l proyecto se implementa como una estrategia pedagogica para que los niños y niñas del grado sexto encuentren en el uso de las TIC una nueva manera de aprender y que tambien nos sirva a nosoros como docentes para adquirir destrezas en el uso de la tecnologia como una herramienta didactica cuyo objetivo final sea el desarrollo integral de nuestros educandos, ya que no solo se fomentan sabres sino también valores como el auto respeto y la convivencia pacifica.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
315 707 47 36
jhonveig@hotmail.com
LA GUAJIRA
MAICAO
NUMERO SIETE
JUAN XXIII
34440001405
CALLA 8 # 4 - 39
COMUNA CINCO
DIANA MARIA YEPES NAVAS
3003927605
dianayepes615@gmail.com
LA GUAJIRA
MAICAO
NUMERO SIETE
MADRE LAURA
34440001405
CALLE 1 CRA 1B ESQUINA BARRIO FLORESTA
COMUNA CINCO
JHON JAIRO VELASQUEZ VELASQUEZ

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
KELLY JOHANA MARIN GUTIERREZ
3043994594
kellymarinuniguajira.edu.co
LA GUAJIRA
MAICAO
NUMERO SIETE
MADRE LAURA
34440001405
CALLE 1 CARRERA 1B ESQUINA BARRIO LA FLORESTA
COMUNA CINCO
AGUSTIN DARIO DAZA VEGA
3043932782
adave10@hotmail.com
LA GUAJIRA
MAICAO
NUMERO SIETE
MADRE LAURA
34440001405
CALLE 1A CARRERA 1B ESQUINA BARRIO LA FLORESTA
COMUNA CINCO
SERGIO NICANOR NIETO MEZA
3005480707
serge2nm@hotmail.com
LA GUAJIRA
MAICAO
NUMERO SIETE
MADRE LAURA
34440001405
CALLE 1 CARRERA 1B ESQUINA BARRIO LA FLORESTA
COMUNA CINCO

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
webquest de capacidades
fisicas
eduteka http://www.eduteka.org/
proyectos.php/1/7428
Prueba estandar socrative https://translate.google.e
s/translate?
hl=es&sl=en&u=http://
www.socrative.com/&pr
ev=search
link del blog
http://proyecto7e.blogspot.com.co/2016/04/secuencia-didactica-1.html
video youtube https://www.youtube.com
/watch?v=xbKgGKlJPR8

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La comunidad educativa de la institucion educativa numero siete en su gra mayoria
pertenecen a los niveles 1 y 2 del sisbem, por lo tanto pertenecen a la clase baja, la
mayoria de la poblacvin viven del trabajo informal producto del comercio de
prodcutos textiles, gasolina, caprinos y tejidos de la etnia wayuu, la escuela se ubica
geograficamente en la zona noroccidental del municipio de Maicao y sus costumbres
son la de familias tradicionales propias y foraneas de otras zonas del pais. los
estudiantes asisten a la escuela en una jornada de 6:30 am a 1:15 pm, y el proyecto se
desarrolla con estudiantes del grado sexto.
Al iniciar el desarrollo del tema los estudiantes solo muestran interes por el desarrollo
de las actividades ya que ante la formulacion de preguntas sobre las capacidades
fisicas basicas el 70% de los esudiates guardan silencio y solo despues de orientarlos
un poco al tema se animan a participar. con movimientos de aceptacion a los
conceptos impartidos, en conclusion muestran presaberes bastante empiricos.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Desarrollo de las capacidades Fisicas basicas como estrategia para el autorespeto
haciendo uso de las TIC en estudiantes de sexto grado
El proyecto se implementa como una estrategia pedagogica para que los niæosy niæas
del grado sexto encuentren en el uso de las TIC una nueva manera de aprender y que
tambien nos sirva a nosoros como docentes para adquirir destrezas en el uso de la
tecnologia como una herramienta didactica cuyo objetivo final sea el desarrollo
integral de nuestros educandos, ya que no solo se fomentan sabres sino tambien
valores como el autorespeto y la convivencia pacifica.
El proyecto a mas de fortalecer los saberes relacionados con las capacidades fisicas
basicas y su practica para el desarrollo armonico de la dimensin corporal de los y las
estudiantes, pretende a travØsde las actividades fomentar en autorespeto y la sana
convivencia entre todos y cada uno de los y las estudiantes que forman el grado sexto
en la sede Juan XXIII de la Institucion Educativa Numero Siete de Maicao.
¿Como actuar para que se pueda identificar y comprender las diferentes capacidades
fisicas basicas. como medio para el crecimiento integral y el fomento de valores en los
estudiantes del grado sexto en la sede Juan XXIII de la ie7. Maicao la Guajira?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Identificar las capacidades fisicas basicas
Entrenar las capacidades fisicas basicas
fomentar el auto respeto entre los estudiantes del grado sexto
Usar las herramientas de la web para fomentar el aprendizaje significativo en los
estudiantes.
Desarrollo motriz:
Identificar y comprender las diferentes capacidades fisicas basicas. como medio para
el crecimiento integral y el fomento de valores en los estudiantes del grado sexto en la
sede Juan XXIII de la ie7. Maicao la Guajira.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
8 horas clase.
Ejercicios fisicos
Capacidades
Desplazamientos,
Esquema corporal
Existen diferentes clasificaciones de las habilidades bÆsicas.De tipo locomotor, no
locomotor y de proyeccin o recepcin.
Los dos primeros hacen referencia a movimientos en ls que solo se mueve el propio
cuerpo. El tercer grupo es con un mvil y es mas complejo. Es caracterstico en los
deportes con implementos. Estas habilidades, se requiere gran exigencia de los
mecanismos de percepcin.
El desarrollo de las habilidades bÆsicases propio del periodo escolar , sin embargo,
podra trabajarse en edades mas avanzadas si existiera algœntipo de deficiencia o falta
http://diplomadoeticie7.blogspot.com.co/2016/03/equipo-investigador.html

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/7428
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
https://translate.google.es/translate?
hl=es&sl=en&u=http://www.socrative.com/&prev=search
http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_40/CRISTIN
A_REDONDO_1.pdf
http://diplomadoeticie7.blogspot.com.co/2016/03/equipo-investigador.html

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/franjo0106/mi-reda-61874203

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://b.socrative.com/login/student/
http://es.slideshare.net/franjo0106/relatoria-del-proyecto-61874388
La actualizacin docente, debe ser
permanente, ya que es un proceso de
cambio de pedagoga, y estamos
dispuestos a cambiar la metodologa
didÆctica,basada en las nuevas
tecnologas.
El aprendizaje debe ser natural,
partir de los intereses de los
estudiantes, sin embargo debe
mejorarse la perspectiva que ellos
tienen hacia el uso de las TIC.El currculo no debe basarse en la
adquisicin de contenidos porque
Østosse encuentran en constante
actualizacin, debemos incorporar
en Øl,el uso de las TIC en las
diferentes Æreas
Los estudiantes asumieron
comportamientos positivos que
denotan interØsy disciplina.
Los estudiantes demostraron
actitudes en prÆcticade valores en
la ejecucin del proyecto, aplicados
a la tecnologa.
La innovacin en la enseæanza
aprendizaje con plataformas
virtuales ayud a mejorar el
quehacer docente y a fortalecer
nuestras competencias
tecnolgicas, cosa que no se puede
lograr siguiendo un modelo
tradicionalista.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1