Contribución en la IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 13 de septiembre de 2018 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.

1. Implementación del cuestionario de 5
minutos al final de clase a través de
Moodle2 como herramienta docente
Raúl C. Mainar Jaime (rcmainar@unizar.es)
Dpto. Patología Animal.
Facultad de Veterinaria.
Avda. Miguel Servet, 177. 50013 Zaragoza
IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
13 de septiembre de 2018

2. IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
13 de septiembre de 2018

3. Contexto académico
• Centro: Facultad de Veterinaria.
• Grado: Ciencia y Tecnología de los Alimentos (CTA).
• Asignatura: Microbiología (30804) (básica, 1er año, 2º semestre).
• Nº de alumnos matriculados ≈ 80 (60 nuevos).
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13 de septiembre de 2018

4. Objetivo:
• Implementación de un cuestionario de 5 minutos al final de cada clase teórica:
o Estimular la atención del alumno durante la clase.
o Familiarizar al estudiante con el tipo de exámenes que se realizan en la
asignatura:
1. Prueba escrita de evaluación teoría de preguntas
de tipo test (60% de la calificación final).
2. Prueba escrita de evaluación de prácticas de
preguntas cortas y un caso práctico (30%).
3. Trabajo grupal (presentación oral) (10%).
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13 de septiembre de 2018

5. Metodología docente y TIC utilizada
• Cuestionario con preguntas de opción múltiple o de verdadero/falso.
• Temas tratados durante esa sesión.
• 5´ para resolverlos.
• Voluntario.
• Uso de notas, etc.
• Feedback inmediato.
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13 de septiembre de 2018

6. ¿Innovación?
• Clase magistral pero…
o Información sobre asistencia a clase.
o Posibilidad de seguimiento individual.
o Resultado inmediato evaluación:
 detección de problemas
 resolución de dudas.
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13 de septiembre de 2018

7. Resultados
• 27 cuestionarios (de un total de 30 clases teóricas impartidas).
• Nº medio de estudiantes que contestaron cada día: 26,5.
• Nota media 6,96/10.
• Sin embargo…
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13 de septiembre de 2018

8. • La nota media mejoraba en función del número de cuestionarios realizados por el
estudiante:
Resultados
5.85
6.7
7.2 7.39
7.76
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1-5 6-10 11-15 16-20 21-27
Notamedia
Cuestionarios realizados
Evolución del resultado de los cuestionarios en función
del número de participaciones de los estudiantes
¿ Motivación?
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13 de septiembre de 2018

9. • El porcentaje de alumnos que superó la prueba teórica en Junio de 2016
mejoro con respecto a años previos.
Resultados
38.40
61.90
76.90
6.03
6.47
6.68
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0.00
10.00
20.00
30.00
40.00
50.00
60.00
70.00
80.00
90.00
Junio 2016 Junio 2017 Junio 2018
%aprobados
38.40
61.90
76.90
6.03
6.47
6.68
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0.00
10.00
20.00
30.00
40.00
50.00
60.00
70.00
80.00
90.00
Junio 2016 Junio 2017 Junio 2018
%aprobados
Porcentaje de alumnos que superaron la prueba
teórica en Junio (2016-2018) y nota media.
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13 de septiembre de 2018

10. 1. Experiencia personal positiva.
2. Opiniones de los estudiantes positivas.
3. Posiblemente la asistencia a clase ha
mejorado.
4. Cierta mejora global en el rendimiento a la
que ha podido contribuir esta estrategia.
Conclusiones
1. Algunos problemas técnicos con la WiFi 
¿subestimó la participación?
RETOS: 1. Reducir tiempo de clase magistral.
2. Necesidad de preparar preguntas.
2019  Inclusión en la guía docente
como opción para el estudiante
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11. ¡Gracias!
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