Tarea A-4 del subgrupo 17-5 de 1º de Educación Primaria en la US para la asignatura de TIC aplicada a la Educación.

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Principios para la selección y utilización de medios – TIC
1. Principios para la selección de medios – TIC
a) Necesidad de relacionar las TIC con los contenidos y objetivos que se
desean alcanzar.
b) Movilización de las predisposiciones del profesorado y del alumnado
hacia las TIC ya que los resultados pueden verse afectados.
c) Tener en cuenta las características de los receptores (edad, nivel
sociocultural, nivel económico…)
d) Ser conscientes de la limitación que puede resultar ser el contexto
instruccional y físico.
e) Tener en cuenta las diferencias cognitivas de los alumnos, que pueden
suponer una dificultad mayor o menor a alcanzar los objetivos implantados.
f) La importancia de hacer del alumno un procesador activo de la
información gracias a su intervención sobre el medio – TIC.
g) La consideración de una nueva dimensión, constituida por las
características técnicas y sémicas del medio.
h) Hacer una selección de las TICs que fomenten la participación de docentes
y discentes en la construcción de los mensajes.
i) Ser conscientes de que los mensajes, además de contenidos, transmiten
valores.
j) Considerar la facilidad de manejo y versatilidad de usos y aplicaciones
didácticas.
k) Tener en cuenta la elección de los medios – TIC que propicie la relación-
interacción con otros; es decir, tener en cuenta la complementariedad.

2. 2. Principios para la utilización de medios – TIC
a) La movilización de recursos didácticos o de cualquier medio es necesaria
para su justificación cuando se alcancen los objetivos y se lleven a cabo los
contenidos.
b) La posibilidad de encontrar el aprendizaje en la base de estrategias y
técnicas didácticas que hemos aplicado sobre dicho proceso.
c) El profesor, que es considerado el elemento más significativo del proceso
enseñanza-aprendizaje, determinará con sus actitudes, conocimientos y
valores las posibilidades que se podrán desarrollar en el contexto educativo.
d) Debemos determinar para quién va dirigido el medio; además de
plantearnos cómo lo haremos y qué pretendemos con él.
e) El medio se verá limitado por el contexto en el que se encuentre.
f) Debemos conocer que los medios son transformadores vicariales de la
realidad.
g) Los medios desarrollarán habilidades determinadas que propiciarán el
conocimiento del receptor gracias a los efectos que conllevan las formas de
estructuración de dichos medios.
h) El estudiante se tratará de un procesador activo de la información,
haciendo que desarrolle sus habilidades cognitivas, afectivas y psicomotoras.
i) Debemos considerar al medio como una constitución de elementos
internos y externos.
j) La actuación en sí misma de los medios no provoca ningún cambio
significativo.
k) No hay medios mejores que otros, todo dependerá del tipo del contexto al
que nos refiramos y al tipo de variables que influyan en él. Es decir, no
existe un “supermedio”.