Este documento presenta un curso sobre el uso de la red social Google Plus con fines pedagógicos. El curso dura 2 semanas e incluye información sobre las características y uso de Google Plus, con énfasis en su aplicación didáctica. El objetivo es familiarizar a los participantes con las herramientas de Google Plus para mejorar la atención académica de estudiantes. El curso utilizará métodos como foros, chats y videoconferencias para lograr un aprendizaje colaborativo.

1. “Curso de Formación en Redes Sociales”
Módulo: “Red Social Google Plus”
Participante: Esp. Luisa Torres
lic.luisatorres@gmail.com
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Maestría en Educación a Distancia
Programa de Articulación CIU-FATLA 2013

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CURSO: FORMACION EN REDES SOCIALES – MODULO V
GOOGLE PLUS (GOOGLE +)
GOOGLE PLUS - 2013
Microsoft Excel Avanzado, Tablas Dinámicas y Macros
Modalidad
A Distancia
(on line)
2013 - 3
Especialista en Contenido: Lic. Luisa Torres
Número de semanas: 02 semanas
Fecha de inicio: 29 de Julio de 2013
Fecha de finalización: 09 de Agosto de 2013
Presentación del Módulo
1 Red Social Google Plus
El módulo de la Red Social Google Plus tiene como propósito la utilización
con fines pedagógicos y didácticos de las innovaciones en el campo de la
tecnología la información. En dicho orden de ideas Quintanilla (1989, cp.
Cabero, 2004a), indica claramente que “la historia de las civilizaciones es la
historia de sus tecnologías.” (p. 1). Un ejemplo visible hoy día lo constituyen
las Tecnologías de la Informática y la Comunicación (TICs), cuya
incorporación “en la mayoría de los ámbitos del conocimiento y del quehacer
humano (…) modificará enormemente la forma como creamos y distribuimos
la información.
La utilización intensiva de estas tecnologías ha ido transformado gran

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parte de nuestras organizaciones y actividades” (Ríos, 2004, p. 1). La
educación como manifestación humana no puede escapar a dicha tendencia,
y las TICs son consideradas actualmente herramientas efectivas para los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
El eje del módulo a desarrollar será Google+, algunos conceptos teóricos
de iniciación a dispositivos pedagógicos, trucos en dicha red social, y las
actividades específicas para ir familiarizándose. A continuación explicamos el
desarrollo inmediato.
2 Requisitos Previos
1.- El cursante debe poseer o tener acceso a:
Un computador con:
1. Sistema operativo Windows.
2. Software Office 2003 o 2007.
3. Servicio de Internet. Cámara de video. Micrófono y Cornetas.
2.- Poseer o tener acceso a los referentes teóricos a ser utilizados.
3 Objetivo General
Identificar el manejo de Google + para la Atención Académica de
estudiantes con Diversidad Funcional Dirigido a los Asesores del Centro Local
Lara de la Universidad Nacional
4 Perfil esperado de los Participantes
El cursante debe caracterizarse por ser creativo, participativo, productivo y
analítico, a favor de interiorizar tanto los conceptos, características,
aplicaciones referidas al aprendizaje colaborativo en el ámbito de la
enseñanza on-line. De igual forma el participante debe ser objetivo, crítico,
proactivo, investigativo y capaz de trabajar en equipo para identificar los
parámetros del aprendizaje colaborativo.

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5 Competencias
4. Organiza el material bibliográfico sugerido.
5. Comparte conocimiento en la red social Google +
6. Trabaja colaborativamente en equipo.
6 Contenidos
Unidad 1: GOOGLE PLUS
1. Acerca del botón +1
 Generalidades de la red social Google Plus.
 Características. Importancia.
Unidad 2: USO PEDAGÓGICO
2. Guía de uso. Paso a Paso
 Organizando los círculos
 Creando un evento. Hangaut
7 Recursos
Sincrónicos
 Chat
 Videoconferencias
Asincrónicos
 Foros.

