Ventajas y deventajas_tec,autogesti_y_no_direc
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Este documento compara tres enfoques pedagógicos: la tecnología educativa, la pedagogía autogestionaria y la pedagogía no directiva. La tecnología educativa facilita el aprendizaje a través de medios como texto, imágenes y video pero puede reducir la reflexión crítica. La pedagogía autogestionaria promueve el aprendizaje grupal y las necesidades individuales pero puede volverse desordenada. La pedagogía no directiva ve al estudiante como sujeto activo pero requiere más tiempo y en ocasiones
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Didácticas contemporáneas
Indagar y profundizar el tema de didácticas contemporáneas.
Conocer los postulados sobre didácticas contemporáneas.
Identificar los recursos metodológicos que privilegian las didácticas
contemporáneas y sus principales autores.
Pedagogia no directiva
El documento presenta información sobre la Pedagogía No Directiva. Esta tendencia educativa sostiene que cada sujeto se debe realizar de acuerdo a sus características individuales y diferencias. Se basa en la psicología humanista de Carl Rogers y busca formar personas autónomas, responsables y libres. El profesor pasa de ser una fuente de conocimiento a un mediador del aprendizaje centrado en el estudiante.
Tipos de didáctica
Este documento compara diferentes enfoques de la didáctica. La didáctica tradicional se centra en la enseñanza de contenidos y la memorización, mientras que la didáctica integradora considera tanto al profesor como al alumno y fomenta el pensamiento crítico. La educación tradicional tiene ventajas como la facilidad de interpretación pero también desventajas como la pérdida de identidad del alumno.
Conductismo skinner
El conductismo se centra en estudiar el aprendizaje a través de la conducta observable. En este enfoque, el docente diseña objetivos de aprendizaje y actividades basadas en estímulos y respuestas para lograr cambios de conducta a través de la repetición, mientras que el estudiante es visto como un sujeto pasivo que aprende mediante la repetición. La evaluación mide los cambios de conducta observables.
El aprendizaje para piaget, ausubel, vigostki y Bruner
Se describirá cada teoría y cada obra de los filosofos y psicológos del aprendizaje Piaget, Ausubel, Vigostki y Bruner
La pedagogia institucional
El documento describe dos orientaciones de la pedagogía institucional: la de Michel Lobrot y la de Fernando Oury y Aída Vázquez. Ambas promueven la autogestión y comunicación horizontal, pero se diferencian en sus fundamentos teóricos y enfoques. La pedagogía de Lobrot se centra en la autogestión y grupos de diagnóstico, mientras que la de Oury y Vázquez se basa en el psicoanálisis y la psicoterapia institucional.
Grupo 4, naturalismo pedagogico[1]
Este documento resume las ideas principales del naturalismo pedagógico de acuerdo a Jean-Jacques Rousseau. Rousseau creía que la educación debía seguir el orden natural del desarrollo del niño y basarse en la observación de la naturaleza. Propuso cuatro etapas en la educación que siguen la maduración física y mental del niño. Sus ideas influyeron en el surgimiento de la Escuela Nueva y transformaron la concepción y métodos de la escuela.
Didactica contemporanea
Este documento describe diferentes tipos de didácticas contemporáneas, incluyendo didácticas funcionales, estructurales y existenciales. Explica que las didácticas contemporáneas utilizan recursos metodológicos acordes con el propósito educativo e innovan sobre las didácticas tradicionales y activas mediante la introducción de procesos mentales. También clasifica y describe brevemente diferentes tipos de didácticas como la general, especial, universitaria, diferencial, activa y problémica.
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Pedagogia autogestionaria
La Pedagogía Autogestionaria busca transformar el proceso educativo a través de la participación directa de profesores, alumnos y padres en la planificación y organización de la escuela. Promueve la autonomía y creatividad de los estudiantes mediante el desarrollo gradual de iniciativas y tareas. El profesor adopta un rol no directivo y se pone a disposición de los estudiantes considerando su comprensión empática y estimulando el análisis crítico.
