Este documento describe una interpretación filosófica realizada con estudiantes de grado 9 en una escuela rural en Colombia. La autora utilizó juegos didácticos para estimular el aprendizaje de la filosofía y desarrollar habilidades de pensamiento. Los estudiantes carecían de recursos previos sobre filosofía. Mediante actividades grupales como análisis de lecturas y juegos como crucigramas, los estudiantes mostraron mejoras en su motivación, concentración y rendimiento académico. La autora concluye que

1. INTERPRETACION FILOSOFICA
Débora Bautista de Arenales
Licenciada en Filosofía y Sociales Instituto
Educativo El Guamo
Escuela rural Honda 2
Estimular el aprendizaje de la filosofía
como una reflexión sobre la realidad
vista como una totalidad abierta y en
movimiento

2. CONTEXTO
Estudiantes de 14 Y 15 años del grado 9°de la jornada de la mañana del Educativo El Guamo,
Escuela rural Honda 2, con quienes se ha trabajado El juego didáctico que es de gran
importancia en el aprendizaje escolar ya que favorece el desarrollo simbólico, la creatividad,
estimula la inteligencia y ayuda de manera eficaz a potenciar los dispositivos básicos del
aprendizaje.
.

3. PROBLEMÁTICA
Los estudiantes de la escuela Rural Honda 2, no han tenido el
conocimiento suficiente en el Área de Filosofía pues no han
contado con los recursos físicos necesarios para la enseñanza
de la misma.

4. OBJETIVO GENERAL
El objetivo es el estudio, enseñanza y aprendizaje de una variedad de problemas
fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral,
la belleza, la mente y el lenguaje. Al abordar estos problemas, la filosofía se distingue
del misticismo, el esoterismo, la mitología y la religión por su énfasis en
los argumentos racionales por sobre los argumentos de autoridad, y de la ciencia porque
generalmente lleva adelante sus investigaciones de una manera no empírica, sea mediante el
análisis conceptual, los experimentos mentales, la especulación u otros métodos a priori,
aunque sin desconocer la importancia de los datos empíricos.

5. QUE SE ESPERABA LOGRAR
Hablar de la actividad del pensamiento humano,
centrarse en la interrogación del mundo, es plantear
explicaciones lógicas a lo que pasa en nuestras vidas, es
el encuentro del Ser Humano con el mundo y con lo
que nos asombra.
Desarrollar habilidades en los dispositivos básicos del
aprendizaje a través del juego.

6. ACTIVIDADES PROPUESTAS
Trabajo en equipo
durante la clase
Análisis de lecturas
Crucigramas
Sopas de letras

7. Percepción
 Concentración
 Habituación
 Motivación
RESULTADOS OBTENIDOS

8. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA A
TRAVÉS DEL JUEGO DIDACTICO

9. Recursos educativos digitales y
cibergrafia
Portal web
http://www.filosofiapractica.org/

10. Dispositivos básicos del aprendizaje
 Percepción: Recibir, elaborar e interpretar la información del
entorno.
 Concentración: Fijar la atención sobre una idea por un
tiempo determinado.
 Habituación: Descenso de una respuesta a un estímulo
repetitivo.
Motivación: Impulsos que llevan a una persona a realizar una
acción.

11. Aprendizajes, conclusiones y
oportunidades
El rendimiento académico de los estudiantes fue exitoso, se les
vio motivados hacia el aprendizaje obtenido. El método
evaluativo fue la participación en clase.

12. CONTACTENOS
DEBORA BAUTISTA DE HERNANDEZ
debady_29@hotmai.com