1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
La vida no es ningún pasillo recto
FACTORES RELACIONADOS CON EL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
CAMBIO y fácil que recorremos libre y sin obs- BEJUMA-CARABOBO
Las cuatro C del cambio
Por Hernan Bernal táculos, sino, un laberinto de pasadizos, U.P.E.L
1) Conocimiento: Se requiere un ade-
cuado CONOCIMIENTO del acto admi- en el que tenemos que buscar nuestro
nistrativo por transformar, No conocer
adecuada y suficientemente la situa- camino, perdidos y confusos, detenidos,
ción o hecho empresarial por modificar
es prácticamente equivocarse. de vez en cuando, por un callejón sin sa-
2) Convencimiento: El CONVENCIMIEN- lida.
TO de los actores del cambio, pero es-
pecialmente de quienes gobiernan y
dirigen la empresa, es fundamental. Si Pero, si tenemos fe, siempre se
no están convencidos, en vez de ser
proactivos y líderes, se tornan en lastre, abre una puerta ante nosotros;
en motivo de rechazo del nuevo esque-
ma, y en excusa por el no logro. Quizás no sea la que imaginamos, pero
3) Compromiso:
Este concepto, cada día el más nombra- si será, finalmente, la que demuestre
do, debatido y demandado, es el COM-
PROMISO. Pero es un compromiso ge- ser buena para nosotros.
neralizado, desde quienes gobiernan la
empresa hasta el menor rango de quie- A.J. Cronin
nes ejecutan, debe ser totalmente deci-
dido e indeclinable hacia el logro de los
objetivos propuestos.
INTEGRANTES
4) Continuidad: Finalmente, el concepto
tal vez mas difícil de lograr para un Observar pronto los pequeños cambios
Figueredo Alicia
cambio exitoso, es la CONTINUIDAD.
Diariamente se presenta la tendencia,
te ayuda a adaptarte a los grandes cam-
Herrera Marlín
por lo demás comprensible por nuestra bios por venir.
naturaleza humana, de regresar a “ ha-
Montes María Elena
cer las cosas como se hacían antes o
como se han hecho siempre” , en acti-
tud altamente contradictoria hacia la Oliveros Miriam
innovación.
Segovia María
Spencer Johnson
Noviembre,2011.

2. .
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y SU DISEÑO: FASES DE TRANCISION DE CAMBIOS
Organización eficiente, objetiva e im-  Descongelamiento:
parcial, diseñada para la asignación y - Diagnósticos participativos.
coordinación de actividades, a través
de los puestos y no de personas. Con -Acuerdos.
líneas de autoridad y comunicación es- -Diferentes percepciones.
tablecidas, en una estructura rígida con  Movimientos
relaciones bien establecidas.
- Generar información.
LA TECNOLOGIA EN EL CENTRO DE TRABAJO:
- Búsqueda de alternativas.
-Integrar nuevos esquemas para lograr la adap-
tación. Las fuentes de resistencia al cambio residen
Es el conjunto de conocimientos
técnicos que permite diseñar y crear bie-  Recongelamiento: en las características humanas básicas como las per-
cepciones, las personalidades y las necesidades. Otras
nes que le permiten satisfacer los deseos - Integrar nuevos esquemas. razones por las que las personas pueden resistirse al
personales. Se ha comprobado que la -Considerar el efecto del cambio
cambio son: La costumbre, La seguridad, los factores
tecnología ha traído grandes transforma- económicos entre otras…
ciones infraestructurales y psicosociales
en los centros de trabajo, En casi todos los cambios de gran magnitud
aparecen de alguna forma y en alguna medida los sen-
RESISTENCIA AL CAMBIO timientos mencionados en la pirámide, pero es cierto
que también podrían aparecer algunos sentimientos
positivos como: El entusiasmo por la posibilidad de un
futuro mejor, la liberación de los problemas del viejo
Douglas Smith en su obra Taking Charge orden y las expectativas de crecimiento o consolidación
of change menciona que: personal.
CAMBIO ORGANIZACIONAL
“La ignorancia sobre la intima naturaleza de
Según Alonso Gimon (2006) la nuestra resistencia a cambiar es lo que mata el
define como la capacidad de adapta- cambio, y no la resistencia en si misma”. La re-
ción de las organizaciones a las dife- sistencia al cambio es un síntoma absolutamen- SI NO CAMBIAS TE EXTINGUES
rentes transformaciones que sufre el te natural, estas son las causas mas frecuentes
ambiente interno o externo, mediante que la originan.
el aprendizaje.