Este documento presenta la metodología en espiral aplicada a la enseñanza de la geografía económica. Propone detectar problemas de aprendizaje a través de pruebas y observación, realizar diagnósticos, y aplicar mecanismos de refuerzo como el trabajo cooperativo. También sugiere usar recursos como poemas para conectar emocionalmente a los estudiantes con los contenidos. El objetivo final es flexibilizar los métodos de enseñanza y atender a la diversidad del alumnado.

1. METODOLOGÍA EN ESPIRAL
GEOGRAFÍA ECONÓMICA
EL POEMA COMO RECURSO DIDÁCTICO
Andrés Moriel Gómez
IES SAN FULGENCIO. 2015-2016
3º E.S.O. GEOGRAFÍA E HISTORIA
P

2. ÍNDICE
 1. IDEAS FUNDAMENTALES
 2. REPASO DE LA TEORÍA EN ESPIRAL
 3. EXPERIMENTACIÓN
 4. DESMONTANDO “MIS” MITOS
 5. EL PRINCIPIO DE ME.X.CA.
 6. EL CHAMÁN MODERNO
 7. EL POEMA COMO RECURSO DIDÁCTICO
 8. ¿GEOGRAFÍA ECONÓMICA?
 9. CONEXIÓN EMOCIONAL (EJEMPLOS)
 10. CONCLUSIONES

3. 1. IDEAS FUNDAMENTALES. 2016.
 MÉTODOLOGÍA EN ESPIRAL……………¿FRACASO?
 T.I.C. ………………………………………………¿MODA O MITO?

10. 2. “BREVE” REPASO DE LA TEORÍA EN ESPIRAL

11. ¿PRO – FE –SOR?

12. METODOLOGÍA EN ESPIRAL
QUIERO TRABAJAR …
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
GEOGRAFÍA
LAZOS EMOCIONALES
 EFECTOS DE LAS SORPRESA
HE TRABAJADO …
- LA MOTIVACIÓN
- LA CREATIVIDAD
- RECURSOS ATRACTIVOS
- NUEVAS TECNOLOGÍAS

13. CONTEXTO EDUCATIVO

14. PUNTO DE PARTIDA
REFLEXIÓN EDUCATIVA
· DIVERSIDAD EN EL AULA
· SOLUCIÓN LEGAL ……… ACIS/ NO ACIS
· ¿SOLUCIÓN REAL?
· “ATENCIÓN A TROMPICONES DE LA DIVERSIDAD”

15. REUNIÓN INFORMATIVA

16. FASE PREVIA: EL SITIO DE ESTUDIO

17. 1ª FASE: DETECCIÓN DE PROBLEMAS
2. MEMORIZACIÓN
3. ORTOGRAFÍA
1. PROCEDIMIENTOS
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN,
COMPRENSIÓN,
LECTURA,
COOPERACIÓN,
TIEMPO DE ESTUDIO
DIAGRAMA DE
HABILIDADES

18. ¿DÓNDE DETECTAMOS LOS PROBLEMAS?
 · DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN: (INFORMES DE TRÁNSITO)
 · FAMILIA: FOTOCOPIA BOLETÍN DE NOTAS DE 6º DE PRIMARIA + 1º y 2º ESO + INFORME FAMILIAR
 · OBSERVACIÓN DEL PRIMER MES DE CLASE: Actividades + Colaboración
 · OBSERVACIÓN DEL CUADERNO DE CLASE: Claridad + limpieza + ortografía
 · RESULTADOS DE LAS PRUEBAS 1,2,3:
DOC. PRUEBA 1. SORPRESA + EXPLICACIÓN
DOC. PRUEBA 2. TRAS PREPARACIÓN PREVIA
DOC. PRUEBA 3. SORPRESA (DIFERENTE)
DOC. PRUEBA 4. CUADERNO PRIMER MES

19. 2ª FASE: EL DIAGNÓSTICO
2.
MEMORIZA
CIÓN
3.ORTOGRAFÍA
1.
PROCEDIMI
ENTOS

20. CATALOGACIÓN NO NUMÉRICA
 ALUMNADO : Nivel óptimo en las tres destrezas (por encima del nivel general) Actividades
de Ampliación.
 ALUMNADO : Nivel bajo en alguna de las destrezas. Reforzar la destreza con Refuerzo.
 ALUMNADO : Problemas graves en algunas de las destrezas. Programa individualizado
para corregir la situación.
 En cada nivel se crearán subgrupos (1,2,3) para marcar el ámbito de las destrezas que el alumno
no controla.

21. EJEMPLO DE CATALOGACIÓN
1
ALUMNO QUE PRESENTA UN NIVEL BAJO EN
ALGUNA DESTREZA:
-Buenos resultados académicos en E. Primaria
-Saca buenas notas
-Sabe memorizar
-No sabe hacer esquemas
-Comete algunas faltas de ortografía
-Debe mejorar la presentación del cuaderno
- Debe aprender a ayudar al compañero
- Informe de la Familia: horas + eficacia
3
2.
MEMORIZA
CIÓN
3.ORTOGRAFÍA
1.
PROCEDIMI
ENTOS

22. EL AULA: LUGAR DE TRABAJO
2.
MEMORIZ
ACIÓN
3.ORTOGRAFÍA
1.
PROCEDI
MIENTOS

23. 3ª FASE: MECANISMOS DE REFUERZO
1 2 3
RETOS

24. CONTINUA EVOLUCIÓN
2.
MEMORIZ
ACIÓN
3.ORTOGRAFÍA
1.
PROCEDI
MIENTOS

25. TRABAJO COOPERATIVO

26. PAPEL DEL ALUMNADO ALPHA

29. DETECCIÓN, ATENCIÓN Y
APROVECHAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

31. 3. EXPERIMENTACIÓN

38. 4. RESUMIENDO…. DESMONTANDO “MIS” MITOS

41. “LA PROFECÍA AUTOCUMPLIDA”

42. P

47. P

49. P

51. ¿CÓMO ME CONVIERTO EN UN PROFESOR MODERNO?

