Pasos para diseñar un proyecto de aula de preescolar.

1. Pasos para el proyecto de
aula
Para el Preescolar

2. Primer Paso:
Portada
Conozco los seres que me aman

3. Segundo paso:
Justificación del proyecto
Alude: A los motivos, a las necesidades, a los
intereses, a las inquietudes, a las potencialidades y a
las competencias

4. Tercer
paso:
• Precisa la finalidad del proyecto… Debe tener un:
¿Qué?, un ¿para qué? y un ¿cómo? No importa el
orden.
• Debe estar formulado con claridad, pues de este
objetivo depende la efectividad del proyecto a
realizar.
• Debe comenzar con un verbo en infinitivo ( ar, er, ir,)
• Debe estar planteados de tal manera que sean
alcanzables mediante la realización del proyecto.
objetivo general
del proyecto

5. Cuarto
paso:
 Debe tener un Qué?, un para qué? y un cómo?
 Alude a los estadios o etapas que debe cubrir el
proyecto para alcanzar el objetivo general.
 Debe comenzar con un verbo en infinitivo ( ar, er,
ir,)
 Debe estar planteados de tal manera que sean
alcanzables mediante la realización del proyecto.
Objetivos
específicos del
proyecto

6. Quinto paso:
Contenidos significativos
En este espacio se ve la interdisciplinariedad
(Ver diapositiva No.7 y No.8

7. IDENTDIID
AD
ESCU
JUGUETES
ALIMENTOS
FAMILIA
SALUDOS
CONOZCO
LOS SERES
QUE ME
AMAN
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
DIMENSIÓN COGNITIVA
DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA
DIMENSIÓN ESPIRITUAL
DIMENSIÓN ESTÉTICA
DIMENSIÓN ÉTICA
DIMENSIÓN CORPORAL

8. Interdisciplinariedad
Competencias
Conozco
los seres
que me
aman
Competencia
matemáticaa
Competencia
Comunicativa
Competencia
Ciudadana
Competencia
científica

9. Séptimo Paso:
Marco teórico

10. Octavo Paso:
Plan de acción

11. Competencias o
desempeños
Indicadores de
desempeño
Contenidos
significativos
Estrategias metodológicas
Interdisciplina
riedad
Evaluación
En tercera
persona
En primera persona
Inicio
El practicante inicia ubicando a los niños y las niñas en la
biblioteca de la institución. Para hacer del ambiente un
lugar más ameno y enriquecedor; enciende una velita de
incienso y coloca música clásica a bajo volumen, al igual
unas colchonetas de colores en el piso para que los niños
se ubiquen.
Como estrategia de atención utilizara, unas antenitas de
colores en forma de mariposa. Posteriormente, dará a
conocer las normas de comportamiento en la biblioteca.
Desarrollo
Después, continua con la narración del cuento “ los tres
cerditos”, del autor jacob joseph, por medio de “títeres”
Finalizada la representación del cuento se harán unas
preguntas a nivel literal, inferencial y crítico textal por medio
de unas paletas en forma de cerditos.
Preguntas
Literal
-¿Cómo se llama el cuento?
-¿Qué animales se nombran en cuento?
Inferencial
-¿Qué hacia el lobo antes de derribar la casa?
Critico textual
-¿Qué paso finalmente con los tres cerditos?
Finalización
Para finalizar, el practicante le entregara a cada niño y niña
un cuento para que lo explore y comente las imágenes con
sus compañeros. También hará entrega de un diploma al
niño que se porto excelentemente durante la representación
del cuento.
ción

12. Recursos
• Hojas para impresión
• Colores, lápiz, lapiceros.
• Cuaderno.
• Marcadores permanentes
• Compuestos Químicos
• Recipientes plásticos de diferentes
tamaños.
• Elementos de medición: pipetas,
granera, mezcladores
Materiales
• Computadores
• Internet
• Grabadora
• CD
• DVD
• Impresora
• Video Beam
Tecnológicos
• Salón de clases y mobiliario
• Sala de informática y accesorios
• Laboratorio químico
• Áreas comunes de la institución
Institucionales
• Padres de familia
• Estudiantes
• Docentes
• Empresarios
Recursos
Humanos