Caracteristicas de la investigacion-accion

1. República Dominicana
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE
“SALOMÉ UREÑA”
Recinto “Luís Napoleón Núñez Molina”
Asignatura:
Investigación Educativa
Tema:
Investigación-acción
Sustentada por:
Jaris P. Rosario G. -20162-0120
Presentada a:
Dra. Ceferina Cabrera
Licey al Medio, Santiago
Febrero. 2018

2. Investigación- acción.
La investigación acción tiene como objetivo facilitar la toma de
decisiones racionales a los profeccióneles de la educación. Este tipo de
investigación permite realizar prácticas educativas dirigidas durante todo un
proceso, además, es comprendida y mejorada a través del rigor de los análisis
de la realidad educativa y de todo su entorno. La aplicación de esta evita que el
maestro a cargo tome decisiones arbitrarias, por tanteo o por simple intuición,
más bien, esta le facilita que todo el proceso educativo se ejecute atendiendo a
las necesidades reales del aprendizaje de los alumnos.
Poresta razón podemos afirmar que la investigación acción es un estudio
que resulta importante tanto para el maestro, como para los estudiantes, ya que
esta le permite profundizar a cerca de los problemas que afectan a una buena
educación, es por esta razón que se fundamenta esta idea establecida con los
siguientes autores.
(Latorre, 2003). Explica que la investigación acción se utiliza para
descubrir una familia de actividades que realiza el profesorado en sus propias
aulas con fines, tales como…el desarrollo curricular, su autodesarrollo
profesional, la mejora de los programas educativos, los sistemas de
planificación o la política de desarrollo.
(Latorre, 2003). Cita a (Kemmis, 1988). Explica que la investigación
acción es una investigación sobrela práctica realizada por y para las prácticas,
en este caso por el profesorado.
(Latorre, 2003). Cita a (Eliott, 1993). Él dice que la investigación acción
implica la transformación de las conciencias delos participantes.

3. (Latorre, 2003). Cita a (Lewin, 1946). Dice que la investigación en acción
es una práctica social reflexiva donde no cabe hacer distinciones entre la
práctica que se investiga y el proceso de investigación de esta práctica.
(Latorre, 2003). Cita a (Stenhouse, 1984). Dice que la investigación en
acción de un trabajo, es la crítica y en consecuencia, al perfeccionamiento.
En vista del problema planteado y viendo las definiciones de varios
autores, nos podemos dar cuenta que la investigación acción busca mejorar el
sistema educativo, explorando las problemáticas quela afectan y dando posibles
soluciones a estas, la misma explora la práctica para la mejora de estas.

4. Bibliografía.
Eliott.(1993).
Kemmis.(1988).
Latorre,A. (2003). Concery CambiarLa Practica Educativa. GRAO.
Lewin.(1946).
Stenhouse.(1984).