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Colaboración en la clase digital
Lista de cotejo de comunicación
Revisar Ejemplos
Escucha
Utilizo diferentes estrategias
de escucha depende de la
situación.
Utilizo diferentes estrategias
de escucha para interpretar
información.
Adapto mi comportamiento
de escucha para mantener mi
atención centrada en lo que
necesito.
Proceso las ideas y la
información haciendo dibujos,
utilizando organizadores
gráficos y tomando notas.
Centro mi mirada en el
orador.
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Doy realimentación verbal y
no verbal, como por ejemplo:
asentir con la cabeza,
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cuando así se me solicita,
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comentarios pertinentes y
plantear preguntas de
aclaración.
Hago preguntas de sondeo
para hacerme una idea y
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Respondo de manera
ampliada, empleando
detalles, ejemplos y hechos.
Formulo preguntas de
aclaración.
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Utilizo un lenguaje apropiado
para la situación.
Escojo un lenguaje que
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Me expreso de modo tal que
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sincero de ideas.
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comunicando.
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de los demás.
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Me turno.
Proporciono ejemplos,
ilustración o ampliaciones para
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Respondo a indicaciones,
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Pongo atención a las pausas,
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oradores.
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Trabajo con grupos pequeños
Apoyo el progreso del grupo
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para colaborar con el éxito del
grupo.
Extiendo y me centro en las
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Presentación oral
Empleo tecnología, medios
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mejorar el mensaje.
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Colaboración en la clase digital
Organizo y estructuro la
presentación para facilitar la
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pensando en torno al proceso,
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Empleo posturas, lenguaje
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Empleo gramática correcta para
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Empleo lenguaje casual o
formal, dependiendo de la
audiencia, como por ejemplo:
compañero a compañero, o en
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Empleo lenguaje que cautiva a
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propósito (por ejemplo:
lenguaje preciso, verbos de
acción y detalles sensoriales.)
Empleo anotaciones o
esquemas, en lugar de guiones.
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  • 1. Elementos de Intel® Educar Colaboración en la clase digital Lista de cotejo de comunicación Revisar Ejemplos Escucha Utilizo diferentes estrategias de escucha depende de la situación. Utilizo diferentes estrategias de escucha para interpretar información. Adapto mi comportamiento de escucha para mantener mi atención centrada en lo que necesito. Proceso las ideas y la información haciendo dibujos, utilizando organizadores gráficos y tomando notas. Centro mi mirada en el orador. Discusión Doy realimentación verbal y no verbal, como por ejemplo: asentir con la cabeza, aplaudir, tomar notas, responder a preguntas cuando así se me solicita, emitir exclamaciones cuando resulta apropiado, proveer comentarios pertinentes y plantear preguntas de aclaración. Hago preguntas de sondeo para hacerme una idea y considerar otras perspectivas. Respondo de manera ampliada, empleando detalles, ejemplos y hechos. Formulo preguntas de aclaración. Derechos de autor ©Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 1 de 5
  • 2. Elementos de Intel® Educar Colaboración en la clase digital Revisar Ejemplos Parafraseo la información. Derechos de autor ©Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 2 de 5
  • 3. Elementos de Intel® Educar Colaboración en la clase digital Utilizo un lenguaje apropiado para la situación. Escojo un lenguaje que construye relaciones (comprensivas, motivadoras y constructivas). Me expreso de modo tal que promuevo el intercambio sincero de ideas. Empleo un lenguaje respetuoso a los sentimientos y derechos de los demás. Ajusto el lenguaje a la situación, dependiendo del propósito, el papel, o la edad de la persona con la que me estoy comunicando. Muestro respeto por las ideas de los demás. Selecciono un lenguaje para influir en los demás (persuasivo, correctivo o discordante). Permito a los otros hablar sin interrupción. Me turno. Proporciono ejemplos, ilustración o ampliaciones para aclarar conceptos cuando infiero que los miembros del grupo tienen preguntas. Respondo a indicaciones, directas o indirectas, donde otras personas necesitan aclaración, al interpretar el tono de voz y el lenguaje corporal. Pongo atención a las pausas, ritmo, volumen, intensidad y lenguaje corporal de los demás oradores. Derechos de autor ©Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 3 de 5
  • 4. Elementos de Intel® Educar Colaboración en la clase digital Trabajo con grupos pequeños Apoyo el progreso del grupo sugiriendo soluciones y verificando la comprensión a través de lluvia de ideas, resolución de problemas y formación de consenso. Refuto las sugerencias de los demás de manera no hiriente, discrepando con las ideas y no con las personas. Solicito realimentación y comentarios de los demás. Evalúo a los miembros del grupo y mis propias interacciones y trabajo, y realizo los ajustes necesarios para colaborar con el éxito del grupo. Extiendo y me centro en las conversaciones al solicitar comentarios y opiniones. Hago preguntas tales como: ¿Qué piensa?, ¿Cómo lo haría?, ¿Está de acuerdo con eso? Presentación oral Empleo tecnología, medios visuales, equipo, utilería, artefactos o dibujos para mejorar el mensaje. Planifico una presentación con un propósito específico, como por ejemplo: entretener, informar, explicar o persuadir. Selecciono la información más relevante a partir de múltiples fuentes, para atraer el interés y conocimiento de la audiencia. Derechos de autor ©Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 4 de 5
  • 5. Elementos de Intel® Educar Colaboración en la clase digital Organizo y estructuro la presentación para facilitar la comprensión de la audiencia, pensando en torno al proceso, procedimientos, orden cronológico, problema y solución. Utilizo ejemplos, detalles, anécdotas o experiencias para realzar el mensaje. Practico y aplico la realimentación, para mejorar mi presentación y desarrollar confianza. Hablo con expresión y cambio mi volumen, exposición y ritmo, para mantener cautiva a mi audiencia. Empleo posturas, lenguaje corporal y gestos, para destacar y enfatizar el mensaje. Empleo gramática correcta para completar el mensaje. Empleo lenguaje casual o formal, dependiendo de la audiencia, como por ejemplo: compañero a compañero, o en grupos pequeños frente a grupos grandes. Empleo lenguaje que cautiva a mi audiencia y aborda el propósito (por ejemplo: lenguaje preciso, verbos de acción y detalles sensoriales.) Empleo anotaciones o esquemas, en lugar de guiones. Derechos de autor ©Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, Página 5 de 5 el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
  • 6. Elementos de Intel® Educar Colaboración en la clase digital Organizo y estructuro la presentación para facilitar la comprensión de la audiencia, pensando en torno al proceso, procedimientos, orden cronológico, problema y solución. Utilizo ejemplos, detalles, anécdotas o experiencias para realzar el mensaje. Practico y aplico la realimentación, para mejorar mi presentación y desarrollar confianza. Hablo con expresión y cambio mi volumen, exposición y ritmo, para mantener cautiva a mi audiencia. Empleo posturas, lenguaje corporal y gestos, para destacar y enfatizar el mensaje. Empleo gramática correcta para completar el mensaje. Empleo lenguaje casual o formal, dependiendo de la audiencia, como por ejemplo: compañero a compañero, o en grupos pequeños frente a grupos grandes. Empleo lenguaje que cautiva a mi audiencia y aborda el propósito (por ejemplo: lenguaje preciso, verbos de acción y detalles sensoriales.) Empleo anotaciones o esquemas, en lugar de guiones. Derechos de autor ©Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, Página 5 de 5 el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.