matto

1. PERFIL DEL PROYECTO
ESTUDIOS SOBRE EL AUTOR
GÉNERO AL CUAL PERTENECE
FASE DE COMPRENSIÓN DEL TEXTO
Clorinda Matto en defensa de la educación
Jorge Basadre observaque la señoraMatto busca el mejoramiento
de la administraciónpúblicaconpersonal idóneoyhumanitario,
cree que con la educaciónesposible salirde ese atrasosacando
de la ignoranciaa losindios. CornejoPolarcriticala
heterogeneidadcultural de lanovelaindigenista,ybuscadar una
visiónde conjuntoque pongade relieveel carácterplural y
contradictoriode Matto y espor elloque aparece sulibrotitulado
“ClorindaMatto de Turner novelista:estudiossobre avessinnido,
índole yherencia”
co
Fundael nuevogénero,novelaindigenista
Matto quisodemostrarel talentoque teníaa pesarde sermujer,
escribióensuspáginaslibresnumerosascríticas haciala sociedad,y
se resguardóenla literatura,utilizándolacomounmediopara
criticar con singularestéticalaopresiónacual tanto se oponía.
Luchaba por una educaciónigualitaria,yse mofabade esasociedad
criollaente susojos.

2. Hechopor: Coa Yquise,Luz
PLANTEAMIENTO HIPOTÉTICO
PROCESO DE INTERPRETACIÓN
RELACIÓN DEL TEXTO CON LA
HIPÓTESIS
CONCLUSIÓN
La educacióncriticadaporMatto se ve reflejadamásensuobra
tradicionescusqueñas,donde ponede relieve lasupresiónde la
mujerenaquellaépoca.Susarcasmoo su sátira esuna figuraque
ellautilizaparadar reflexionesque lasociedadnecesita.Sus
historiasnosmuestralacrueldadvividaenaquel entonces.
La mujersuprimidaen tradicionescusqueñas,muestrala
preocupaciónque adquiereMattogracias a susviajesya la
adopciónde tenerque mantenerunperiódico,yesahídonde se
vive encarne propiala hostilidaddel hombre hacialamujeryel
hechoque una mujernopuede escribirni crecer.Se da cuenta
que ellasale a flote graciasa susestudios,sinembargo,notodas
corrían con lamismasuerte.
Las historiasreferidasentradicionescusqueñassonunagrado
ante el lector,peroescondenunaprofunda crítica haciala
sociedadcriollayespor elloque Mattono se perderáante la
historia,ni ante laliteratura.
Concluyoque al igual que loscríticos, comoCornejoPolar,
Matto a marcado nuestraliteratura,yaque nosoloa luchado
por la educaciónde lamujery del indígena,sinoque asidosu
escritounclaro ejemplode ladescentralizaciónliteraria.