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Portafolio de Evaluación por Martha Montiel
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Resumen proyecto ECO
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Objetivos de un proyecto
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Rol del docente y del estudiante a distancia
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Tecnologías aplicadas, Josafat Pinzón
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Proyecto formativo de acción social
Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes de tercer año de ESO sobre una campaña contra el cautiverio de animales silvestres. El proyecto involucró la investigación del tema, la creación de contenidos digitales, y la presentación de la campaña a la comunidad educativa utilizando herramientas web 2.0 como blogs, redes sociales y códigos QR. El proceso se desarrolló a lo largo de tres trimestres y los estudiantes evaluaron los resultados a través de autoevaluaciones y encuestas.
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Técnico en Diseño Gráfico Digital
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Educación y crecimiento (2)
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Evolución y retos de la educación virtual ii
La evolución de los entornos virtuales ha sido importante y, actualmente, tanto las plataformas de e-learning como el uso del software social permiten la colaboración y el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores, lo que ha traído como consecuencia el cambio en el rol que han venido desarrollando en el proceso de enseñar y aprender.
El presente trabajo versa sobre esas nuevas formas que en la actualidad emergen con motivo de la incursión de la tecnología en el ámbito educativo: Aprender y enseñar en colaboración":
Redacción de objetivos
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Conferencia-taller con motivo de la 2da Jornada de Tecnología y Educación a cargo de la firma Ediciones SM (PRISMA). En la misma se discute: El perfil del estudiantado, estándares de los maestros, Plan de Flexibilidad DEPR, educación (1.0/2.0/3.0) , pedagogía del siglo 21, aula del siglo 21 y perspectivas educativas del nuevo milenio....
Mapa conceptual kevin
Este documento presenta un resumen de un curso de Tecnología Educativa dictado por el profesor Lic. Albertico en la Universidad Mariano Gálvez de Retalhuleu, Guatemala. El estudiante Kevin Estuardo Gómez presenta un mapa conceptual dividido en secciones como definición de Tecnología Educativa, áreas de desarrollo, materiales de apoyo, elementos claves de calidad educativa y conclusiones sobre la importancia de la innovación y comunicación.
Presentación curso TIC
Este documento presenta la información sobre un diplomado en investigación y docencia sobre Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en educación ofrecido por la Fundación Universitaria Luis Amigó en Montería, Colombia. El curso analizará las relaciones entre las TIC y los ambientes pedagógicos, así como las tendencias educativas relacionadas a las TIC. La metodología incluye exposiciones magistrales, sesiones interactivas y talleres. La evaluación considerará aspectos cognitivos, discursivos y de aplicación
Experticia proyecto
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Metodologia de tecnologia
El documento describe los criterios para seleccionar y usar tecnología educativa, incluyendo consideraciones sobre las características de los estudiantes como edad, desarrollo, nivel escolar y estilo de aprendizaje, así como factores del entorno como acceso a la tecnología, localización y recursos disponibles de la institución educativa.
uso de las Tics
- Potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las diferentes disciplinas escolares mediante el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.
- Ofrecer oportunidades de aprendizaje a partir de herramientas informáticas que propicien la interacción y la colaboración entre pares (entre docentes y entre alumnos).
Ppt Trabajo Final Comed
El documento analiza una asignatura de Computación en un colegio secundario privado desde un paradigma educomunicativo. Se observan diferentes modelos de educación y patrones de interacción entre docentes y alumnos. También se analizan los contenidos sobre presentaciones digitales, aplicaciones web 2.0, y formas de mediación tecnológica.
Recursos educativos abiertos
El documento define los recursos educativos abiertos (REA) y describe sus tres tipos principales: contenidos educativos, herramientas y recursos de implementación. También analiza el contexto interno y externo para la incorporación de los REA, incluyendo estudiantes, profesores, instituciones, factores políticos, económicos y socioculturales. Finalmente, plantea los retos de incorporar los REA en los programas educativos desde ángulos general y particular.
Tarea1
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Perfil Profesor
El documento propone un marco de referencia para la formación de profesores que incluye 20 puntos agrupados en cinco secciones. La estructura propone un currículo flexible que integre la teoría y la práctica, así como la formación inicial y continua. También destaca la importancia de establecer vínculos con instituciones extranjeras para exponer a los profesores en formación a diferentes contextos.