Paradigma sociocultural
El documento presenta un resumen del paradigma sociocultural propuesto por Vigotsky. En particular, destaca tres puntos clave: 1) Vigotsky consideraba que las funciones psicológicas superiores tienen su origen en las interacciones sociales; 2) Propuso métodos de investigación como el análisis experimental-evolutivo y el método microgenético; 3) El paradigma sugiere que la instrucción formal reorganiza el desarrollo a través de la zona de desarrollo próximo.
DIDÁCTICA CONTEMPORANEA
Este documento describe diferentes enfoques de la didáctica contemporánea, incluyendo didácticas existenciales, funcionales y estructurales. También discute características clave como aprendizaje significativo, roles del docente y estudiante, uso de tácticas y aprendizaje por competencias. El modelo pedagógico interestructurante busca desarrollar capacidades cognitivas, socio-afectivas y praxeológicas del individuo a través de un aprendizaje integral y completo.
Modelo romantico
Este documento describe el modelo pedagógico del desarrollo natural del niño, que surgió entre los siglos XVIII y XIX. Se centra en permitir que los niños se desarrollen espontáneamente a través de su interioridad y habilidades naturales, con el maestro actuando solo como facilitador para expresión del estudiante sin evaluarlos.
Currículo y modelos pedagógicos
El documento describe varios modelos pedagógicos y curriculares. Presenta el concepto de modelo pedagógico y discute las dificultades para lograr la cientificidad de la pedagogía. Luego describe cinco modelos curriculares: académico, tecnológico, práctico, crítico. Cada modelo se caracteriza por su enfoque del currículo, el papel del estudiante y maestro, y cómo aborda la relación entre la escuela y la sociedad.
Cuadro rogers vs bandura
Este documento compara las perspectivas de Carl Rogers y Bandura sobre el rol del alumno y el docente en el aprendizaje. Según Rogers, el aprendizaje ocurre cuando el tema es relevante para el estudiante, y el maestro actúa como facilitador para ayudar al estudiante a descubrir principios por sí mismo. Bandura añade que el aprendizaje también ocurre a través de la observación y el modelado de otros, y que el profesor sirve como un modelo a imitar, al igual que los compañeros del estudiante. Amb
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER
El documento resume la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner. Bruner propuso que los estudiantes deben aprender activamente descubriendo por sí mismos cómo funcionan las cosas, en lugar de que los maestros simplemente expliquen los contenidos. Los maestros deben estimular a los estudiantes a observar, comparar y analizar para que descubran los conocimientos por su propia cuenta. Esta teoría promueve que los estudiantes adquieran conocimiento a través de un descubrimiento guiado motivado por la curiosidad
Teoria de aprendizaje de carl rogers y la
La teoría de aprendizaje de Carl Rogers propone que el aprendizaje genuino involucra la mente, emociones y motivaciones del estudiante. El aprendizaje significativo se produce a través de experiencias directas que involucran al estudiante completamente y pueden cambiar su conducta y actitudes. Rogers también describió técnicas como escuchar activamente, reflejar sentimientos y pensamientos, y estar abierto a la experiencia para facilitar el aprendizaje y crecimiento personal.
La Pedagogia Operatoria de Jean Piaget ccesa
Jean Piaget fue un científico suizo que estudió el desarrollo cognitivo infantil. Propuso que los niños pasan por cuatro etapas distintas de desarrollo intelectual - sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales. Según Piaget, los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con los objetos en su entorno, pasando por estados de equilibrio y desequilibrio. Su teoría influyó en la pedagogía al enfatizar que la
Modelos PedagóGicos
Este documento presenta varios modelos pedagógicos: 1) El modelo tradicional se centraba en la transmisión de conocimientos de forma mecánica y memorística. 2) El modelo de pedagogía libre considera que el aprendizaje está autorregulado por el estudiante. 3) El modelo de pedagogía del diálogo elimina el monólogo del maestro y pone al estudiante en el centro.
