TPACK en Educación

1. Análisis de un caso
según el marco TPACK
Materiales y Materias Primas
Eliana E Fenoglio
Profesora en Cs. de la Computación

2. Materiales y Materia Primas
El espacio de Taller de Tecnología
implica la apropiación de saberes que
hacen al buen uso y reconocimiento de
productos tecnológicos en el mundo que
nos rodea.

3. • Contenidos seleccionados:
Evolución de los materiales en la historia
Uso de materiales en las sociedades
• Conocimientos previos de los alumnos:
El accionar tecnológico (productos tecnológicos y su buen
uso)
• Objetivos de aprendizaje:
La tecnología como actividad social, sus requerimientos y
necesidades
Las decisiones
curriculares
Decisiones curriculares para diseñar esta clase

4. • ¿Qué tipos de actividades se propusieron?
Visionado de videos de Canal Encuentro
Lectura Comprensiva de contenidos de Libro Aula Taller
• ¿Qué productos finales se obtendrían?
Síntesis de lo observado y elaboración grupal de informe a
través de Google Docs, respetando protocolo técnico.
• ¿Qué rol cumpliría el docente y qué rol/es cumplirían
los alumnos en la propuesta?
Organización de Grupos
Guía en administración de recursos
• Criterios y estrategias de evaluación:
Seguimiento Individual y Grupal
Observación y devolución de resultados
Las decisiones pedagógicas

5. • Búsqueda y selección de recursos
Videos de Canal Encuentro
Organización de Grupos en Google Docs
• ¿Para qué se utilizan los recursos digitales?
Como completo de las actividades aúlicas
• ¿Cómo se usan los recursos?
Se utilizaron durante las clases y como soporte para terminar
la elaboración de los trabajos
• Papel desempeñan las TIC
Nos permite acercar nuevas posibilidades de trabajo para que
tanto alumnos como docentes puedan organizar los tiempos de
sus apcrendizajes y poder aumentar la participación de los
integrantes de cada grupo de trabajo. Potenciar el trabajo
colaborativo.
Las decisiones
tecnológicas

6. Curricularmente, se
desarrollan los contenidos
de la asignatura Taller de
Tecnología, optando
pedagógicamente en
organizar grupos para el
tratamiento de los temas,
y flexibilizando su
concreción a través de
herramientas tecnológicas
virtuales que borran las
distancias físicas, entre
los integrantes de cada
Relación de las tres decisiones

7. • Articulación
• Construcción de nuevos
saberes
La tecnología permite un mejor
arribar a los contenidos
curriculares propuestos,
dando la posibilidad de
dinamizar prácticas de
enseñanza en donde
aprendemos a aprender.
¿Cómo el TPACK puede orientarnos
para analizar el caso?

8. Reflexiones Finales
Fuente: youtube.com
Fuente: frick.com
Imagen
De lo disciplinar se pondera la
apropiación de saberes
específicos que arribamos a
través de acciones pedagógicas
con la intervención de nuevos
recursos tecnológicos
Resultados de la Experiencia :
Grupo I
Grupo II
A través de las TPACK podemos
ver claramente la
articulación de lo
curricular, lo pedagógico y
lo tecnológico borrando las
líneas de separación que
inicialmente y por
desconocimiento, en muchos
casos, hemos establecido.

9. LLEGANDO AL FINAL - 7 MINUTOS PARA COMPARTIR

10. •
• ENSEÑAR Y APRENDER CON TECNOLOGÍAS: UN MODELO TEÓRICO PARA LAS BUENAS
PRÁCTICAS CON TIC (Jesús Valverde Berrocoso, María del Carmen Garrido Arroyo y
Rosa Fernández Sánchez)
• USO PEDAGÓGICO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE LAS TIC: SUS VENTAJAS EN
EL AULA -(Ana García Valcárcel - Luis González Roder)
• Aprendizaje ubicuo - Bill Cope y Mary Kalantzis
• Desafío de las Tic para el cambio educativo (César Coll)
• Internet y Educación (Adell)
Referencias bibliográficas