El documento describe tres estrategias para evaluar los medios TIC: la autoevaluación de los productores, la evaluación por expertos, y la evaluación por los usuarios. La autoevaluación permite mejoras continuas pero carece de objetividad. La evaluación por expertos proporciona análisis en profundidad pero es subjetiva. La evaluación por los usuarios es la más significativa al involucrar a los destinatarios, aunque requiere más tiempo y costo.

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS-TIC:
VENTAJAS Y LIMITACIONES
 Autoevaluación de los productores:
La evaluación de las TICs se evalúa por sus propios realizadores y es una de las
primeras evaluaciones realizadas por todos los medios. Esta evaluación requiere adoptar
cambios o mejoras en las TICs.
Ventajas:
 La autoevaluación propicia el autoperfeccionamiento del equipo de producción
y la mejora constante de los productos realizados.
 Los datos obtenidos en la autoevaluación pueden ser utilizados de inmediato
para la elaboración del material.
 No es necesario que el material esté terminado para llevar a cabo la
autoevaluación.
 No es necesario contar con equipos de personas ajenos a la producción del
programa.
Limitaciones:
 Equipo de producción no suficientemente objetivo.
 Autoevaluación no sistemática.
 Ausencia de intervención de los receptores del programa en el proceso de
revisión de los medios.
 Juicio de expertos:
La evaluación de las TICs recae en la consulta a expertos.
Ventajas:
 Calidad y profundidad en las respuestas-resultados.
 Posibilidad de analizar diferentes dimensiones.
 Puede realizarse sin la versión definitiva del programa.

2. Limitaciones:
 Subjetividad, la validez de las respuestas puede estar determinada por la calidad
de los expertos.
 El concepto de experto.
 Localización y disponibilidad de los expertos
 Tiempo.
 Evaluación “por” y “desde” los usuarios:
Esta evaluación es la más significativa, ya que intervienen directamente en ella los
destinatarios objeto de las TIC.
Ventajas:
 Los medios~TIC son evaluados directamente por los destinatarios: estudiantes,
profesores, etc.
 Posible contemplación del contexto de utilización.
 El medio~TIC adquiere su verdadero sentido educativo.
Limitaciones:
 Requiere una versión final del medio~TIC.
 Tiempo y coste.
 Los datos no se incorporan de forma automática.
 Laboriosidad.
 Necesidad de domino de técnicas de investigación evaluativa.