Este documento presenta un esquema de asignaturas para el curso de Biología del Programa del Diploma de Grupo 4: Ciencias. El esquema detalla los temas que se enseñarán, el tiempo asignado a cada uno, los instrumentos de evaluación y los recursos que se utilizarán. El curso se dividirá en dos años y cubrirá temas como biología celular, molecular, genética, ecología y fisiología humana. También incluye un proyecto de Grupo 4 y actividades prácticas requeridas que usar

1. Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias 1
Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias
Nombre del colegio Código del colegio
Nombre de la asignatura
del Programa del Diploma
BIOLOGIA NM.
Nivel
(marque con una X)
Superior Medio completado en dos años X Medio completado en un año *
Nombre del profesor que
completó este esquema
Fecha de capacitación del IB
Fecha en que se
completó el esquema
Nombre del taller
(indique nombre de la asignatura y categoría del taller)
* Todas las asignaturas del Programa del Diploma están diseñadas para estudiarse durante dos años. Sin embargo, se pueden completar hasta dos asignaturas de Nivel Medio (excluidas
Lengua ab initio y las asignaturas piloto) en un solo año, de acuerdo con las condiciones establecidas en el Manual de procedimientos del Programa del Diploma.
1. Esquema del curso
– Utilice la siguiente tabla para organizar los temas que van a enseñarse en el curso. Si es necesario incluir temas que cubran otros requisitos (por
ejemplo, programa de estudios nacional), hágalo de manera integrada pero márquelos con cursiva. Añada tantas filas como necesite.
– Este documento no debe explicar el día a día de cada unidad. Se trata de un esquema que debe mostrar cómo van a distribuirse los temas y el tiempo
de modo que los alumnos estén preparados para cumplir los requisitos de la asignatura.
– Este esquema debe mostrar cómo se desarrollará la enseñanza de la asignatura. Debe reflejar las características individuales del curso en el aula y no
limitarse a “copiar y pegar” de la guía de la asignatura.
– Si va a impartir tanto el Nivel Superior como el Nivel Medio, no olvide indicarlo claramente en el esquema.

2. Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias 2
Tema/unidad
(tal como se identifica en
la guía de la asignatura
del IB)
Escriba lostemas o las unidades
en el orden en que tenga pr
evisto impartirlos.
Contenidos Tiempo asignado Instrumentos
de evaluación
que se van a
utilizar
Recursos
Enumere los principalesrecursos que se
van a utilizar, incluida la tecnología de la
información si corresponde.Una clase dura minutos.40
En una semana hay clases.5
Primer
año
Tema 1
BIOLOGIA
CELULAR
1.1.Introduccióna las
células
1.2 Ultraestructura de las
células
1.3 Estructura de las
membranas
1.4 Transporte de
membrana
1.5 El origende las
células
1.6 Divisióncelular
Los virus
23 HORAS
Lecciones
orales
Ejercicios de
aplicación
Lección escritas
Reconocimiento
de estructuras
en gráficos
Cuestionarios
guías
Proyectos
Trabajos
Prácticos
Pruebas de
simulacro.
Pruebas de
base
estructurada
Exámenes de
simulacro
 Proyecto
 Internet
 Computadoras
 Simuladores
 Material de
 Laboratorio
 Videos
 Láminas
 Maquetas

 Power Point

 AUDESIRK PRENTISE E HALL.
2013.La vida en la tierra. Octava
edición.México.
 CURTIS,Helen.2013.




