Las teorías implícitas son aquellas que se adquieren de manera informal a través de experiencias personales y dependen del contexto. De acuerdo a la literatura, existen tres teorías implícitas comunes sobre el aprendizaje entre docentes: la teoría directa, la interpretativa y la constructiva. Las teorías implícitas de los docentes afectan su práctica educativa, ya que deben partir de los conocimientos previos de los estudiantes y ayudarlos a construir nuevos conocimientos. La investigación muestra que entre doc

1. ACTIVIDAD 2
¿Qué son las teorías implícitas?
Son las que se adquieren de una manera informal, ésta teoría depende del
contexto en que se encuentre, se construye por experiencias personales, es un
aprendizaje no consiente.
¿De acuerdo a la literatura, cuáles son las teorías implícitas de los docentes en
torno al aprendizaje y cuáles son sus principales características?
Son las teorías directa, interpretativa y constructiva, directa porque se centra en
el resultado del aprendizaje considerando epistemológico, la interpretativa
porque se aprende haciendo y practicando repetidamente lo que se está
aprendiendo, la constructiva porque implica procesos mentales del mundo físico,
sociocultural o mental, no teniendo limites.
¿Qué implicaciones tienen las teorías implícitas para la práctica educativa del
docente?
El docente debe partir de los conocimientos previos o implícitos, los cuales
dependen del contexto y retomarlos para que los alumnos construyan su propio
conocimiento explicito.
Con base a la revisión de algunos resultados derivados de la investigación
empírica ¿Qué teorías implícitas predominan en los docentes en formación y en
servicio, particularmente en Educación Básica?
La teoría posmoderna debido a que el conocimiento está solo dentro del sujeto,
dejando una cierta libertad al alumno para construir diferentes procedimientos de
la adquisición de la información.
¿Por qué es importante para la práctica educativa del docente promover el
cambio conceptual de estas teorías? ¿En qué sentido o dirección debe darse
dicho cambio?
Porque las concepciones del aprendizaje implican un proceso reconstructivo ya
sea teoría progresiva o jerárquica, además que el docente debe de conocer las
teorías para saber cómo debe de aplicar sus conocimientos para con sus
alumnos.