Modelos pedagógico John Dewey
El documento presenta un mapa mental sobre métodos pedagógicos tradicionales como el transmisivo, romántico y conductista, así como métodos desarrollistas y socialistas. También describe los métodos constructivistas y la pedagogía praxeológica, la cual busca integrar la formación de estudiantes a través de dinámicas prácticas. El mapa conceptual explica conceptos clave sobre cómo se aprende, qué enseñar, el rol del maestro y alumno, entre otros aspectos de la enseñanza y el aprend
Constructivismo Social
Este documento describe las teorías del constructivismo y constructivismo social y cómo se relacionan con el uso de las TIC en el aprendizaje. Explica que el constructivismo se basa en la participación activa del estudiante para construir nuevos conceptos a partir de su conocimiento previo. El constructivismo social enfatiza el aprendizaje a través de la interacción social. Además, señala que las TIC permiten que los estudiantes desarrollen estilos de aprendizaje individuales y accedan a información experta, lo que apoya los
Modelo critico
Este documento describe la Teoría Crítica como un modelo educativo crítico. El modelo busca el desarrollo cognitivo y de la personalidad de los estudiantes para transformar la sociedad. Los maestros son facilitadores que estimulan experiencias vitales en los estudiantes para lograr una mejor comprensión y reflexión. La relación entre estudiantes y maestros es bidireccional, con comunicación y entendimiento entre ambos. Paulo Freire es uno de los representantes más importantes de este modelo, enfocándose en que el estudio implica crear y recrear ideas en lugar
El Conductismo
Este documento presenta los principios fundamentales del conductismo. Según esta teoría del aprendizaje, la conducta es determinada por estímulos y refuerzos en el entorno. El aprendizaje ocurre a través del condicionamiento clásico y operante, mediante la repetición para formar asociaciones estímulo-respuesta. El papel del docente es activo en la programación de objetivos, actividades y refuerzos conductuales, mientras que los estudiantes son pasivos y responden a los estímulos.
Diapositivas escuela nueva
La Escuela Nueva propone un modelo educativo centrado en el estudiante, donde el profesor deja de ser el centro del proceso de enseñanza para convertirse en un facilitador al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos. A diferencia de la enseñanza tradicional, la Escuela Nueva se basa en el aprendizaje activo, colaborativo y a diferentes ritmos de cada estudiante.
Aplicacion del constructivismo social en el aula 2
Hemos conocido varias teorías sobre cómo aprendemos. Estas teorías han dado lugar a que se cree una corriente educativa llamada Constructivismo. El Constructivismo no es un método ni una simple técnica sino es la reunión de varias teorías que coinciden en que los aprendizajes se construyen, no se transmiten, trasladan o se copian
Paradigma Cognitivo
En el presente trabajo encontraran información del paradigma cognitivo, que les sera de gran ayuda, para comprender el proceso de asimilación y acomodación de Piaget.
Cognitivismo
El documento habla sobre el cognitivismo. Se enfoca en cómo los estudiantes construyen el conocimiento de manera activa desde que nacen, organizando su pensamiento y desarrollando su capacidad mental. Describe los fundamentos del cognitivismo como el procesamiento continuo de información por parte de los humanos usando esquemas mentales previos. También menciona representantes como Piaget y Ausubel, y los roles del docente y estudiante en este paradigma.
Énfasis en los contenidos
Este documento critica el modelo tradicional de educación conocido como "educación bancaria", en el que el profesor deposita conocimiento en la mente pasiva del estudiante. Este modelo se centra en la transmisión de conceptos por parte del profesor sin diálogo o participación del estudiante. Como resultado, los estudiantes se habitúan a la pasividad y desarrollan una mentalidad cerrada y de sometimiento a la autoridad.
Didácticas contemporáneas heyra doris_eliana
Este documento presenta una introducción a las didácticas contemporáneas. Define la didáctica como el estudio de los principios y técnicas de enseñanza y explica que tiene un enfoque tanto artístico como científico. También discute conceptos clave como los principios didácticos, la unidad teórico-práctica, y diferentes enfoques como la didáctica activa y la didáctica contemporánea. Finalmente, resalta que la didáctica de las ciencias se basa en la psicología, la
Pedagogía autogestionaria
Este documento describe la pedagogía autogestionaria, la cual promueve la participación de los estudiantes en las decisiones que afectan la escuela. Explora los orígenes históricos de la autogestión y cómo ha sido adoptada por varios movimientos pedagógicos como la pedagogía libertaria y la pedagogía institucional. También examina experiencias autogestionarias en Latinoamérica y concluye que la autogestión puede crear un espacio para innovar en la educación y desarrollar la responsabilidad de los estudiantes.
