Reflexión de la unidad
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Este documento resume las Unidades 2 y 3 sobre corrientes pedagógicas. Explica que cada modelo pedagógico tiene algo que ofrecer para la escuela ya que responden a las necesidades del contexto del niño. Además, las orientaciones críticas latinoamericanas vinculan la pedagogía con movimientos benéficos al proponer que la práctica pedagógica integre pensamiento y acción. Finalmente, concluye que la pedagogía sirve como guía para una mejor relación entre maestro y alumno.
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2010 informe de_lectura_suarez.
Este documento presenta instrucciones para la realización de un informe de lectura grupal sobre las corrientes pedagógicas contemporáneas. Solicita responder por escrito a 5 preguntas analizando el texto de Martín Suárez, explicando conceptos como el surgimiento y función de las corrientes pedagógicas, el rol de la escuela y otros elementos en el paradigma ecológico, el origen y enfoque de las pedagogías críticas, y cómo surge y se define el constructivismo.
Didácticas contemporáneas
Estás diapositivas recogen la evolución y los planteamientos actuales sobre didácticas contemporáneas
La estructura del discurso pedagogico.
Este documento discute la estructura del discurso pedagógico. Explica que existen tres reglas básicas en cualquier relación pedagógica: reglas jerárquicas, reglas de secuencia y reglas de criterio. También describe dos tipos de prácticas pedagógicas, visibles e invisibles, y cómo las suposiciones de clase social pueden influir en cada una. Finalmente, contrasta las pedagogías visibles autónomas orientadas al saber con las dirigidas hacia el mercado.
Bernstein,
Este documento discute la práctica pedagógica como una forma de transmisión cultural que tiene una forma social y un contenido específico. Explica que toda práctica pedagógica debe tener reglas de secuencia y ritmo para determinar cuánto debe aprenderse en un tiempo dado. Además, las reglas pueden ser explícitas o implícitas y jerárquicas, y la pedagogía visible se enfoca en el rendimiento del niño mientras que la invisible solo es conocida por el transmisor de las reglas discursivas.
Metodología filosofía
Este documento presenta una introducción a la educación como un proceso de transformación personal y social. Plantea que los modelos educativos a través de la historia han generado crisis cuando solo benefician a ciertos estratos sociales. Luego, describe que la metodología de esta investigación usará el método hermenéutico para interpretar conceptos como la teoría de la correspondencia, el currículo oculto, la reproducción y la educación en la libertad. El objetivo es comprender las contradicciones aparentes en prácticas educativas a través de
Investigación sobre el discurso pedagógico mecanismo de poder y de control si...
Investigación sobre el discurso pedagógico mecanismo de poder y de control si...Universidad del Tolima
El documento analiza cómo el discurso pedagógico en las escuelas funciona como un mecanismo de poder y control simbólico para perpetuar el dominio de la escuela. El discurso pedagógico reproduce las reglas del Estado y ejerce represión sobre los docentes a través de falacias pedagógicas. Además, el discurso pedagógico normalmente no incluye la voz del docente y otorga una autoridad estatutaria que lleva a los estudiantes a aceptar el discurso sin cuestionarlo. EsteAnálisis crítico
El documento analiza los aspectos teóricos de un currículum flexible y abierto, mencionando que la escuela debe ir más allá de la reproducción social y ser obligatoria hasta la educación secundaria para todos. También describe un currículum abierto aplicado en Estados Unidos a la población mexicana, el cual se basa en el aprendizaje dialogado entre profesores y alumnos que respetan sus culturas e intereses. Además, argumenta que el proceso de enseñanza debe incluir una pedagogía flexible en la práctica, un
Preguntas como conciben
El documento reflexiona sobre la relación entre el docente y el currículo, reconociendo que el currículo está en constante movimiento y permite articular lo planificado con lo implementado. Argumenta que el docente debe asumir la implementación del currículo como una práctica comprometida con la formación de sujetos autónomos capaces de incidir en su entorno. Además, examina la idea de organizar el currículo con un enfoque centrado en las disciplinas o adaptado a la vida, concluyendo que se debe buscar una unión entre ambos en
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Metodología filosofía
Este documento presenta una introducción a la educación como un proceso de transformación personal y social. Plantea que los modelos educativos a través de la historia han generado crisis cuando solo benefician a ciertos estratos sociales. Luego, describe que la metodología de esta investigación usará el método hermenéutico para interpretar conceptos como la teoría de la correspondencia, el currículo oculto, la reproducción y la educación en la libertad. El objetivo es comprender las contradicciones aparentes en prácticas educativas a través de
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Presentación enfoque socio critico
La Pedagogía Crítica busca desarrollar una conciencia crítica y transformadora en estudiantes y docentes a través de un enfoque de enseñanza-aprendizaje basado en la acción y reflexión. Los educadores deben permanecer en constante revisión de su práctica y buscar nuevas formas innovadoras de transformarla mediante investigación crítica y colaborativa. El currículo también debe centrarse en el contexto social y promover procesos interdisciplinarios, flexibles y transversales.
