Trabajo final perpsectivas

1. AlverBerrioGiraldo
ENFOQUE ETNOEDUCATIVO EN AMÉRICALATINA.
En América Latina se nota el coste que tiene una mentalidad de cambio para nuevas
metodologías académicas y nuevos enfoques en la educación y la etnoeducación no es la
excepción, la deuda es grande en materia de etnoeducación y esta con sus componentes
pedagógicos, didácticos e históricos.
Seguimos trabajando con teorías y modelos de hace un siglo o mas si bien han sido las
bases de la educación por muchos años, también lo es que son obsoletas, la aplicación si
es que la hay es mínima y en etnoeducación es nula, hay un comienzo muy lento en
materia de educación para diferentes comunidades rurales o urbanas con concepciones
de cultura muy distintas a las de la gran mayoría y hay que reconocer que esas
diferencias son las que nos dan identidad y raíces.
Desde hace rato hemos observado que cantidad no es igual a calidad y si bien los planes
educativos para las comunidades étnicas propenden porque la mayor cantidad de
estudiantes permanezcan en las aulas, no lo es para que la calidad de estos espacios sea
alta respetando la idiosincrasia de estas comunidades
En etnoeducación no hay equidad ya que la temática al igual que los estándares se basan
en elementos poco descentralizados violando así la individualidad étnica y el resultado de
esto es la muerte lenta de la educación inter cultual e intra cultural.
Pero no todo está perdido Una de las pocas muestras de trabajo etnoeducativo real y
palpable es el de la comunidad de San Basilio del Palenque ya que a través de su instituto
“Benkos Bioho” aprovechan el conocimiento y la cultura ancestral de sus predecesores
para incorporarla a la escuela y buscar así la supervivencia de su cultura, lengua y
costumbres a través de las nuevas generaciones.