Trabajo grupal sobre propuestas para el uso de la caricatura digital y slideshare en la educación

1. 0
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CÁTEDRA DE TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
CENTRO UNIVERSITARIO 01 SAN JOSÉ
APLICACIONES INFORMÁTICAS
EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
CÓDIGO 02084
CARICATURA DIGITAL Y SLIDESHARE
GRUPO Nº03 / INTEGRANTES
YENCY FONSECA HIDALGO / CED.: 1 0932 0136
YELSSIN GAITÁN CALDERÓN / CED.: 1 1157 0517
SHARON VALERIA JIMÉNEZ ARTAVIA / CED.: 2 0737 0661
ZELMIRA SUSANA TENCIO ESCOBAR / CED.: 3 0432 0555
PROFESORA:
YORLENY SANCHEZ ALVARADO
PRIMER CUATRIMESTRE 2015

2. 1
Introducción
Debemos ir avanzando conforme el mundo vaya actualizándose, y hoy día, la
tecnología debe ir de la mano con la educación, con una buena formación por parte de los
docentes, se puede lograr que los instrumentos que ésta nos está ofreciendo, sean una gran
ayuda para lograr captar la atención de los estudiantes.
El uso de la caricatura digital y de programas para realizar revistas digitales, como
herramientas educativas, constituyen un gran avance y un aliado para el docente, ya que
hará que los estudiantes encuentren más llamativa una lección.
Si proponemos un buen planeamiento, y una buena utilización de estas herramientas,
lograremos que el proceso educativo sea más dinámico y atractivo, que al fin y al cabo ese
es el fin de la educación, aprender de forma agradable.

3. 2
Propuesta Yency Fonseca Hidalgo
Link Slideshare: http://www.slideshare.net/jensyfon/propuesta-para-el-uso-de-la-caricatura
Población: Quinto grado de primaria Materia: Español
Temática: Uso de la caricatura digital en la narración de historias, después de una adecuada
lectura de un texto.
Objetivo: Crear una caricatura digital a partir de la lectura de una narración previamente
elegida por el estudiante y aprobada por el docente.
Descripción:
1. La profesora guía coordina con la profesora de informática con anterioridad, para que
se incluya el uso del programa PlayComic, en un nivel básico acorde a la edad de los
estudiantes.
2. Los estudiantes se organizan en parejas, como lo hacen en clase de informática, y
entre los dos eligen cuál narración será la que aplicarán para la elaboración de la
caricatura digital.
3. Con la utilización de la herramienta sugerida, los estudiantes crean una caricatura,
utilizando personajes, fondos, viñetas, etc. que considere necesarios para plasmar la
historia que desean contar (el docente con anterioridad da un tiempo estimado de dos
lecciones de 40 minutos para realizar el comic).
4. Una vez concluida la temática, los estudiantes guardan su trabajo para ser proyectado
o en su defecto lo imprimen para entregarlo a sus compañeros.
5. Se utilizarán otras dos lecciones de 40 minutos para que los trabajos sean expuestos,
propiciando el respeto en el aula.
6. En plenaria se consulta a los estudiantes sobre la experiencia de utilizar la caricatura
digital en su aprendizaje.

4. 3
Recursos:
- Computadora
- Proyector o en su defecto impresora
- Narración (cuento, fábula, etc. que hayan decidido utilizar)
Criterio de Evaluación:
Lista de cotejo:
• Se hace una debida lectura y comprensión del texto.
• Los estudiantes logran una utilización básica y del instrumento “PlayComic”.
• Se respeta la temática en cuánto a la utilización de la caricatura digital.
• Los estudiantes logran por medio de la caricatura hacer comprensible para sus
compañeros el texto leído.
• Se propicia el compañerismo y el respeto por la opinión de los demás.

5. 4
Propuesta Yelssin Gaitán Calderón
Link Slideshare: http://www.slideshare.net/YelssinGC/caricatura-digital-1-45584079
Población: Quinto grado primaria.
Temática: La batalla de Santa Rosa animada.
Objetivo: Producir de una manera más creativa y usando su imaginación para así recordar
paso a paso cada momento de esta significativa historia.
Descripción:
Se lee el resumen de la historia de la batalla de Santa Rosa en 1856, luego de esto se ve un
video donde muestra un ejemplo de cómo fue esa guerra y lucha de poderes.
De acuerdo a lo leído y visto los niños deben realizar una historieta en una caricatura digital
utilizando toon doo de al menos 4 escenas diferentes, utilizando todas las herramientas y con
ayuda y guía del profesor lo realizamos.
Anotamos en el cuaderno el procedimiento para el uso de toon doo y de tarea realizamos
una caricatura digital de un tema libre en la casa, la traemos en una llave maya para su
calificación.
Revisamos unas tres tareas, vistas por medio de un video beam y la computadora del
profesor, para analizar paso por paso su elaboración y así comentamos el beneficio de saber
y poder utilizar estas herramientas.
Recursos:
- Libro de Estudios Sociales de Quinto Grado
- Computadora del laboratorio de cómputo de la escuela
- Video proporcionado por el departamento de biblioteca de la institución
- Llave maya
- Proyector