Enfoque sociocritico
Este documento resume tres puntos clave sobre la evaluación como mediación desde un enfoque sociocrítico. Explica que la evaluación implica que el docente acompañe al estudiante para que se apropie del conocimiento de manera permanente. Describe el proceso de mediación como la intervención de un tercero neutral para ayudar a alcanzar un acuerdo. Por último, señala que el enfoque sociocrítico tiene como objetivo analizar las transformaciones sociales para dar respuestas a problemas generados por la sociedad.
El docente investigador
Este documento discute el papel del docente como investigador y transformador del quehacer pedagógico. Argumenta que los docentes deben investigar su propia práctica educativa para generar conocimiento y solucionar problemas en sus escuelas. La investigación del docente sobre su contexto educativo lo convierte en actor activo del proceso de enseñanza-aprendizaje e impulsor del cambio, en lugar de ser un receptor pasivo de teorías desarrolladas por profesionales ajenos a la escuela. La investigación del docente sobre su práctica fort
MODELOS PEDAGOGICOS
Este documento resume diferentes modelos pedagógicos tradicionales y modernos. El modelo pedagógico tradicional se centra en el maestro como autoridad, mientras que el modelo activista enfatiza la relación entre el alumno y su entorno. Los modelos constructivista y conceptual promueven el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo mediante la experiencia. Finalmente, el documento analiza teorías como el aprendizaje por descubrimiento y las zonas de desarrollo que influyen en los modelos instructivos modernos.
concepcion del curriculum
El currículo es un plan para construir de forma integral al individuo basado en conceptos pedagógicos y ciencias sociales. Su objetivo es concretar teorías pedagógicas para asegurar el aprendizaje y desarrollo de un grupo de personas para que contribuyan a la economía y sociedad.
Presentacion sistema educativo
Este documento describe los principios del reconstruccionismo social como enfoque educativo. Propone que la educación debe reinterpretar los valores occidentales a la luz de los conocimientos científicos actuales para lograr una sociedad más equitativa. El reconstruccionismo social busca promover la reforma social, educar democráticamente y reconocer que la educación está influenciada por factores sociales y culturales. Concibe las metas de la educación en términos del desarrollo de la sociedad y requiere que la escuela asuma el rol de cone
Ciencias auxiliares de la pedagogía
El documento describe brevemente varias ciencias auxiliares de la pedagogía, incluyendo la psicopedagogía, la ecopedagogía, la didáctica, la sociología de la educación, la filosofía de la educación, la antropología pedagógica y las neurociencias. Cada una se enfoca en un aspecto diferente relacionado con el aprendizaje y la enseñanza humanos.
Martha ptricia triana toloza
El documento analiza una experiencia educativa donde los estudiantes aprenden a manejar tecnologías emergentes y trabajar en equipo. La metodología de enseñanza toma un papel fundamental en el desarrollo del aprendizaje a través de dinámicas grupales que fortalecen las relaciones interpersonales. Durante las salidas ecológicas, tanto estudiantes como profesores se conectan con la naturaleza y se sensibilizan sobre problemas ambientales. Las personas comprometidas con este método pedagógico son abiertas al camb
Tema 1
La organización escolar es una disciplina científica que estudia el funcionamiento y organización de la escuela como institución. Se centra en elementos como el espacio físico, los recursos, el profesorado, las familias, los estudiantes y el personal de apoyo. También analiza elementos formales como el sistema escolar, la planificación, los equipos de trabajo, los órganos de gobierno y la evaluación. El documento también describe las 14 ciencias de la educación y cómo la organización escolar se ha desarrollado históricamente, pasando de una visión
Reseña DIDÁCTICAS EMERGENTES DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE FILOSOFÍA EN TRE...
