El documento contrasta la educación tradicional frente a la educación progresiva según John Dewey. La educación tradicional se enfoca en transmitir información y habilidades del pasado, mientras que Dewey propone que la educación debe basarse en las experiencias, intereses y necesidades del estudiante. Dewey también argumenta que la libertad de pensamiento es fundamental y que la escuela debe proveer oportunidades para el crecimiento intelectual de los estudiantes más que un simple control social.

1. JOHN DEWEY INTEGRANTES: Camacho Vásquez, Ceylie Egoavil Naupay, Liz Gómez-Silva Málaga, Jennyfer

2. LA EDUCACION TRADICIONAL FRENTE A LA EDUCACION PROGRESIVA La historia de la pedagogía se caracteriza por la oposición entre la idea de que la : - Educación -dentro - Formación - afuera. Las materias de enseñanza consisten en: - Conjunto de información - Destrezas elaboradas en el pasado. Que hacer de la escuela es trasmitirlo. En el pasado se han desarrollado modelos y normas, conducta, educ.moral (formar hábitos de acción con las reglas y modelos)

3. Existe una norma general de organización escolar. El principal objetivo es preparar al joven para las futuras responsabilidades y éxito en la vida. Institución social

4. Los objetos de enseñanza receptividad tomados Pasado docilidad obediencia Órganos por los cuales los Relación afectiva con las materias

5. “ Con frecuencia es acertado estudiar los problemas de la educación empezando por ignorar momentáneamente la existencia de la escuela…” Control social en la escuela “ El control social de las acciones individuales es afectado por la situación total en la que los individuos participan y de la que son parte cooperadora” Sin reglas no hay juego Control Social

6. Control Social en aulas Actualmente: Control Social El maestro reduce a un mínimo las ocasiones en que ha de ejercer su autoridad Se vuelve un guía mas que una autoridad

7. “ La única libertad de importancia durable es la libertad de la inteligencia..” Libertad = movimiento Debe existir una oportunidad para el crecimiento de los individuos en las fuentes intelectuales de la libertad La naturaleza de la Libertad

8. Libertad = fin = medio Poder para razonar Para elegir Juzgar acertadamente Para poner en practica fines escogidos Para formar propositos La naturaleza de la Libertad

9. Formar propósitos y llevarlos a la practica Observación de las condiciones ambientales Conocimientos previos El juicio que ponga para ver lo que se observa y recuerda para ver lo que significa El sentido del propósito

10. ORGANIZACIONES PROGRESIVAS DE LAS MATERIAS DE ESTUDIO

11. Condiciones objetivas Observación Memoria Información Imaginación Programa de estudios experiencia nueva educación HOY Método Técnicas Procedimientos TIEMPO Y ESPACIO RESTRINGIDO

12. Experiencias y capacidades Expansión y organización Habilidad y facilidad esencial Presente Pasado Futuro observación Escuela tradicional

13. EXPERIENCIA: LOS MEDIOS Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

14. Alcanzar fines Individuo y la sociedad Experiencia vital Conservadores y radicales

16. GRACIAS…!!!!