Pedagogia No Directiva (2008)
1) La pedagogía no directiva se centra en el alumno y promueve que este se auto-motive, dirija y gestione su propio aprendizaje. 2) El papel del profesor es ser un facilitador que muestre autenticidad, aceptación incondicional y comprensión empática hacia el alumno. 3) La pedagogía no directiva se opone a la enseñanza tradicional y enfatiza que el aprendizaje significativo ocurre a través de la experiencia.
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Taller de estrategias de accion docente.
A través del análisis de todos los elementos que inciden en el proceso de enseñar y aprender, el docente, motor del mismo proceso debe crear, innovar, desarrollar, rediseñar y al mismo tiempo reaprender nuevas estrategias que permitan al alumno adquirir conocimientos funcionales, controlar procedimientos, desarrollar y aplicar habilidades y destrezas, cambiar actitudes, reaprender, accionar en valores, innovar y emprender.
Educacion virtual
Este documento discute varios retos para los docentes, incluyendo desarrollar la competencia digital, ser creativos e innovadores, estar bien preparados cultural y tecnológicamente, y considerar a los estudiantes de manera holística. También describe varios roles y responsabilidades de los docentes como estimular la autonomía de los estudiantes, usar diversos materiales, ser flexible, y hacer preguntas abiertas. Finalmente, discute habilidades necesarias para docentes virtuales como planificación personalizada, guías instructivas, objetivos claros, y retro
Aprendizaje basado en proyectos pbl nuria segui capo
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (PBL), un enfoque educativo centrado en el estudiante donde los alumnos aprenden trabajando en proyectos reales seleccionados por ellos mismos. El PBL promueve la autonomía, el trabajo en grupo y la autoevaluación. Se basa en el constructivismo y requiere una buena planificación por parte del docente, quien actúa como guía más que como transmisor de conocimientos. Aunque requiere más tiempo y esfuerzo, el PBL ofrece mayores oport
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El documento habla sobre el aprendizaje autónomo, definido como un proceso de aprendizaje auto-dirigido e independiente de instrucción externa. Algunas características clave son la responsabilidad del aprendiz, estar centrado en el estudio más que en el instructor, y ser automotivado y creativo. Las tecnologías de información pueden apoyar la autonomía facilitando la interacción, comunicación y acceso a información.
Reflexiones finales asesoría de las ti cs
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están transformando la educación. Las pizarras y la tiza ya no son los principales medios de enseñanza, sino que los profesores ahora usan herramientas digitales para proporcionar recursos de alta calidad a los estudiantes. Esto permite a los estudiantes acceder a la información fuera del aula y ser más activos en su aprendizaje. El documento también discute el nuevo papel de los profesores como facilitadores del aprendizaje estudiantil en
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El documento presenta un cuadro comparativo de tres enfoques pedagógicos: la tecnología educativa, la pedagogía autogestionaria y la pedagogía no directiva. Cada enfoque tiene concepciones diferentes del aprendizaje, la escuela, el maestro, el alumno, los objetivos, la evaluación y la relación alumno-maestro. Los principales representantes de cada enfoque incluyen a Skinner, Dewey y Rogers. Cada enfoque ofrece aportes únicos a la educación como el uso de la tecn
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Modelos pedagógicos
Este documento presenta resúmenes de varios modelos pedagógicos, incluyendo el modelo tradicional, conductista, romántico, desarrollista, socialista, hetero-estructurante, auto-estructurante de la escuela activa, constructivista, y dialogante. Describe el rol del docente y estudiante, así como las características de la clase para cada modelo. Finaliza describiendo el modelo de la escuela del desarrollo integral, enfocada en el aprendizaje protagónico del estudiante bajo la guía del docente.