Reseña DIDÁCTICAS EMERGENTES DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE FILOSOFÍA EN TRE...YudidEstrellaGonzlez
El documento resume una investigación sobre las prácticas pedagógicas de filosofía en tres escuelas católicas. La investigación analiza cómo los docentes enseñan filosofía y cómo los estudiantes aprenden la materia. El estudio encontró que la filosofía en la escuela secundaria tiene el propósito de ayudar a los estudiantes a conocerse a sí mismos y comprender su entorno. La investigación también concluye que es necesario que los docentes reflexionen sobre sus prácticas pedagógicas para enseñarEnsato de educacion y sociedad
El documento discute las relaciones entre la educación y la sociedad, y cómo la psicología educativa puede ayudar a comprender y mejorar la educación. La educación forma a las personas para participar en la sociedad, por lo que debe responder a las necesidades actuales. La psicología educativa estudia el desarrollo humano individual y social para facilitar la comprensión mutua y resolver problemas en la escuela y más allá.
El rol docente
El documento trata sobre la comunicación educativa del docente y los estilos de enseñanza. Explica que la comunicación educativa persigue logros educativos a través del lenguaje y otros recursos didácticos. Asimismo, define el estilo de enseñanza como el rasgo característico de la actuación pedagógica de un educador o grupo de educadores que pertenece a una filosofía común. Finalmente, destaca la importancia de que el docente guíe el aprendizaje de los estudiantes minimizando sus esfuerzos.
Criterios de evaluacion
El documento discute el cambio de paradigma de la integración educativa a la educación inclusiva promovido por la política educativa en México. Plantea si este cambio logrará resolver las necesidades pedagógicas y didácticas de los profesores para tratar la diversidad en el aula. Las competencias que los estudiantes de educación deben desarrollar incluyen reconocer la historicidad de la normalidad y la educación especial, así como los elementos del paradigma de educación inclusiva para generar intervenciones inclusivas. Los docentes requieren competencias de
Discurso pedagogico diapositivas
El discurso pedagógico se refiere a la interacción entre maestros y estudiantes en un contexto educativo. Se construye a través de un proceso dialógico que busca transmitir conocimiento de una manera didáctica para provocar el aprendizaje en los estudiantes. Implica el uso de conocimientos y modelos mentales compartidos entre maestros y estudiantes que cada uno elabora de manera individual.
Ciencias auxiliares de la Pedagogía
El documento describe las principales ciencias auxiliares de la pedagogía, incluyendo la biología, filosofía, sociología, psicología y política. Cada una contribuye al estudio y comprensión de la educación desde diferentes perspectivas como el desarrollo humano, el pensamiento, la estructura social, la conducta individual y las normas educativas. El documento también incluye referencias bibliográficas relacionadas con cada una de las ciencias auxiliares.
Metodologia
Este documento presenta la metodología para una propuesta de trabajo escolar que integra el proceso educativo con la realidad social del estudiante. La metodología se centrará en lecturas relacionadas con temas sociales, donde el educador guiará a los estudiantes para que reflexionen sobre su compromiso social. Las evaluaciones se realizarán antes, durante y después del proceso para medir el progreso de los estudiantes. El trabajo incluirá actividades como lecturas, obras de teatro y la elaboración de manuales sobre convivencia comunitaria.
Ensayo
Este documento describe la Escuela de Frankfurt y su influencia en la teoría crítica y la pedagogía. La Escuela de Frankfurt se centró en las teorías de Hegel, Marx y Freud y se dedicó a la discusión crítica de las condiciones sociales e históricas. La Escuela de Frankfurt consideraba que la teoría debe conceptualizar críticamente la totalidad de las condiciones sociales y promover su cambio. Según la Escuela de Frankfurt, la educación y la práctica pedagógica requieren una constante reflexión crítica del conocimiento
PEDAGOGIA-CRITICA
El documento discute la importancia de una pedagogía crítica para la formación ciudadana y el desarrollo local. Propone que la educación popular debe empoderar a los ciudadanos y sectores oprimidos, reconociendo sus derechos y capacitándolos para transformar su realidad a través de la organización y la incidencia política. Asimismo, enfatiza la necesidad de crear nuevos conocimientos basados en la experiencia de los pueblos y de promover un paradigma educativo alternativo al neoliberalismo.
Diapositiva paulo freire
El documento discute la perspectiva actual de Paulo Freire sobre la pedagogía y la compara con otros autores sobre la andragogía. Resalta que la renovación pedagógica y filosófica de Freire contribuyó a aumentar el interés en la educación de adultos y cambiar las actitudes de los docentes. Además, sus pensamientos tuvieron un impacto en los movimientos de renovación que protestaron contra las clases elitistas.
Unidad 1
Este documento presenta un cuadro comparativo de cinco teorías de la sociología de la educación propuestas por Durkheim, Parsons, Marx, Bowles y Gintis, y Bourdieu. Resume las ideas principales de cada teoría y ofrece el aporte personal del autor sobre cada una.