Biologìa.Ed. Panamericana 6ta
edición .
 VILLE , Solomón 2006.
Biología.
 GUYTON & HALL. 2011.
Fisiología Humana. Ed.
Elsvier España.12
Tema 2
BIOLOGIA
MOLECULAR
Bioelementos:
Biomoléculas:
2.1 Moléculas para el
metabolismo
2.2 Agua
2.3 Glúcidos ylípidos
2.4 Proteínas
2.5 Enzimas
2.6 Estructura del ADN y
ARN
2.7 Replicación,
Transcripción y
Traduccióndel ADN
2.8 Respiración celular
2.9 Fotosíntesis
32 HORAS

3. Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias 3
Tema/unidad
(tal como se identifica en
la guía de la asignatura
del IB)
Escriba lostemas o las unidades
en el orden en que tenga pr
evisto impartirlos.
Contenidos Tiempo asignado Instrumentos
de evaluación
que se van a
utilizar
Recursos
Enumere los principalesrecursos que se
van a utilizar, incluida la tecnología de la
información si corresponde.Una clase dura minutos.40
En una semana hay clases.5
Tema 3
GENETICA
3.1 Genes
3.2 Cromosomas
3.3 Meiosis
Gametogénesis
3.4 Herencia
3.5 Modificacióngenética
y biotecnología
22 HORAS
Edición.
 SHAUM. Genética
 CAMBELL,Reece. 2007.
Biología.Septima Ediciòn .
Editorial Medica
Panamericana.
 ODUM. Ecología
 AUDESIR. Ecología
 VIDAL, J. Anatomía.
 KAMPELL, & REACE.
2007.Biología. 7º. Edic.
Edit. Médica
Panamericana.
Tema 4
ECOLOGIA
4.1 Especies,
comunidadesy
ecosistemas
4.2 Flujo de energía
4.3 Ciclo del carbono
4.4 Cambioclimático
18 HORAS

4. Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias 4
Tema/unidad
(tal como se identifica en
la guía de la asignatura
del IB)
Escriba lostemas o las unidades
en el orden en que tenga pr
evisto impartirlos.
Contenidos Tiempo asignado Instrumentos
de evaluación
que se van a
utilizar
Recursos
Enumere los principalesrecursos que se
van a utilizar, incluida la tecnología de la
información si corresponde.Una clase dura minutos.40
En una semana hay clases.5
OPCIONC
ECOLOGIAY
CONSERVACION
C1. Especies y
comunidades
C2. Comunidades y
ecosistemas
C3. Impactohumano en
el ecosistema
C4. Conservación de la
biodiversidad enel
mundo ydel Ecuador.
22 HORAS
Segundo
año
Tema 5
EVOLUCIONY
BIODIVERSIDAD
5.1 Pruebas de la
evolución
5.2 Selección Natural
5.3 Clasificaciónde la
biodiversidad
5.4 Cladística
Biomas del mundo y
Regiones ecológicas
del Ecuador.
Áreas protegidas del
Ecuador Y manejo
sustentable de los
recursos naturales del
Ecuador.
18 HORAS

5. Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias 5
Tema/unidad
(tal como se identifica en
la guía de la asignatura
del IB)
Escriba lostemas o las unidades
en el orden en que tenga pr
evisto impartirlos.
Contenidos Tiempo asignado Instrumentos
de evaluación
que se van a
utilizar
Recursos
Enumere los principalesrecursos que se
van a utilizar, incluida la tecnología de la
información si corresponde.Una clase dura minutos.40
En una semana hay clases.5
Tema 6
FISIOLOGIA
HUMANA
Introducción a la
Anatomía: Sistemas óseo
articular y muscular
Sistema digestivo.
6.1 Digestión yabsorción
Sistema excretor
6.2 El sistema sanguíneo
6.3 Defensa contra las
enfermedades infecciosas
Sistema respiratorio
6.4 Intercambiode gases
Sistema Nervioso
6.5 Neuronasysinapsis
Sistema endócrino,
linfático y reproductor
6.6 Hormonas,
homeostasis y
reproducción.
30 HORAS
2. Proyecto del Grupo 4
Como se indica en las guías de estas asignaturas del IB, “El proyecto del Grupo 4 es una actividad cooperativa en la que alumnos de diferentes asignaturas
del Grupo 4 trabajan juntos en un tema científico o tecnológico, y que permite el intercambio de conceptos y percepciones de las diferentes disciplinas, de
conformidad con el objetivo general 10: ‘fomentar la comprensión de las relaciones entre las distintas disciplinas científicas y la naturaleza abarcadora del
método científico’”. Describa cómo organizará esta actividad. Indique los plazos y las asignaturas pertinentes, si corresponde.
TEMA: La Agroindustria en beneficio de la comunidad vulnerable de la Parroquia de Conocoto-Quito Ecuador.
PLANIFICACION (2 HORAS)
En la primera reunión de trabajo se realizará la selección del tema y se determinará los grupos de trabajo, que podrán elegir los subtemas que se
detallan en la acción. Cabe destacar que en este trabajo de grupo no interactúa con otra asignatura.

6. Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias 6
ACCION: (5 HORAS)
Promover que los estudiantes aplicando las asignaturas de: Biología, Matemática, CAS e Historia puedan procesar productos alimenticios de manera
artesanal y donarlos a las personas que más las necesitan en la comunidad.
EVALUACION DE RESULTADOS (3 HORAS)
Cada grupo presentará un micro proyecto donde se evidencie el trabajo cooperativo, tecnológico y solidario
Feria exposición en la tercera semana de mayo, durante las fiestas aniversarias del colegio.
Reflexión PG4-2017.pdf.
3. Actividades prácticas y requisito de evaluación interna del IB que se deben completar durante el curso
Como sabe, los alumnos deben dedicar 40 horas (en el Nivel Medio) o 60 horas (en el Nivel Superior) a actividades prácticas relacionadas con el programa
de estudios. Utilice la siguiente tabla para indicar el nombre del experimento que propondría para los distintos temas del programa de estudios.
A continuación se proporciona un ejemplo. Añada tantas filas como sea necesario.
Nombre del tema Experimento ¿Se usa alguna TIC?
Recuerde que debe utilizar
las cinco aplicaciones de TIC
en el curso.
TEMA 1. LA CELULA
1.1. Introducción a la célula
TP1. Cálculo del número de aumentos de los
dibujos y el tamaño real de las estructuras y
ultraestructuras representadas en los dibujos o en
micrografías.
SI
TEMA 2. LA CELULA
1.4. TRANSPORTE DE MEMBRANAS
TP.2 Estimación de la osmolaridad en tejidos, con
la inmersión de muestras con disoluciones
hipotónicas e hipertónicas.
BASE DE DATOS
TEMA 2. LA CÈLULA
1.4. TRANSPORTE DE MEMBRANAS
TP.3 Transporte de sustancias en solución
acuosa en vegetales
SIMULADORES
TEMA 2. BIOLOGIA MOLECULAR
2.5 ENZIMAS
Investigación experimental de un factor que afecte
la actividad enzimática.
SENSORES Y/O SIMULADORES

7. Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias 7
Nombre del tema Experimento ¿Se usa alguna TIC?
Recuerde que debe utilizar
las cinco aplicaciones de TIC
en el curso.
TEMA 2. BIOLOGIA MOLECULAR
2.9. FOTOSINTESIS
Separación de pigmentos fotosintéticos mediante
cromatografía.
NO
TEMA 4. ECOLOGIA
4.2. FLUJO DE ENERGIA
Organización de un mesocosmos cerrado para
tratar de establecer condiciones de
sustentabilidad.
SENSORES
TEMA 4. ECOLOGIA
4.1. ESPECIES, COMUNIDADES Y
ECOSISTEMAS
Factores abióticos que afectan a los seres
vivos.
NO
TEMA 6. FISIOLOGIA HUMANA
6.4. INTERCAMBIO DE GASES
Control de la ventilación en seres humanos
durante el reposo y tal un ejercicio suave y
vigoroso.
NO
TEMA 6. FISIOLOGIA HUMANA
6.2. SISTEMA SANGUINEO
Factores que afectan el ritmo cardíaco. SENSORES
TEMA 6. FISIOLOGIA HUMANA
6.5. NEURONAS Y SINAPSIS
Factores que afectan el tiempo de reacción en
los humanos.
SIMULADORES
4. Laboratorio
Describa el laboratorio e indique si en la actualidad está lo suficientemente equipado como para permitir realizar las actividades prácticas que haya indicado
en la tabla anterior. Si no lo está, indique los plazos establecidos para alcanzar ese objetivo y describa las medidas de seguridad aplicables.
El laboratorio está desactualizado, no cuenta con los materiales y reactivos necesarios para desarrollar las prácticas, el espacio físico no se adapta a las
necesidades de la comunidad educativa. Sin embargo en base a la creatividad, e iniciativa de la comunidad educativa se logrará cumplir los trabajos prácticos

8. Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias 8
5. Otros recursos
Indique qué otros recursos tiene el colegio para apoyar la implementación de la asignatura y qué planes hay para mejorarlos, si es necesario.
Biblioteca desactualizada, (bibliografía citada en recursos), internet y computadores de escritorio, 8 microscopios. Autogestión de los padres de familia
6. Vínculos con Teoría del Conocimiento
Los profesores deben explorar los vínculos que hay entre los temas de sus respectivas asignaturas y TdC. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un
tema del esquema del curso que permita a los alumnos establecer vínculos con TdC. Describa cómo planific aría la clase.
Tema Vínculo con TdC (incluida la descripción de la planificación de clase)
TEMA 2. BIOLOGÌA
MOLECULAR
2.6. Estructura del ADN y
el ARN.
Entre 1950 y 1953 se propuso el modelo de la molécula del ADN, que es válido hasta nuestros días. ¿Porqué razones tiene
validés? ¿Qué es lo que hace que esta explicación científica sea convincente o no?. A partir de ésta afirmación se tratará el
tema de las características de las teorías. Para lo cual se realizará una lluvia de ideas a sabiendas que existe la teoría
egocéntrica, teoría de la triple hélice de Páuling y Teoría geocéntrica del universo, que explican el modelo del ADN. Se
realizará consultas bibliográficas, exposiciones y simulacros sobre el tema, posterior a esto se hará un debate, un análisis de
resultados, y su evaluación respectiva.
7. Mentalidad internacional
Todas las asignaturas del IB deben contribuir al desarrollo de una mentalidad internacional en los alumnos. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un
tema del esquema del curso que permita a los alumnos analizarlo desde distintas perspectivas culturales. Explique brevemente por qué elige ese tema y
qué recursos utilizaría para alcanzar este objetivo.
Tema Contribución al desarrollo de una mentalidad internacional (incluidos losrecursos que utilizaría)
TEMA 3. GENÈTICA
3.5. Modificación genética
y biotecnología.
Los productos transgénicos sirven para mejorar la calidad del producto, volviéndose más resistentes a plagas y enfermedades,
con una mayor producción por unidad de superficie.
Recursos: análisis de base de datos

9. Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias 9
8. Desarrollo del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
También se espera que, mediante las asignaturas, los alumnos desarrollen los atributos del perfil de la comunidad de aprendiz aje del IB. Para dar un
ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso y explique de qué manera los contenidos y las habilidades relacionadas fomentarían el
desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB que usted decida.
Tema Contribución al desarrollo de losatributosdel perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
TEMA 4. ECOLOGÍA
6.5. FLUJO DE ENERGÌA
El flujo de energía es importante para mantener el equilibrio homeostático entre factores bióticos y abióticos.
Contribuye a la comunidad de de aprendizaje a ser solidarioscon el ambiente , indagadores, identificando factores bióticos y
abióticos, como influyen en la ecología y su importancia ,equilibrados para actuar de una manera más ordenada.
ELABORADO REVISADO POR: APROBADO
Autor: Dr. Pablo Quelal. Docente del Colegio Nacional Conocoto