Condiciones para el aprendizaje, elaborado por Rode Huillca Mosquera

1. Mg. Rode Huillca Mosquera
CONDICIONES PARA EL
APRENDIZAJE

2. REFLEXIONANDO:

4. LA SECUENCIA DE ACCIONES SE CENTRA
EN LOS PROCESOS PARA APRENDER

5. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE

6. CONSIDERARLASCONDICIONES
PARAAPRENDER
FÍSICAS
AFECTIVAS
COGNITIVAS
SOCIALES
PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE 2014 - 2015
CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE

7. Asegurar la limpieza del ambiente.
Organizar los mobiliarios según interés de trabajo.
Ubicar de lista de participantes en un lugar adecuado
y visible.
Prever los materiales necesarios para el trabajo.
Contar con los recursos audiovisuales.
Coordinar con los responsables de los otros ambientes a
utilizar.
Organizar y establecer los horarios y rutinas de trabajo en los
ambientes.
CONDICIONES FÍSICAS

8. Elaborar el cartel de bienvenida o frases de animación.
Saludar y dar la bienvenida a todos los participantes.
Generar un clima de confianza y respeto en el aula.
Generar el ambiente propicio para la socialización,
aplicando dinámicas para «romper el hielo» o dinámicas de
integración.
Hacer que los estudiantes se sientan acogidos.
Generar vínculos de confianza para preguntar y dar
opinión.
Tratarles por sus nombres y escucharlos con mirada atenta
y de ternura.
CONDICIONES AFECTIVAS

9. Dar a conocer las rutas
de actividades.
Dar a conocer
propósitos, productos
y desempeños que se
pretende lograr.
Dar a conocer el
instrumento de
evaluación que se
aplicará.
Permitir que enlacen
sus saberes previos
con el nuevo
conocimiento.
Generar el conflicto
cognitivo y los retos o
desafíos.
Hacer que la secuencia
de actividades sean
coherentes con el
propósito y que estas
se desarrollen con
estrategias claras y
precisas.
Realizar la
retroalimentación
según se requiera
valorando la expresión
de sus sentimientos.
Organizar a los
estudiantes para
analizar y profundizar
sobre los temas,
orientarlos cómo
hacerlo.
CONDICIONES COGNITIVAS Y
PEDAGÓGICAS

10. Elaborar los
acuerdos de
convivencia.
Socializar las
expectativas
que tienen los
participantes.
Conformar los
equipos de
trabajo y
designación de
roles.Generar vínculos:
entre los
estudiantes, entre
estudiantes -
docente y con
otros actores de
la comunidad.
Guiar el
aprendizaje
hacia el
desarrollo
potencial.
Generar
preguntas
reflexivas para
propiciar la
participación e
interacción.
CONDICIONES SOCIALES

11. LOS MAESTROS FASCINANTES
Ayudan a sus alumnos
a gestionar pensamientos, trabajar emociones
y superar conflictos.
Los maestros fascinantes, transforman la información
en conocimiento
y el conocimiento en experiencia.
Augusto Cury
REFLEXIONANDO:

12. FORMADORA: Mg. Rode Huillca Mosquera
CORREO: rhmrode@hotmail.com
BLOG: rodehm.blogspot.com
CELULAR: 964484818
RPM: #747638
FIJO: 201591