Pedagogia enviar-chichio
El documento presenta una descripción de diferentes teorías, métodos y enfoques pedagógicos agrupados por números de grupo. Se mencionan pensadores como Rousseau, Comenio, Montessori, Morín, Freire y sus aportes a la educación. También se describen la escuela tradicional, la escuela nueva, el uso de la tecnología educativa y enfoques como la pedagogía autogestionaria, liberadora, crítica y el paradigma ecológico. Finalmente, se indica que la pedagogía constructivista busca
Opinion personal
La pedagogía es una asignatura importante para la educación porque refleja el amor del profesor por transmitir conocimientos a los estudiantes utilizando métodos creativos y nuevas técnicas de estudio para mejorar el aprendizaje. La pedagogía también busca desarrollar la parte intelectual de los estudiantes para que puedan razonar por sí mismos y generar nuevos conocimientos. La pedagogía orienta a las personas a desarrollar su vida racional a través del análisis, las habilidades y las actitudes que
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Reseña DIDÁCTICAS EMERGENTES DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE FILOSOFÍA EN TRE...
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Exposicion pedagogia (2)
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Peda
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Resumen materia subir blog de pedagogia
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G4
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Dewwe
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Pedagogia 12
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Kh
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Dewwe
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Pedagogia
La pedagogía es fundamental para el estudio de la educación ya que permite conocer su evolución a través del tiempo y las mejoras continuas en la enseñanza. Las exposiciones en clase fueron importantes para la comprensión, ya que a través de ellas se aprendieron nuevos conceptos sobre la historia de la pedagogía. El docente enseñó de manera didáctica y clara sobre la pedagogía y su importancia para el futuro como profesores.
Tercera unidad
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G5
El estoicismo fue fundado por Zenón de Citio en el 301 a.C. y se basó en sus escrituras, ahora perdidas, que trataban temas como la vida de acuerdo a la naturaleza y las pasiones. El estoicismo adquirió gran popularidad en el mundo grecorromano y se caracterizó inicialmente por el establecimiento formal de su doctrina bajo figuras como Zenón, Crisipo y Diógenes de Babilonia.
Unidad 2
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APORTES TEORICOS DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE Y SUS IMPLICACIONES EN LA FORMACI...
APORTES TEORICOS DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE Y SUS IMPLICACIONES EN LA FORMACI...ProfessorPrincipiante
La discusión teórica acerca de la educación permanente y la formación del
docente constituye un debate permanente que se desarrolla dentro de un
continuo que va desde la lógica de la racionalidad económica hasta el
progresivismo cultural de la sociedad, dada las profundas implicaciones que
ambos términos representan en el escenario educativo. En este marco de
referencia se ubica la presente investigación documental, la cual parte de la
siguiente interrogante: ¿ Es posible generar un proceso de educación
permanente del docente a partir de una práctica educativa reflexiva que
impacte significativamente su formación docente?. Para tales fines, las
presentes consideraciones se enmarcan en el nivel de educación superior del
sistema educativo venezolano, y para ello se recurrió al análisis documental,
desde una perspectiva crítica interpretativa, utilizando el método hermenéutico,
el cual se asume como un proceso reflexivo basado en la interpretación y
análisis del discurso textual. Dentro de los hallazgos más significativos, se tiene
que la formación permanente del docente es un proceso organizado y
sistemático, que implica la optimización de los docentes a través de estrategias
de aprendizaje centradas en sus características pedagógicas, psicológicas y profesionales, que están directamente relacionadas con la práctica pedagógica.
Como resultado se plantean algunas reflexiones concluyentes con el propósito
de mejorar la actividad educativa donde el docente es responsable, y valorar la
interpretación del rol que asume ante los cambios sociales, culturales y
tecnológicos que determinan el desarrollo del currículo en la educación
superior.1 de acuerdo con los textos (1)
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Tendencias pedagogicas en Colombia
La pedagogía ha evolucionado a través de los años, pasando de ser una pedagogía primitiva basada en la imitación, a convertirse en una disciplina reconstructiva que se encarga de la enseñanza y el aprendizaje. Más recientemente, se ha adoptado un enfoque constructivista donde el estudiante construye el conocimiento a través de la interacción social y el trabajo en grupo, y donde el profesor adapta su enseñanza a las necesidades de cada estudiante. La pedagogía sigue siendo un campo de conocimiento complejo
DIDÁCTICA CRÍTICA
Este documento describe la didáctica crítica y sus tres momentos clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje: apertura, desarrollo y cierre. Explica que la didáctica crítica busca que el aprendizaje sea un proceso de construcción del conocimiento por parte del alumno a través de la reflexión y la interacción con el entorno. También compara diferentes tipos de didácticas y enfatiza que la didáctica crítica fomenta que maestros y alumnos construyan el conocimiento de forma
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Sem3 tema4
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La práctica docente es un fenómeno social complejo que se ve influenciado por el contexto social y la institución escolar. La escuela formaliza las relaciones entre maestros y estudiantes y transmite valores a la comunidad. Para entender plenamente la práctica docente es necesario analizarla desde las perspectivas de los docentes y dentro del marco histórico y social en el que ocurre, ya que múltiples factores influyen en ella.