Racocliexperiencia
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Power Point Corrientes PedagóGicas
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Andragogia
Este documento presenta información sobre el concepto de andragogía, incluyendo su etimología, definición, principios y diferentes corrientes y teorías. Resume los principales puntos sobre la educación de adultos, como que se basa en necesidades y experiencias previas, y que los adultos aspiran a ser autodirigidos en su aprendizaje.
CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y SU INFLUENCIA EN LOS ENFOQUES DE LA EDUCACIÓN FISICA
La escuela tradicional se caracterizaba por encerrar a los alumnos en internados para separarlos del mundo exterior, despreciaba el cuerpo y daba importancia al alma. La escuela nueva consideraba que la educación debía centrarse en los intereses del niño, potenciar su actividad y libertad. El constructivismo destaca que los alumnos construyen sus propios conocimientos a través de las influencias ambientales y realizan sus propias construcciones con la ayuda inicial de los maestros.
Andragogía como ciencia
Este documento presenta un estudio bibliográfico sobre si la andragogía puede considerarse una ciencia. Primero, define conceptos clave como adulto, método comparativo, principio e hipótesis. Luego, resume posiciones a favor y en contra de considerar a la andragogía una ciencia, comparándolas con las características generales de la ciencia. Finalmente, concluye que la andragogía cumple con los criterios para ser considerada una ciencia de la educación, dado que investiga sistemáticamente la educación de adultos mediante el uso de
Modelos pedagogicos
El documento describe diferentes modelos pedagógicos como el tradicional, romántico, conductista, desarrollista, socialista y constructivista. También describe la metodología constructivista, conceptos clave de Piaget y características de modelos como el social, conductista y desarrollista. Se incluyen biografías breves de pensadores clave como Makarenko, Freinet, Freire, Montessori y Decroly.
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- 1. Nivel Intermedio – Conocimiento de las políticas CÓDIGO 13 NIVEL INTERMEDIO COMPONENTE Marco regulador en la Universidad de Guayaquil MÓDULO Conocimiento de las políticas OBJETIVOS CURRICULARES Entender políticas para planificar implementando políticas de la Universidad con enfoque nacional y orientado a problemas de alta prioridad COMPETENCIAS DOCENTES Conocer con profundidad las políticas educativas de la Universidad con enfoque nacional y las prioridades sociales, para atender y orientar acciones de aula Definir, modificar y aplicar prácticas pedagógicas y/o andragógicas que respalden dichas políticas para el beneficio de los educandos NÚMERO DE ASISTENTES 20 (recomendado) LUGAR Laboratorio de Informática ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Acción comunicativa-comprensiva, uso de multimedia, trabajo colaborativo para obtener productos de aprendizaje, elaborar proyectos RECURSOS TECNOLÓGICOS: Computador (de preferencia individual), red interna, Internet, contenidos digitalizados y diapositivas del módulo, software y proyector. MATERIALES: Pizarra, marcadores, borrador, hojas en blanco y lápices. HUMANOS: Facilitador, Facilitador Asistente y Participantes.
- 2. DURACIÓN 4 horas FACILITADOR Y FACILITADOR ASISTENTE Asignados por el Instituto de Post- Grado MODALIDAD Presencial REQUISITOS PREVIOS Haber aprobado el nivel Inicial BLOQUES TEMÁTICOS CONTENIDOS TIEMPO Actualidad nacional y problemas sociales 1 hora Prácticas educativas que contribuyan a la solución 3 horas Cuadro 1 : Módulo Conocimiento de las políticas. Fuente: Criterio del investigador. Elaborado por: LSI Jorge Vera Mosquera. DETALLE DE CONTENIDOS 1. Actualidad nacional y problemas sociales 1.1.Diagnóstico 1.2.La Universidad ante la problemática 1.2.1. Proyectos, programas de atención 2. Prácticas educativas que contribuyan a la solución 2.1.Diseño de unidades curriculares y/o núcleos temáticos 2.2.Proyectos educativos