Fundamentos de la educación a distancia
Este documento presenta los fundamentos de la educación superior a distancia. Explica que la educación a distancia se caracteriza por la separación entre profesor y alumno, el aprendizaje independiente del estudiante y el uso de medios técnicos como internet. También requiere de una organización de apoyo que valide los estudios y brinde orientación a los estudiantes.
Aprendizaje enseñanza y propuesta pedagógica
Este documento trata sobre aprendizaje, enseñanza y propuestas pedagógicas. Explica las definiciones de aprendizaje y enseñanza, y describe las principales teorías del aprendizaje como conductismo, constructivismo, cognitivismo, socioculturalismo y conectivismo. Finalmente, enfatiza la importancia de que los docentes reconozcan su propia concepción del aprendizaje para mejorar su enseñanza y ser más flexibles.
Rol del Tutor en la Formación a Distancia
Este documento describe el rol del tutor en la educación a distancia. El tutor apoya a los estudiantes en cuatro áreas: cognitiva, afectiva, motivacional y metacognitiva. Un buen tutor es amable, idóneo, responsable, democrático y tiene autoridad moral.
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Este documento describe los principios de la pedagogía autogestionaria y no directiva. Se centra en que los estudiantes aprenden de manera autónoma siguiendo sus propios intereses y a su propio ritmo, con el profesor actuando como facilitador. También describe una escuela basada en este enfoque, con énfasis en el aprendizaje flexible e interactivo mediado por la tecnología y la construcción de una comunidad escolar innovadora y de cambio social.
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Fotos de Oaxaca
Este álbum de fotografías muestra la belleza de Oaxaca, México, una de las regiones más coloridas y culturalmente ricas del país. Las imágenes capturan la arquitectura colonial, los paisajes naturales impresionantes, y las tradiciones vivas de los pueblos indígenas que han perdurado durante siglos. El álbum invita al lector a sumergirse en la diversidad cultural de Oaxaca a través de estas hermosas fotografías.
Pueblos indígenas
Los principales pueblos indígenas que habitan actualmente el estado de Puebla son los popolocas, totonacos y nahuas. Los popolocas se encuentran dispersos en tres zonas aisladas del estado. Los totonacos proceden de la región de Veracruz y tuvieron importantes centros urbanos en el pasado. Varios grupos nahuas se fueron asentando en Puebla y conviviendo con otras culturas, dejando como herencia el idioma náhuatl y costumbres que influyeron en la cultura local.
Los grupos y culturas que habitaron el estado
Los grupos que habitaron Puebla incluyen los otomíes hace más de 3,000 años, los olmecas en el siglo XII a.C., los mixtecos desde el periodo Preclásico Medio, y los popolocas a quienes los aztecas llamaron "extranjeros". Estos grupos practicaron la agricultura, construyeron viviendas y elaboraron cerámica. Los mixtecos crearon famosa cerámica anaranjada y fueron excelentes orfebres.
Utensilios
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Lenguas de puebla
El documento presenta datos sobre las lenguas indígenas habladas en el estado mexicano de Puebla. El náhuatl es la lengua indígena más hablada con casi 400,000 hablantes que representan el 72.4% del total, seguido por el totonaco con 97,064 hablantes o el 17.7%, y el popoloca y mazateco con menor número de hablantes.
Zonas arqueologicas de puebla
Estos lugares se encuentran en el estado de Puebla, México. Cholula es una ciudad prehispánica conocida por sus pirámides, Caltonac (Cantona) es un sitio arqueológico con restos olmecas, y los otros sitios mencionados son pueblos y municipios ubicados en diferentes partes del estado de Puebla.
Antiguos paisajes
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Puebla
La ciudad de Puebla se encuentra en México. Fue fundada en 1531 por los españoles y es la capital del estado de Puebla. Es la cuarta ciudad más grande de México y tiene más de 2.6 millones de habitantes. Puebla es un importante centro agrícola, industrial y universitario conocido por sus textiles, cerámica y alimentos procesados.