52. 5. EL PRINCIPIO DE ME.X.CA.
MÉTODO + EXPERIMENTACIÓN + CASUALIDADES

53. A) MÉTODO EDUCATIVO
 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
 SEÑALAR EL PROBLEMA ACADÉMICO
 TRABAJAR CON COOPERATIVIDAD
 FOMENTAR LA ADQUISICIÓN DE ROLES
 POTENCIAR EL ASOMBRO
 REPARTIR PROTAGONISMO EN EL PROCESO
 ENSEÑAR APRENDIENDO

54. B) EXPERIMENTACIÓN
 EXÁMENES COOPERATIVOS
 COOPERATIVIDAD EN LAS NOTAS
 AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
 DISEÑO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
 ESPECIALISTAS EN CLASE: TRABAJOS MONOGRÁFICOS LIBRES
 EXPERIMENTOS GEOGRÁFICOS EN CLASE
 EXPANDIR LA CLASE, LA LIBRETA, EL LIBRO …
 SORPRESAS
 …..FUTURO

55. FERIA DE LAS CIENCIAS

57. C) CASUALIDADES

60. P

61. 6. EL CHAMÁN MODERNO
 ESPACIO SAGRADO
 INSTRUMENTOS
 RITUAL
 MÁSCARA
 PROPÓSITO
EDUCATIVO
 MITO
 ENERGÍA ESPECIAL
 SER ESPECIAL
 ENLACE MÁGICO
 MANTIENE EL
ENIGMA DEL
MUNDO

65. REFERENCIAS REALES Y “NO”

66. ¿CÓMO ACTÚA UN CHAMÁN EN EL SIGLO XXI?

67. QUIERO TRANSFORMAR-ME
 EN CHAMÁN MODERNO
 SIGUIENDO EL PRINCIPIO ME.X.CA.
 CONVERITIR EL AULA: LUGAR PRIVILEGIADO PARA
ELABORAR EL MITO Y DESARROLLAR EL RITO
 CASUALIDADES DE MI VIDA…ENRIQUECIMIENTO
 FINALIDAD: CONECTAR CON EL CONTENIDO
 SORPRESA/SECRETO….AVENTURA AL SANTUARIO

68. 7. EL POEMA COMO RECURSO DIDÁCTICO
 CONECTA EMOCIONALMENTE
 ES SÍNTESIS DE LA REALIDAD
 POTENCIA LA SUBJETIVIDAD
 ES UN ESPACIO Y INSTRUMENTO PARA CREAR LA MAGIA DEL CHAMÁN
 PROPORCIONA RETOS INTELECTUALES
 ARGUMENTA LA RESPUESTA SOCIAL DEL INDIVIDUO
 ES UNA AVENTURA, EL INICIO DEL APRENDIZAJE
 PROMUEVE LA ACTITUD CRÍTICA
 AYUDA A LA REFLEXIÓN
 PROPORCIONA UN CONOCIMIENTO INOLVIDABLE
 TEJE EL RELATO MÁGICO
 NOS HACE MODERNOS

71. ¿QUÉ POEMAS UTILIZO?
P

74. ¿INTERDISCIPLINARIEDAD?
LAZO EMOCIONAL (REAL)

76. 9. ¿GEOGRAFÍA ECONÓMICA?
TRABAJO
COOPERTATIVO
POEMAS
Y RECURSOS
AUDIOVISUALES
RÚBRICAS
MAPAS
TEMÁTICOS

77. 10. CONEXIÓN EMOCIONAL: EJEMPLOS
 U.D. ACTIVIDADES ECONÓMICAS: “El joven sentado en la parada del autobús” /
“Los panaderos 1935” / “Phillipes´s, 1950” CHARLES BUKOWSKI
 U.D. SECTOR PRIMARIO: “Mare nostrum que estás en los cielos” RAQUEL
LANSEROS / “Introducción a las fábulas animales” ÁNGEL GONZÁLEZ
 U.D. SECTOR SECUNDARIO: “Aldea” LUIS GARCÍA MONTERO
 U.D. SECTOR TERCIARIO: “Recuerdo de los mercados” “Los viejos cascarrabias…”
“Mujeres” LUIS GARCÍA MONTERO / “Walking around” PABLO NERUDA
 U.D. SECTOR CUATERNARIO: “Soliloquio del individuo” NICANOR PARRA

78. MI ENCUENTRO MÁGICO CON FACEBOOK

80. 10. CONCLUSIONES
 EL FUTURO DE METODOLOGÍA EN ESPIRAL
 PERDER EL MIEDO AL ERROR
 IMPORTANCIA DE LA CASUALIDAD
 MIS SUEÑOS EDUCATIVOS …….. Clases flexibles.
Aulas naturales.
Grupos pequeños.
Cambios de alumnos de clase.
Cambios de profesores entre centros.
Flexibilizar las Programaciones Didácticas
Equipos de dos o tres profesores
Casualidad en sorteos mensuales de asignaturas
Cambios en el sistema de calificaciones
Ludificación

81. METODOLOGÍA EN ESPIRAL
¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!
Andrés Moriel Gómez
IES SAN FULGENCIO. 2015-2016
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
P