6. 5
Lista de cotejo:
Indicadores Logrado No logrado
Contiene una definición basada en la materia brindada
La caricatura presenta secuencia lógica en la definición y el
tema
Se dispuso al menos de tres escenas diferentes
La caricatura contiene lo solicitado en creatividad y historia
Presenta la caricatura digital en la llave maya y en el tiempo
solicitado

7. 6
Propuesta Sharon Valeria Jiménez Artavia
Link Slideshare: http://www.slideshare.net/svaleria18/provincias-de-costa-rica-45584570
Población: Cuarto Grado de Primaria.
Temática: Provincias de Costa Rica.
Objetivo: Reconocer las diferentes Provincias de Costa Rica de una manera creativa.
Utilizando diferentes medios para facilitar el conocimiento del alumno.
Descripción:
El docente dejara un Trabajo Extra Clase, donde será grupal, se formara 7 grupos, donde a
cada uno de ellos les dirá el nombre de una de las 7 Provincias de Costa Rica y de esta
manera cada grupo tendrá que exponer por medio de Power Point, sobre la provincia que les
correspondió
Una vez que ya todos los grupos hayan expuesto, el docente procederá a mostrarles por
medio de un video, imágenes de las 7 Provincias de Costa Rica.
Una vez realizado las diferentes actividades, el docente dejara una tarea, donde cada grupo
deberá crear una caricatura digital en Toon Doo, con base a la provincia que les haya
correspondido.
El objetivo de dicha actividad es que los alumnos aprendan de una manera creativa, que
tengan la facilidad de utilizar estas diferentes herramientas en el proceso educativo.
Recursos:
- Internet
- Proyectores
- Llave Maya
- Computadora
- Libro de Estudios Sociales.

8. 7
Lista de Cotejo
Criterio de Evaluación Realizado No Realizado
El grupo percata las instrucciones dadas por el docente.
La exposición es alusiva al tema correspondiente.
Emplea bien las herramientas de Power Point.
Como se desenvuelve el alumno frente al grupo.
Emplea bien las instrucciones de Toon doo para
Realizar la caricatura digital

9. 8
Propuesta Zelmira Susana Tencio Escobar
Link Slideshare: http://www.slideshare.net/Susana_Tencio/propuesta-matem-6
Población: Sexto grado Materia: Matemáticas
Temática: Uso de la caricatura digital en la aplicación de conceptos de divisibilidad en
resolución de problemas.
Objetivo: Diseñar una caricatura digital a partir del uso de los conceptos de divisibilidad,
números primos y compuestos para aumentar en nivel de aprendizaje.
Descripción:
1. La maestra coordina con la profesora de informática para una clase con la explicación
y uso del programa PlayComic para los alumnos.
2. Se forman tríos al azar (puede ser con papelitos de colores) se elige un coordinador,
posteriormente empiezan con el uso del programa para la caricatura digital.
3. Los alumnos empiezan a crear la caricatura digital con los elementos necesarios y
llamativos donde se incentiva la creatividad mientras se aprende los términos
matemáticos.
4. Se contará con 80 minutos para trabajar y posterior a una impresión para ser expuesta
al resto del grupo y a la maestra,
5. Finalmente se hará un semicírculo donde los alumnos comentaran acerca de su
experiencia con el uso de esta herramienta y que les pareció trabajar en equipo en
determinado tiempo y si sintieron que esto ayuda a aprender más fácilmente.
Recursos:
- Computadora
- Internet
- Video Beam
- Impresora

10. 9
Criterio de Evaluación:
Lista de cotejo:
• Se le pueden proponer problemas tipo adivinanzas donde deben aplicarse estos
conceptos para encontrar la cantidad y divisibilidad
• Los estudiantes logran una utilización de la herramienta “PlayComic”.
• Se respeta los criterios utilizados cuánto a la utilización de la caricatura digital.
• Los estudiantes logran por medio de la caricatura hacer comprensible para sus
compañeros del tema de divisibilidad.
• Se propicia el trabajo en equipo junto con el respeto por la opinión de los demás.

11. 10
Conclusión
La educación hoy día debe someterse a cambios y por lo tanto ser más flexible en cuánto al
uso de herramientas tecnológicas para hacer el aprendizaje más creativo.
Como futuras docentes, nos vemos en la necesidad de aplicar este tipo de cambio; con la
utilización de estos instrumentos que la tecnología ha introducido; para que el estudiante
encuentre una manera más atractiva de llevar una lección.
De igual manera, los formadores que llevan años de experiencia con la educación tradicional,
deben buscar la manera de actualizarse, y ser más flexibles y dinámicos.
De igual manera, va a depender del recurso con el que la institución cuente, la formación del
educador en cuánto a su utilización, y por supuesto que los estudiantes lo encuentren
práctico y agradable,
El buen uso de la caricatura digital y herramientas como Issuu, Calameo, Slideshare; que son
las aplicaciones que a la fecha estamos practicando; son una manera de salirse de la rutina
de la enseñanza tradicional y así promover la creatividad y el dinamismo en los estudiantes y
en los docentes, lo que sería un aliciente, ya que merecemos que la educación actual sea de
calidad e innovadora, para que el aprendizaje sea significativo.

12. 11
Bibliografía
Aplicación Slideshare. LinkedIn Corporation (2015). Recuperado 2015, de
www.slideshare.net
López, J (2013). Eduteka. Uso educativo de los cómics y herramientas para elaborarlos.
Recuperado de http://www.eduteka.org/comics.php