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El documento lista varias direcciones y ubicaciones en la ciudad de Avila Camacho, incluyendo fábricas, hoteles, centros de convenciones y calles. También menciona algunos cines y lugares históricos como el Paseo de San Francisco.
Puebla a través de los siglos
Puebla ha pasado por muchos cambios a través de los siglos, comenzando como parte de Mesoamérica y luego convirtiéndose en una ciudad mexicana independiente tras la independencia de México en 1821, la formación del estado de Puebla en 1824, y su crecimiento económico en el siglo XIX hasta el presente.
Paisajes De Puebla
El documento lista varios paisajes y atracciones naturales en el estado de Puebla, México, incluyendo volcanes, ríos, bosques, lagos, cascadas y granjas. Menciona lugares como Popocatépetl e Iztaccíhuatl, Sierra Norte de Puebla, Huauchinango, Cuetzalan, Xochitlán, Zacatlán, Cholula, Atlixco, Tehuacán, y la Biósfera Tehuacán-Cuicatlán, así como atracciones como la Caverna Atepolihui, la Cascada en
Integrando Foro.
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El Uso De La Tecnología Una Oportunidad Para
Las oportunidades educativas que brinda los entornos virtuales de aprendizaje.
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La televisión conectada combina internet con pantallas de plasma para permitir que los usuarios naveguen por la web utilizando el control remoto de la televisión y accedan a una amplia gama de contenidos en línea, al tiempo que se busca mantener la sensación de entretenimiento pasivo asociada con la televisión tradicional. Algunos fabricantes como Sony, Samsung y LG ya están vendiendo televisores con software integrado de televisión conectada.
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- 2. Ventajas Los métodos utilizados están basados en el autoaprendizaje por la interacción que hay entre el sujeto y el objeto . A integrado a su base teórica los aportes de posiciones tan disimiles como el cognitivismo, el constructivismo y aspectos del enfoque histórico- cultural. El uso de los medio técnicos y las NTIC. Facilitan la información, ya sea a través de textos, imágenes, sonidos o videos.
- 3. Desventajas Desde que existen las computadoras, somos muy dados a confiarnos y ha no realizar el trabajo de forma adecuada, bajamos información del internet, copiamos y pegamos. Dejamos de ser reflexivo. En el aprendizaje no toma en cuenta los procesos. Los sistemas de enseñanza generalmente se construyen sobre una orientación de las acciones de los alumnos de forma incompleta, por ensayo-error, el niño pierde la creatividad, la imaginación. Va depender del contexto del niño por que hay lugares donde aun no se cuenta con luz o con medios electrónicos como son las computadoras.
- 5. Ventajas Resultan aportes en esta tendencia el papal asignado al grupo y a su propia gestión en la formación y desarrollo de su personalidad, y el reconocimiento de las necesidades e intereses individuales y grupales como base del aprendizaje. La relación maestro alumno es de forma directa. Facilita el aprendizaje la afectividad. El alumno es autónomo, creativo y la contraposición crítica de su forma de pensar y la de sus compañeros.
- 6. deventajas La libertad se puede volver libertinaje Por que no se considera las características de cada uno de los alumnos sino de forma general. Por que no hay un orden en la relación de los contenidos. Por que el profesor le da los contenidos de forma superflua.
- 8. VENTAJAS Considerara al estudiante como sujeto, como persona que se implica integral mente en el proceso de su aprendizaje y que asume, por tanto una posición activa y responsable en el mismo. Reconocer la necesaria unidad de lo cognitivo y lo afectivo en el proceso de aprendizaje. Destacar el papel de la autoconciencia y la autovaloración del estudiante como recursos personales necesarios para la autodirección del aprendizaje. Reconocer la autodeterminación del estudiante en el proceso de aprendizaje como expresión de un nivel superior de desarrollo de su personalidad. Destacar la importancia de la comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje.
- 9. DESVENTAJAS La enseñanza no se da de forma directa, puesto que cada quien se toma el tiempo necesario para adquirir sus conocimientos, ya sea a largo o mediano plazo. En algunas ocasiones si se necesita de un apoyo para trabajar y el alumno no lo sabe todo y el profesor le puede ayudar de alguna manera.