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8 Método Instruccional
El método instruccional es el basado en el estudiante como artífice y
principal sujeto responsable de su formación, donde el docente tiene el papel
de tutor y/o facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje. A través del
método constructivista, para la consecución de un aprendizaje colaborativo y
significativo.
Para la consecución de los objetivos propuestos el curso se desarrollará
utilizando las siguientes estrategias: Participación activa en foros, chats, video
conferencias, Trabajo de equipo en foros y mapas mentales, conceptuales,
dinámica de grupo, exposiciones de los estudiantes, investigación
bibliográfica en la web, entre otros.
9 Evaluación
 Características de la evaluación a considerar en la modalidad on-line:
a)Integral
b)Continua
c) Sistemática
d)Participativa
e)Flexible.
 Principios de la evaluación a considerar en la modalidad on-line:
a)Confiabilidad
b)Validez
c) Objetividad
d)Autenticidad.
 Tipos de evaluación:
a) Diagnóstica
b) Formativa
c) Sumativa.
 Medios de evaluación utilizados en la educación on-line: Síncronos y
Asíncronos, dentro de la misma red social Google + creada para el
desarrollo del módulo.

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10 Referencias
Halpern, J. (2013) Usos Pedagógicos en Google Plus. [Presentación en
Línea]. Disponible: https://www.facebook.com/notes/jorge-
halpern/taller-docentes-para-docentes-materiales-publicados-hasta-
1%C2%BA-de-julio-2013/501093889963845 [Consulta: 2013, Junio 29]
Halpern, J. (2013) Innovación Docente. [Presentación en Línea]. Disponible:
http://innovaciondocente.tumblr.com/ [Consulta: 2013, Junio 29]
Responsable Fecha
Facilitado por:
Revisado por:
Aprobado por:
Lic. Luisa Torres.
Lic. Wilmer Ramones
29 de julio 2013
09 de Agosto 2013

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REFERENCIAS
a. Libros:
Enciclopedia Pedagógica (2009) Escuela para Maestros. Buenos Aires,
Rep. Argentina
Falieris, N. y Antolin, M. (2007) Cómo mejorar el aprendizaje en el aula y
poder evaluarlo. Buenos Aires. 1ª edición.
Manual de Estilo de Publicaciones de la APA: Versión Abreviada, 2a/Ed.
Washington, DC: Autor.
Martín, M (s/f) Las Tic en el Aula. Aplicaciones Didácticas y utilización de
recursos. Fundación Universitaria Iberoamericana. Funiber.
Normas para Autores/As (s/f) Lineamientos para Publicar y Divulgar
Trabajos Investigativos CIU. Curazao.
b. Referencias electrónicas:
Bernárdez, M. (2007) Diseño, Producción e Implementación de E-
learning: Metodología, Herramientas, Modelos [Presentación en
Línea]. Disponible:
http://books.google.co.ve/books?id=egOtuJV_c7MC&pg=PA43&dq
=modelos+Instruccionales+elearning&hl=es&sa=X&ei=9lbHUc38JZ
T29gSD4IH4Aw&ved=0CDIQ6AEwAQ#v=onepage&q=modelos%2
0Instruccionales%20elearning&f=false [Consulta: 2013, Junio 23]

8. “Curso de Formación en Redes Sociales”
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Diseño Instruccional (s/f) [Presentación en Línea]. Disponible:
http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki [Consulta: 2013,
Junio 21]
Eduteka. (2006). Aprendizaje Por Proyectos. [Presentación en Línea].
Disponible:
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=184&ida=46
8&art=1 [Consulta: 2013, Junio 21]
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29]
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Disponible: http://innovaciondocente.tumblr.com/ [Consulta: 2013,
Junio 29]
Muñoz, P. y González M. (2009) El diseño de materiales de aprendizaje
multimedia y las nuevas competencias del docente en contextos
teleformativos. [Presentación en Línea]. Disponible:
http://books.google.co.ve/books?id=oegsuFHM5tMC&pg=PP14&dq
=modelos+Instruccionales+en+entornos+virtuales&hl=es&sa=X&ei
=olbHUdrAFYfG9gSq34D4Bw&ved=0CD8Q6AEwBA [Consulta:
2013, Junio 23]
Nieto, M (2010) Diseño Instruccional [Presentación en Línea]. Disponible:
http://es.scribd.com/doc/33372131/DISENO-INSTRUCCIONAL-
TEORIAS-Y-MODELOS [Consulta: 2013, Junio 21]
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primaria. [Presentación en Línea]. Disponible:
http://books.google.co.ve/books?id=xkmxeCNGSz4C&pg=PA32&d
q=modelos+instruccionales&hl=es&sa=X&ei=MlbHUaz4Hoq09gSw
1IGYBQ&ved=0CFoQ6AEwCQ#v=onepage&q=modelos%20instruc
cionales&f=false [Consulta: 2013, Junio 23]