El documento describe la educación basada en competencias, incluyendo definiciones de competencias, componentes estructurales para evaluar competencias, y diferentes enfoques de aprendizaje. Explica que las competencias son procesos adquiridos que se enseñan específicamente para el desarrollo profesional y que incluyen habilidades y herramientas. También describe los componentes necesarios para evaluar competencias de manera efectiva, como identificar la competencia, criterios de desempeño, y evidencias requeridas.

1. EVALUACION POR COMPETENCIAS
EDUCACIÓN BASADO
EN COMPETENCIAS
DR. JUAN CONSTANCIO CASTILLO DELGADO

2. EL PRINCIPAL OBJETIVO DE LA EDUCACION
ES FORMAR PERSONAS CAPAZ DE HACER
COSAS NUEVAS Y NO SOLO HACER LO QUE
OTRAS GENERACIONES HICIERON.
JEAN PIAGET

3. POR QUE ENSEÑAMOS
RESOLVER
PROBLEMAS
CON
EFICACIA.
TOMAR
DECISIONES
MEDITADAS
DISFRUTAR
DE UNA VIDA
DE
APRENDIZAJE

4. COMPETENCIAS
SABER SABER
HACER
SABER
SER

5. QUE SON LAS COMPETENCIAS?
1
2
3
SON PROCESOS ADQUIRIDOS Y DADOS .
SE ENSEÑA A APRENDER ESPECIFICAMENTE EN
CIERTAS AREAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL.
SON HABILIDADES O HERRAMIENTAS QUE SE
DESARROLLAN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE .
SERGIO TOBON 2018.

7. APRENDIZAJES
Aprendizaje significante:
Explicación dada sobre algún tema o contenido sin
llevarlo a la practica.
Aprendizaje significativo:
Explicación dada sobre algún tema o contenido
vinculado directamente a la practica.

8. CURRICULO
EDUCATIVO
Reconstrucción curricular en
competencias, desde una
perspectiva epistemológica, divida
en tres aspectos:
La lógica-La estética-La ética.

9. LÓGICA -
COGNITIVO
ESTÉTICA-
ACTITUDINAL
ÉTICA-
PROCEDIMENTAL
PERSPECTIVA EPISTEMOLOGICA

10. ABORDAJE
Gestión de la
autorrealización
humana desde
el proyecto ético de vida
Demandas del mercado
laboral,
empresarial Y
profesional
Requerimientos
de la
sociedad

11. COMPONENTES ESTRUCTURALES
Identificación de la competencia: Nombre y descripción
de la competencia mediante un verbo en infinitivo, un
objeto sobre el cual recae la acción y una condición de
calidad.
Criterios de desempeño: Son los resultados que una persona debe
demostrar en situaciones reales del trabajo, del ejercicio
profesional o de la vida social, teniendo como base unos
determinados requisitos de calidad con el fin de que el desempeño
sea idóneo.
Rango de aplicación: Son las diferentes clases, tipos y naturalezas
en las cuales se aplican los elementos de competencia y los
criterios de desempeño, lo cual tiene como condición que tales
clases impliquen variantes en la competencia.
Problemas: Son los problemas que la persona debe
resolver de forma adecuada mediante la competencia.
Elementos de competencia: Desempeños específicos
que componen la competencia identificada.
Saberes esenciales: Son los saberes requeridos para
que la persona pueda lograr los resultados descritos en
cada uno de los criterios de desempeño, los cuales se
clasifican en saber ser, saber conocer y saber hacer.
Evidencias requeridas: Son las pruebas necesarias para
juzgar y evaluar la competencia de una persona, acorde
con los criterios de desempeño, los saberes esenciales y
el rango de aplicación de la competencia
Caos e incertidumbres: Es la descripción de las
situaciones de incertidumbre asociadas generalmente al
desempeño de la competencia, las cuales deben ser
afrontadas mediante estrategias

12. VIDEO EBC

14. FORO DE OPINIONES

15. ¿Nuestro modelo educativo EBC está siendo llevado a cabo de
manera correcta en nuestra institución?
(análisis general)