PPT de la conferencia Marcos referenciales previos en la enseñanza de matermáticas, la cual se dio en la primera sesión del Seminario Reflexiones sobre la didáctica de la matemáticas, organizada en la UAM-X (https://seminariodidacticadelasmatematicas.wordpress.com/)

1. Marzo,2017
Importancia de los marcos
referenciales previos en la
enseñanza de Matemáticas
¿Ricardo Velasco Preciado

2. Las matemáticas son una
gimnasia del espíritu y
una preparación para la
filósofia.
Sócrates (436 AC-338 AC)
Epígrafe

3. Propósitos de la Sesión
Destacar la importancia de los marcos referenciales
previos en el proceso de aprendizaje-enseñanza de
las matemáticas; a través de la exposición y la
reflexión sobre el tema, así como la formulación
colaborativa de estrategias para su aplicación en la
acción docente.

4. Vox Alumni
•¿Te interesan las Matemáticas?
•¿Qué tan fáciles te parecen las Matemáticas?
•¿Para qué te sirven las Matemáticas en tu
carrera las Matemáticas?
•¿Qué tanto dominas las Matemáticas en tu
carrera?

5. Marcos de
referencia
•Conocimientos previos
•Autoconcepto
•Actitudes

6. •En la evaluación del PISA del 2015, se obtuvo
un promedio de 408 puntos.
•Promedio de los países de la OCDE: 490
puntos
Nivel en Matemáticas

7. •De acuerdo con la OCDE, "menos del 1% de
los estudiantes en México logran alcanzar
niveles de competencia de excelencia".
•Las mediciones, desde el año 2000 han sido
consistentemente bajas. Inclusive, "el
promedio del 2015, está por debajo al
obtenido en el 2009".
Nivel en Matemáticas (Cont.)

8. ¿Cómo considerar los marcos
referenciales de los alumnos para el
aprendizaje y la enseñanza de
Matemáticas?

9. Fundamentar la acción docente
•Paradigma psicopedagógico
oConstructivismo
oConectivismo
•Modelo educativo

10. Método ELI
•Momento A
oLa creación de un
ambiente favorable para
aprender
oEstrategias de activación

11. Momento A: La creación de un ambiente
favorable para aprender.
oAspectos físicos
oAspectos socioafectivos

12. Aspectos socioafectivos
• Autoconcepto

13. Puntos de conexión
• Reafirmación – empatía
• Aceptación
•Aprecio – descubrir sus cualidades
•Afecto – Expresiones afectuosas
•Disponibilidad – Tiempo y atención
•Rendición de cuentas

14. Conformación de un ambiente
colaborativo
Retroalimentación

15. Momento A: Estrategias de Activación
•Lluvia de ideas.
•Conversación informal
•Frase mural
•Fotografía
•Frases incompletas
•Oraciones para reflexionar
•Preguntas hacia la reflexión
•Escribir sobre…
•Presentación de un caso
•Un problema a resolver
•Pequeña lectora sobre el tema
•Palabras clave
•Que formulen preguntas
•Hacer predicciones
•Buscar referencias

16. Recapitulación
•Un panorama del dominio de Matemáticas de los
estudiantes en México.
•Elementos de los marcos referenciales previos de los
alumnos
•Fundamentos y principios educativos para la
enseñanza de las Matemáticas
•La creación de un ambiente favorable para aprender
•Estrategias de Activación

17. Invitación a participar
¿Cómo considerar los marcos
referenciales de los alumnos para el
aprendizaje y la enseñanza de
Matemáticas?