El preescolar Foldaborg en Islandia ha implementado un programa de filosofía para niños inspirado en las ideas de Matthew Lipman durante dos años. El programa busca desarrollar la capacidad de los niños de participar en debates y discusiones para resolver conflictos de manera pacífica. Los maestros fueron capacitados durante un año para aplicar el método, el cual consiste en leer historias y generar preguntas que estimulen el pensamiento filosófico de los niños. Los resultados iniciales mostraron una mejora en la habilidad de los niños para

1. Filosofía para niños en acción
preescolar Foldaborg de Reykiavik

2. 1. Ubicación
2. Matthew Lipman
3. Filosofía para niños
4. Filosofía para niños en el
Preescolar Foldaborg

3. El preescolar Foldaborg de Reykiavik, Islandia, ha ejecutado un
programa de dos años de duración para niños de 3 a 6 años de
edad, inspirado en las ideas del profesor Matthew Lipman:
Filosofía para Niños.

7. Matthew Lipman
(24 de agosto 1922 - 26 de
diciembre 2010) fue un filósofo,
educador, lógico e investigador
sobre pedagogía estadounidense.
Lipman fue el iniciador, el teórico y
el líder en el desarrollo de la
filosofía para niños. Su trabajo tuvo
como objetivo promover la
enseñanza generalizada de la
filosofía y una adaptación del
concepto de la capacidad de pensar
por sí mismo.

9. Preescolar Foldaborg : Finalidad del programa:
Practicar y desarrollar en los niños pequeños la capacidad de involucrarse en
investigaciones, debates y discusiones.
El punto de partida original es proveer a los más pequeños con herramientas
para la resolución de conflictos entre ellos.

10. Preescolar Foldaborg: Objetivos
• El aumento del respeto del niño hacia los demás.
• Establecimiento de mejores relaciones entre ellos.
• Favorecer los pensamientos creativos y críticos entre ellos.
• Mejora de la capacidad de entenderse a sí mismos.
• Aumento del respeto por las opiniones de otros.

11. 1. Preparación:
Utilizaron un año completo capacitando al personal debido a
que necesitaban saber más sobre filosofía, el método de
introducirla a los niños y la forma de cómo trabajar con ellos, de
igual manera ejercitarse en liderazgo de debates de grupo.
Todo aquello implicaba que cada maestro debía saber como
hablarles a los niños, cómo manejar conflictos, cómo
estimularlos para buscar sus propias preguntas y respuestas.
2. Socialización con los padres
Los padres se mostraron bastantes entusiasmados, con el proyecto.

12. Preescolar Foldaborg: Características
El programa se basa en un conjunto específico de narraciones o cuentos,
acordes a la edad de los niños, sobre sucesos cotidianos en su vida.
El argumento de la narración suscita debates filosóficos expresados en el
lenguaje común de los niños y en la forma en que suelen tratar los temas e
ideas.

13. Preescolar Foldaborg
Metodología
El primer paso es
compartir una historia o
relato en una clase
leyéndola en voz alta.
Después, el maestro
pide comentarios y
preguntas, y los niños
eligen un aspecto de la
historia relevante para
ellos y que realmente
les interesa profundizar.

14. El eje central del trabajo es el debate que se crea entre los niños, que el
maestro ha ayudado a generar y estimular mediante preguntas y la
búsqueda de respuestas entre los niños.

15. Cuando el debate se desvíe del objetivo perseguido, el maestro deberá mantenerlo
dentro de los “cánones de la indagación filosófica”. En efecto, ello implica directrices y
reglas que deben ser explicadas y razonadas a los niños, comprendiéndolas en detalle
y mostrándoles cómo son respetadas.

16. Preescolar Foldaborg : Resultados iniciales
Los niños mejoraron su habilidad en plantear preguntas, mejoraron su
espontaneidad al participar activamente en el desarrollo de las clases,
mejoraron su competencia en la búsqueda de razones.

17. Preescolar Foldaborg: Conclusiones
Al principio fue difícil debido a la adaptación del personal a las situaciones
nuevas de aprendizaje tanto para los docentes como para los niños, pero fue
superado notablemente en un corto periodo.
La respuesta de los padres fue gratificante, la mayoría estaban entusiasmado
con el proyecto.
El impactó generado en la
comunidad, convirtiendo
filosofía para niños en
un aspecto natural y muy
importante del plan de
estudio.