2. Ciencias de la salud II.
La reforma curricular 2009 RIEMS esta establecida para
desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje basado
en competencias, con las cuales el alumno desarrolla
habilidades y destreza.
3. Las competencias
Una competencia es: genéricas que
La integración de contribuyen con el
habilidades, alumno en su desarrollo
conocimientos y educativo son las
actitudes en textos siguientes
específicos.
Genéricas
Disciplinarias
4. Competencias generales
1. El alumno se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue
2. Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas
3. Desarrolla innovación propone a problemas a partir de métodos establecidos.
4. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.
5. aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
6. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
7. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, mexica
y el mundo.
8. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas, y practicas sociales
9. Contribuye al desarrollo sustentable de manera critica, con acciones responsable
5. Competencias disciplinarias
1- establece la interrelación entre la ciencia, tecnología, la sociedad y el
ambiente en contexto históricos y sociales específicos
2- fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y tecnología
en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas
3- identificar problemas, formula preguntas de carácter científico y
planea las hipótesis necesarias para responderlas
4- obtiene registra y sistematiza la información para responder a
´preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes
5- contrasta los resultados obtenidos una investigación o experimento
con hipótesis previas y comunica sus conclusiones
6- valora las precepciones personales a comunes sobre diversos
fenómenos naturales a partir de evidencias científicas
7-
6. Botiquín de primeros auxilios
Marco teórico
El botiquín de primeros auxilios es un recurso básico ´para
las persona que presentan un primer auxilio, ya que en el
se encuentran los elementos indispensables para dar
atención satisfactoria victimas de un accidente o
enfermedad repentina y en muchos casos puede ser
decisivo para salvar vidas .
7. Tipos de heridas y suturas
1- si la herida esta en una región con pelo se debe afeitar la
zona (tijeras y maquina de afeitar desechables), hasta unos 5
centímetros alrededor de la lesión
2- quitar los cuerpos extraños si son accesibles y pueden
extraerse con facilidad (utilizar pinzas)
3- limpiar la herida con agua y jabón frotando con una gasa (no
utilizar algodón) para eliminar los contaminantes. Si se debe
comenzar por el centro de la lesión e ir progresando en espiral
hasta 3 centímetros del borde
4- secar con una gasa (nunca utilizar algodón) y aplicar un
escéptico a chorro
5- si la herida es pequeña y los bordes están próximos con
esto seria suficiente se termina taponeando la herida con un
apósito autoadhesivo estéril
6- si no esta correctamente vacunado contra el tétanos
administrar gammaglobulina antitetánica intramuscular y
vacuna antitetánica subcutánea en el hombro
8.
9. Primeros auxilios en esguinces y
fracturas
Tanto el esguince como la fractura se acompañan de gran dolor e
inflamación, pero la impotencia funcional (incapacidad para mover la
zona afectada) y la deformidad son propias de las lesiones óseas. Hasta
que se descarte una fractura, los esguinces graves se deben tratar como
lesiones óseas; sólo la radiografía puede confirmar el diagnóstico.
10. Reanimación cardiopulmonar (RCP)
cardiorrespiratoria (RCR), es un conjunto de maniobras temporales y
normalizadas internacionalmente destinadas a asegurar la oxigenación
de los órganos vitales cuando la circulación de la sangre de una persona
se detiene súbitamente, independientemente de la causa de la parada
cardiorrespiratoria.[1]
Los principales componentes de la reanimación cardiopulmonar son la
activación del servicio médico de emergencias dentro o fuera del hospital
y la asociación de compresiones torácicas o «masaje cardíaco externo»
(MCE) con ventilación artificial. Otros componentes relacionados incluyen
la maniobra de Heimlich y el uso de desfibriladores externos
automáticos.[2]
Las recomendaciones específicas sobre la RCP varían en función de la
edad del paciente y la causa del paro cardíaco.[3] Se ha demostrado que
cuando la RCP es puesta en práctica por personas adiestradas en la
técnica y se inicia al cabo de pocos minutos tras el paro cardíaco, estos
procedimientos pueden ser eficaces en salvar vidas humanas.[2] Aunque
un estudio publicado en 2010 ha puesto en duda el alcance del
procedimiento, de 95.000 pacientes solo el 8% presento resultados
positivos[4] [5]
11.
12. Espermatoscopia
Fundamento.- El objetivo principal del examen del líquido
seminal es determinar en caso de esterilidad dela pareja, si
la causa reside en alteraciones de los más frecuente de ello
es la infección de los conductosgenitales, aunque a veces
los tubos seminíferos testiculares pueden ser destruidos
total o parcialmente porParotiditis, Radiación por rayos X o
Nuclear. Algunos varones tienen testículos con deficiencia
congénita, y son incapaces de producir
espermatozoidesnormales. También puede ocurrir
esterilidad masculina cuando el número de espermatozoides
eyaculadoses demasiado bajo (oligozoospermia), aunque
todos ellos sean normales. Suele ocurrir esterilidad
cuandohay menos de 150 millones de espermatozoides en
el eyaculado, y evidentemente cuando hay
azoospermiatotal.La Espermatobioscopia incluye técnicas
que se basan en la posibilidad que existe de estudiar en
forma máso menos exacta el número, la morfología, la
motilidad y la vitalidad de los zoospermos, directamente en
eleyaculado masculino.
13. Examen medico periódico
Le ofrecemos el servicio de estudios de diagnostico llevando
unidades acondicionadas para la realización de análisis clínicos y de
diagnostico.
Cuando la toma de muestras se realiza en sus instalaciones evita
que sus trabajadores usen tiempo de jornada laboral asistiendo a
laboratorios externos.
Tenemos la capacidad de ajustarnos a su jornada laboral, para
evitar no afectar la continuidad de sus operaciones
