Proyecto realizado en la Institución Educativa Agropecuaria Santa Rita sede Alto Bonito con la implementación de las TIC en el aula

1. Autora
Ludí Adíela Pino Burbano
Institución Educativa Agropecuaria Santa Rita
Sede Alto Bonito
La Vega Cauca
2012

2. Implementación de herramientas
tecnológicas para la recopilación de semillas
tradicionales en la vereda el ventiadero del
municipio de la vega cauca y fortalecimiento
de las matemáticas en los niños y niñas de la
sede Alto Bonito.

3.  Elproyecto propone fortalecer el proceso de
recolección y selección de semillas
tradicionales además permitirá a los
estudiantes con software educativo como
“Gcompris Matematicas” y “Tux Math” con
los cuales se fortalecerán en primer medida
las matemáticas al igual que fortalecerá
otras áreas de conocimiento que
enriquecerán el proceso de enseñanza
aprendizaje, solventando así no solo una
necesidad común sino académica.

4.  La sede educativa Alto Bonito, está
articulada a la Institución Educativa Santa
Rita, ubicada en la vereda el Ventiadero
corregimiento de Santa Barbara,cuenta con
17 estudiantes, provenientes de las familias
de la región, algunos de escasos recursos,
con padres que en su mayoría no terminaron
la primaria, hecho que se ve reflejado en
ellos.
 La sede es una sede unitaria, en donde existe
solo una docente quien dicta todas las
asignaturas..

5. Implementar estrategias interdisciplinarias
que permitan sensibilizar a los estudiantes de
la sede Alto Bonito frente a la recuperación
de las semillas tradicionales, con la
implementación de las TIC

6.  Sensibilizar a los estudiantes y padres de familia de la
sede Alto Bonito para la recuperación de semillas
tradicionales.
 Sensibilizar a los niños en el uso de software
educativo
 Implementar software educativo en el aula como
mecanismo de refuerzo de las matemáticas y uso
adecuado del computador.
 Recolectar semillas tradicionales y crear una base de
datos de las semillas existentes en Excel
 Adecuar y sembrar los espacios de vida para lograr la
autonomía alimentaria.
 Promover a través de las TIC las semillas tradicionales
 Aprovechar los recursos computacionales de la sede
para elaborar material didáctico que permita mejorar
tanto el proceso de recolección de semillas como la
actividad pedagógica de la institución

7. Actividad fecha Responsable
Proceso de sensibilización a docentes y padres de 27 de noviembre Docente
familia
Instalación de software en el aula de informática 28 noviembre Docente
Implementar software educativo en el aula como A partir del 29 de Docente
mecanismo de refuerzo de las matemáticas y uso noviembre hasta que Estudiantes de primer
adecuado del computador. los estudiantes a quinto grado
afiancen sus
conocimientos
Recolectar semillas tradicionales Del 30 de noviembre al Docente
3 de diciembre Estudiantes
Padres de familia
crear una base de datos de las semillas existentes en 4 de diciembre Estudiantes de
Excel grados cuarto y quinto
Adecuar y sembrar los espacios de vida para lograr la 5,6 y 7 de diciembre Docente
autonomía alimentaria. Estudiantes
Padres de familia
Evaluar lo aprendido 10 de diciembre Docente
estudiante

8. Los recursos que se implementaron en el
proyecto fueron los siguientes:
 Software educativo
 Multimedia
 equipos de computo
 hoja de calculo
 Fotografías
 semillas
 espacio para cultivo
 cuadernos
 lápices
 otros necesarios para la ejecución del proyecto

9. SENSIBILIZACION DE LA COMUNIDAD.

10. Implementación de software educativo en el
aula como mecanismo de refuerzo de las
matemáticas y uso adecuado del
computador.

11. Recolección de semillas tradicionales en la
vereda el Ventiadero sede alto bonito.

12. Trueque de semillas

13. ADECUACIÓN Y SIEMBRA EN ESPACIOS DE VIDA:

14. Los niños de grados cuarto y quinto realizaron
la base de datos en Excel

15. Para la practica y refuerzo de los procesos
matemáticos se utilizo Gcompris
matemáticas y Tuxmath; para elaborar la
base de datos se utilizo Excel.

16. GCompris es un programa de cómputo
educacional con diferentes actividades para
niños entre 2 y 10 años de edad. Algunas
actividades son como juegos, pero siempre son
educacionales. Encontrarás algunas actividades
dentro de los siguientes temas:
 Descubriendo la computadora
 Álgebra
 Ciencia
 Geografía
 Juegos
 Lectura

18. Pulsa y dibuja te permite dibujar una imagen
pulsando sobre puntos azules.

20. Usa los cursores del teclado para moverte por
el tablero y evitar a los Troggles. Pulsa la
barra espaciadora para comerte un número.

23. Se muestra un
problema de sumas
de dos números. A
la derecha del
signo igual, coloca
la respuesta.
Se muestra un problema de
restas de dos números. A la
derecha del signo igual,
coloca la respuesta. Usa las
flechas derecha e izquierda
para modificar tu respuesta,
y pulsa la tecla Retorno para
comprobar si tienes razón.

24. En la parte superior del área del tablero,
elige los números y operadores aritméticos
que dan el resultado especificado. Puedes
quitar la selección de los números y
operadores pulsando sobre ellos de nuevo.

25. Puedes ver algunas cartas, pero no puedes
ver lo que hay al otro lado de ellas. Cada
carta esconde una suma o la respuesta a la
suma. Una suma es como esto: 2 + 2 = 4 Los
números a un lado del signo igual (=) tienen
que ser iguales a los del otro lado.

26. Mira al mago, él te cuenta el número de estrellas que hay
debajo de su sombrero mágico. Después, pulsa sobre el
sombrero para abrirlo. Unas pocas estrellas se escapan.
Pulsa de nuevo sobre el sombrero para cerrarlo. Tienes que
contar cuántas estrellas quedan todavía bajo el sombrero.
Pulsa sobre el área abajo a la derecha para responder

27. La implementación del proyecto fue fructífera
ya que los estudiantes se familiarizaron con el
proceso de manipulación de los equipos de
computo y por medio de los software educativos
se logro hacer un acercamiento y mejoramiento
del proceso de aprendizaje de las matemáticas,
con entusiasmo los niños afianzaron sus
conocimientos y a partir de ellos solventaron no
solo una necesidad educativa sino también
social pues tuvieron que trabajar de la mano
con los padres de familia.

28.  Quintin Lame, M. (1998). El indio que bajo de las montañas al
valle de civilización. Bogotá, Colombia. Editorial Norma.

 Fals Borda, O. (1994). Historia de la cuestión agraria en
Colombia. Bogotá.

 Wolf, E (1972)Las luchas campesinas del siglo XX y XXI Editores
México.

 Etandares básicos de competencias en tecnología e informática
http://www.semmonteria.gov.co/download/estandares-basicos-
tecnologia-informatica-version15.pdf
 PEI, Institución Educativa Agropecuaria Santa Rita
 Estándares básicos de competencias en Matemáticas,
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
116042_archivo_pdf2.pdf
 Software educativo Gcompris matemáticas, software libre
http://gcompris.softonic.com/