definición de la
materia inerte.
- Características
de la materia
inerte
Recursosmateriales y
didácticos:
Metodología deltrabajo: seresvivos
- Ver los conocimientos previos que posee el
Metodología deltrabajo:
materia inerte:

3.  Cuentos
 Videos
 Crayolas
 Cartulinas
 Hojas de papel
 Lápices
 Láminas de seres
vivos y materia inerte
niño de este tema
- La maestra les explicara las características de
los seres vivos y la definiciónpor medio de
imágenes y cuentos sobre los seres vivos
- La educadorajunto con el pequeño pegaran en
su libreta los animales y seres vivos que
reconozca( clasificaciónde los seres vivos)
- Explicará cada niño por medio de un dibujo la
eleccióndel ser vivo que eligió y explicara las
características de porque lo consideraun ser
vivo
- La educadorapara reforzar el aprendizaje
podrá realizar una visita al zoológico o un lugar
donde el alumno observe los animales
- Ver los conocimientos
previos que tiene el niño
- La educadoraexplicara
por medio de dibujos y
con la ayuda de los
objetos fuera del salón
para explicar los objetos
inertes
- El niño diferenciara las
características por medio
de un trabajo en parejas
en donde explicaran los
dos la diferenciaque
tiene materia inerte con
los seres vivos.
Tiempo:como se cuenta
con una semana 3 días de
lunes a miércoles trabajara
la educadoracon el tema
de los seres vivos
Los días jueves y viernes
trabajara con el tema de
materia inerte
Criterios a evaluar:
- Que el niño identifique las diferencias entre
seres vivos y materia inerte
- Sepa la importancia de cada uno de ellos
- Reconozcalas características y aprecia a cada
ser vivo que existe en el planeta
- Sepa clasificar a los seres vivos
Evaluación:
- Lista de cotejo
- Observaciónde la
educadora

4. Lista de cotejo: Para la evaluación.
Nombre del alumno:_____________________________________
Indicadores: Hecho Pendiente No realizado
Participa en acciones
del cuidadode la
naturaleza para
preservarla.
clasifica elementos y
seres de la naturaleza
según sus
características
Practica y promueve el
cuidadode los
animales y de su
entorno
identifica que
necesitan los seres
vivos para sobrevivir

5. Observaciones:__________________________________________________________________
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