Vanesa Jiménez Vázquez presenta un plan de mejora con acciones en 6 ámbitos: educativo, profesorado, proceso enseñanza-aprendizaje, organización del centro, convivencia y pedagógico. El plan incluye acciones como entrevistas personales con el alumnado, reuniones de equipos docentes, evaluaciones iniciales y finales, mantener relaciones con otras instituciones y establecer relaciones intergeneracionales.

1. VANESA JIMÉNEZ VÁZQUEZ
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y profesional,
así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Entrevista personal con el alumnado para conocer sus intereses, sus puntos fuertes y débiles, lo que pretende al asistir a clase,... Primer mes
2 Elección de delegado/a y subdelegado/a. Inicio curso Final de curso:
evaluación
3 Elaboración de normas de clase entre todo el grupo. Inicio curso
4 Elaborar y llevar a cabo un Plan de acción tutorial para trabajar semanalmente técnicas de estudio y comentar posibles
problemáticas surgidas en el día a día.
Inicio curso:
planificación
Durante todo el
curso: puesta en
práctica
Final de curso:
evaluación del
Plan
5 Asesoramiento de salidas profesionales y educativas 2º trimestre 3º trimestre
6 Evaluación, análisis y propuestas de mejora de todo el proceso Final de curso
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer calendario de reuniones y actuaciones de los equipos docentes Inicio de curso
2 Llevar a cabo dichas reuniones, centradas en unos contenidos y objetivos, facilitando la autorreflexión de lo tratado. Durante el curso
3 Elaborar y llevar a cabo un Plan de Comunicación eficaz entre el profesorado sin menoscabar los horarios no laborales. Inicio de curso:
planificación
Durante el
curso: puesta en
práctica
4 Evaluar trimestralmente las reuniones y proponer mejoras Al final de cada
trimestre

2. VANESA JIMÉNEZ VÁZQUEZ
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de todo
proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer un Plan de Evaluación para cada plan de formación en función de sus características en las reuniones iniciales de los
equipos docentes
Inicio curso:
elaborar el Plan
Durante el curso:
realizar las
evaluaciones
fijadas en el Plan
Final del curso:
evaluar el Plan y
propuestas de
mejora.
2 Realizar una evaluación inicial (Proceso de Evaluación Inicial-PEI) compuesta de una entrevista personal, evaluación inicial de
cada materia, entrevista personal e informe de cada alumno/a
Inicio de curso:
septiembre
3 Elaborar una programación de refuerzo para el alumnado que lo requiera Inicio curso:
elaboración del
plan
Durante el curso:
puesta en
práctica
Final de curso:
evaluación de las
clases de refuerzo
y propuestas de
mejora
4 Incluir en el Plan de Formación del Profesorado formación actualizada de métodos y herramientas de evaluación Durante el curso
5 Proponer una evaluación anónima al profesorado, al equipo directivo, al centro por parte del alumnado. El cuestionario irá
acompañado por propuestas de mejora por parte del alumnado.
Inicio curso:
elaborar las
encuestas
Al final de cada
trimestre: pasar
las encuestas y
elaborar informe
6 Reflexionar sobre la práctica docente a partir de la evaluación externa de los alumnos y alumnas en reuniones de equipo o en
reuniones de todo el claustro. Propuestas de mejora e implantación de estas cuando sea posible.
Al final de cada
trimestre una vez
se realice el
informe de los
cuestionarios

3. VANESA JIMÉNEZ VÁZQUEZ
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Llevar a cabo un Plan de formación y orientación laboral en colaboración con el SAE de la localidad Durante el curso
2 Tener relación fluida y de colaboración con la Concejalía de Igualdad. Durante el curso
3 Proponer actividades culturales así como participar en las propuestas por la Concejalía de Cultura (concursos literarios, teatro,
conciertos,…).
Durante el curso
4 Contactar con centros educativos y AMPAS de la localidad para ofrecer los diferentes planes formativos del centro a los padres
y madres del alumnado de dichos centros.
Inicio y final de
curso
Ámbito de convivencia: Establecer relaciones intergeneracionales en nuestra comunidad aprovechando la idiosincracia de nuestro alumnado.
Nº Acción Temporalización
1 Propiciar grupos más heterogéneos en cuanto a edad para propiciar relaciones entre distintas generaciones. Inicio de curso
2 Proponer actividades complementarias en las que jóvenes y mayores tengan que interactuar (jornadas gastronómicas, paseos
culturales, torneos de ajedrez,...)
Durante el curso
3 Charlas del alumnado de Secundaria y/o Acceso a la universidad a alumnado de institutos contando sus experiencias en el
centro de educación permanente
Inicio de curso:
establecer contactos
con institutos
3ª trimestre:
realización de las
charlas
4 “Cuéntame un cuento”: ofrecer a colegios de infantil y primaria la posibilidad de que nuestro alumnado visiten las clases para
contar cuentos en fechas predeterminadas.
Inicio curso:
elaboración del
proyecto; contacto
con los colegios
2ºtrimestre:
preparación
de la
actividad por
nuestra parte
3ºtrimestre: puesta
en práctica del
proyecto
5 Formación del profesorado en calidad de vida de la tercera edad, aspectos grles de la geriatría,... Durante el curso

4. VANESA JIMÉNEZ VÁZQUEZ
Ámbito pedagógico: Concienciar de la importancia del buen uso de las nuevas tecnologías como recurso para enriquecer nuestra práctica docente.
Nº Acción Temporalización
1 Realizar un informe sobre las necesidades y carencias con respecto a equipamiento digital e internet, así como sobre su
mantenimiento actual, destacando propuestas de mejora inmediatas y a medio plazo.
Inicio curso
2 Elaborar un plan de mantenimiento de los equipos eficaz y llevarlo a cabo durante todo el curso, estableciendo la/s persona/s
encargada/s de su desarrollo.
Inicio curso:
elaborar el plan;
proponer a
persona/s
encargada/s
Durante el curso:
llevarlo a cabo
Final del curso:
evaluar la eficacia
del plan y
propuestas de
mejora
3 Equipar una sala de estudio con ordenadores y acceso a internet para el uso del alumnado. Inicio curso:
preparar aula;
decidir horarios y
personas
encargadas
Durante el curso:
uso libre del
alumnado del
centro
4 Formar al profesorado en técnicas de elaboración de recursos digitales, de evaluación digital,... Durante el curso
5 Realizar encuesta a profesorado y alumnado sobre el uso en clase y el mantenimiento de los equipos durante el curso. 1º y 2º trimestre:
elaboración de la
encuesta
Final de curso:
pasar la encuesta
y realizar informe
de conclusiones
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.