El documento describe los desafíos que enfrentan los estudiantes en una escuela primaria. Algunos estudiantes tienen problemas familiares como padres separados que les dificultan concentrarse, mientras que otros llegan al salón de clases sin desayunar. Según las teorías de Piaget, los estudiantes se encuentran en la etapa de las operaciones concretas, por lo que aprenden mejor a través de ejemplos concretos vinculados a su vida cotidiana. Un examen diagnóstico mostró que la mayoría de los estudiantes repro

1. Diagnóstico
La escuela se encuentra ubicada en un fraccionamiento cuyo contexto no está
lleno de grafitis ni está en una zona marginal, por lo que a simple vista se observa
que no hay mucha delincuencia, por lo tanto, los niños no se ven afectados de
esta manera psicológicamente ni interfiere en su desarrollo, pero los niños tienen
otro tipo de problemas que si les afectan como por ejemplo hay muchos niños que
sus padres están separados o están en proceso, y por esta razón no se pueden
concentrar del todo en las clases porque siempre están pensando en su situación,
además también hay varios niños que sus papas trabaja y o los atienden en todo
el día, algunos van sin desayunar y a veces ni comen, estos niños curiosamente
son aquellos que tienen un desempeño menor comparado con el sus compañeros;
hay tres niños que todavía están en la etapa silábica y son los que menos trabajan
porque no comprenden lo que se tiene que trabajar, hay algunos que necesitan
apoyo, con estos son los que más me concentro y estoy mano a mano con ellos,
aunque aun así se distraes muy fácilmente.
Cuando se requiere la participación de los padres, si apoya la mayoría, asisten a
las juntas que se realizan, acuden a la escuela a dejar y recoger a sus hijos y
aprovechan para preguntar en que van a atrasados o en que necesitan apoya,
pero es imposible que todos colaboren, hay pocos padres que ni siquiera se
preocupan en recoger a sus hijos y son muy pocas las veces las que asisten a la
escuela a preguntar la situación de su hijo.
Según piaget están los niños entrando a la etapa de las operaciones concretas
porque menciona que es a partir de los siete a los doce años, y los niños de
segundo grado tienen siete años y algunos ya tienen los ocho, según él, ellos ya
son capaces de agrupar objetos y pensar de manera mas lógica, pero solo
pueden aplicar esto en objetos concretos, es decir, aquellos con los que hayan
tenido relación en su vida, o sea, los que han visto, escuchado o manipulado, o
inclusive lo que ellos se imaginan, es por eso que ese pensamiento abstracto tiene
que desarrollar.

2. De acuerdo con las característica que los niños de mi grupo tienen, coinciden con
las de piaget, ellos no comprenden lo que se espera si no se les ponen ejemplos
claros que estén vinculados con su vida cotidiana, es por eso que debo desarrollar
materiales didácticos que sean de uso cotidiana para que ellos puedan
comprender y aprender.
Además, también se les realizo un examen diagnostico, en este se establecían
actividades con aprendizajes del ciclo pasado, la mayoría salió reprobado, aunque
para mi esta no es muy importante, porque los niños saben que no cuenta ese
examen incluidos los papás, y al saber esto, ninguno se preocupa por estudiar y
no lo toman en serio, los papas no se esfuerzan en poner a los niños a estudiar ni
los niños le ponen ganas al examen y lo hacen solo para terminarlo, inclusive hay
algunos niños que ni siquiera lo contestan.
Pero a lo que he observado, los niños ya saben resolver problemas matemáticos,
saben restar y sumar y la mayoría ya es alfabético, aunque hay unos cuantos que
necesitan apoyo todavía..