1. Por Jorge Huergo

2. Profesor en Filosofía y Pedagogía
y Magíster en Planificación y
Gestión de la Comunicación.
Profesor Titular, Investigador
Categoría I y Director del Centro de
Comunicación y Educación de la
Universidad Nacional de La Plata.
Docente en Maestrías y
Doctorados de diferentes
Universidades de Argentina y
América Latina. Director de
Educación Superior de la Provincia
de Buenos Aires. Miembro pleno de
la Asamblea del Institutos de
Cultura Popular (INCUPO).

3.  Nace con el campo de EDUCACION/COMUNICACIÓN en
proyecto desarrollista de fines de los años 50 y comienzos de
los 60.
• El pasaje de sociedades tradicionales (latinoamericanas) a una sociedad
modernizada es la incorporación de medios y tecnologías. Uno de los
supuestos es que la “tecnificación” produce un cambio en los modos de
producción de las sociedades tradicionales; otro, es que los medios
instalan en esas sociedades las nuevas ideas y formas de pensar, las
conductas y prácticas modernas, los modos de consumo y los gustos
propios de las sociedades desarrolladas.
• Uno de los ejes del desarrollismo fue la incorporación de innovaciones
tecnológicas y de aparatos técnicos en la educación, a la vez que una
cultura de planificación.
• “Incorporación de medios y tecnologías” con “calidad de la educación”

4.  Vertiente informacional: Teoría de
Shannon y Weaber.
 Vertiente con énfasis en los efectos:
Los medios productores de violencia y
responsables de la poca lectura.
 Vertiente de denuncia de lo medios:
• Denuncia moralista
• Denuncia progresista

5.  Conferencia Jorge Huergo
 Momento 2
 Momento 3