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La práctica docente es un fenómeno social complejo que se ve influenciado por el contexto social y la institución escolar. La escuela formaliza las relaciones entre maestros y estudiantes y transmite valores a la comunidad. Para entender plenamente la práctica docente es necesario analizarla desde las perspectivas de los docentes y dentro del marco histórico y social en el que ocurre, ya que involucra el ejercicio de poder y la responsabilidad compartida de educar entre maestros, familias y sociedad.
LA PRÁCTICA EDUCATIVA COMO FENÓMENO SOCIAL
La práctica docente es un fenómeno social complejo que se ve influenciado por el contexto social y la institución escolar. La escuela formaliza las relaciones entre maestros y estudiantes y transmite valores a la comunidad. Para entender plenamente la práctica docente es necesario analizarla desde las perspectivas de los docentes y dentro del marco histórico y social en el que ocurre, ya que múltiples factores influyen en ella.
EL MODELO SOCIOCRÍTICO
CONTIENE LOS REFERENTES TEÓRICOS, IMPLICACIONES DIDÁCTICAS, ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN
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Trabajo de-pedagogia-por-grupos
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Las categorías son conceptos generales sobre los que se basa la teoría pedagógica. El documento describe cuatro categorías principales: educación, enseñanza, instrucción y aprendizaje. La educación es un proceso sistemático para formar la personalidad de los estudiantes. La enseñanza implica la comunicación de conocimientos entre maestros y estudiantes. La instrucción se refiere a la adquisición sistemática de conocimientos. El aprendizaje es un proceso de reflexión que ayuda a los estudiantes a modificar sus ideas
Modelo pedagogico 2011
El documento describe varios modelos pedagógicos: tradicional (academicista y verbal), conductista (transmisión de saberes y reforzamiento), progresista (estudiante en el centro), cognitivista (toma en cuenta procesos cognitivos), humanista (desarrollo integral de la personalidad), y crítico-radical (cuestiona estructuras sociales y desarrolla pensamiento crítico). También presenta principios de la pedagogía humanista como considerar al estudiante un elemento activo y al educador un guía, y usar mé
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Este documento describe la filosofía y situación actual de la educación en Venezuela. Explica que la educación se basa en filósofos como Simón Rodríguez y teorías del desarrollo como las de Piaget y Vigotsky. También discute las bases legales de la educación en Venezuela a través de las constituciones históricas y cómo se ha desarrollado el sistema educativo para enfocarse en cuatro pilares: conocer, hacer, convivir y ser.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Reflexión de la unidad
- 1. REFLEXIÓN DE LA UNIDAD 2 Y 3 La presente unidad me contribuyo a percibir más sobre las corrientes pedagogías y sus diferentes exponentes que busca en sus teorías una mejor compresión, en el contexto educativo, se realiza para educar a la sociedad en general, acerca de la importancia que tiene la educación en nuestras vidas y las distintas maneras que se puede abordar al formación y desarrollo del infante, gracias a las diferentes estrategias metodológicas que comprende cada modelo, pues cada uno de estos tiene algo que rescatar y resaltar en de la escuela, ya que cada uno de estas pedagogías responde a las necesidades del contexto en el que se aclare al niño. Las orientaciones críticos latinoamericanos sobre la pedagogía, asumiendo su base social y su carácter transformativo lo vinculan con los movimientos benéficos, proponiendo comprender la práctica pedagógica como una mediación que integra pensamiento y acción como una necesidad propia de este conocimiento intelectual propio para las escuelas pedagógicas. Para concluir la pedagogía es una guía para una mejor relación entre el maestro y alumno para llevar una buena relación las diferentes aportaciones de los pedagogos que ayudan a comprender esta unidad lo cual me ayudado a comprender mejor la pedagogía.