1. Actividades que despierten el
interés en los niños en ciencias
naturales
Por Wendoly Sánchez y Candy De Ávila

2. Introducción
• Exploración y conocimiento del mundo se
dedica, fundamentalmente, a favorecer en las
niñas y los niños el desarrollo de las
capacidades y actitudes que caracterizan al
pensamiento reflexivo, mediante experiencias
que les permitan aprender sobre el mundo
natural y social.

3. • Se busca potenciar el uso de los sentidos,
encauzando su curiosidad hacia la exploración
de fenómenos y procesos naturales de su
entorno; se fomenta el planteamiento de
preguntas (¿cómo? Y ¿Por qué?) la
sistematización y comunicación de
información en un marco de respeto y trabajo
colaborativo con sus pares.

4. • Las niñas y los niños aprenden a observar
cuando enfrentan situaciones que demandan
atención, concentración e identificación de
características de los elementos o fenómenos
naturales. En la medida en que logran
observar con atención, aprenden a reconocer
información relevante de la que no lo es.

5. • La manera más factible para poder
potencializar el uso de sus sentidos, así mismo
despertando la curiosidad; es a través del
acercamiento a dichos fenómenos, y la
manera más cercana a estos es la
experimentación, la observación de vídeos y
tener contacto directo con su ambiente
natural.

6. Primera actividad
Realización de un experimento

7. Pasos del método científico para
preescolar
• Observación: consiste en la representación de un hecho de
un problema o fenómeno natural que despierta nuestra
curiosidad.
• Planteamiento del problema: como consecuencia de las
observaciones, de su propio razonamiento de las preguntas
que se han formulado y del objetivo científico.
• Hipótesis: posibles explicaciones que podrían dar una
solución.
• Experimentación: consiste en la verificación o
comprobación de la hipótesis.
• Conclusión: reconocer si la hipótesis planteada
anteriormente se cumplió.

8. Competencia que se favorece: Busca soluciones
y respuestas a problemas y preguntas acerca del
mundo natural
Aspecto: Mundo natural
Aprendizaje esperado: Expresa con sus ideas cómo y por qué
cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen
las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las
contrasta con las de sus compañeros y/o con
información de otras fuentes.

9. • Observación: Mostrar un vídeo en el cual se
muestre un lugar nevado.
• Planteamiento del problema: ¿Por qué creen
que cae la nieve? ¿La han visto? ¿La han
tocado? ¿Todos los días del año cae la nieve?
• Hipótesis: Explicaciones que los niños dan al
planteamiento de preguntas.

10. Experimentación: Realización del
experimento
Materiales:
• Pañal
• Tijeras
• Agua
• Vasos de vidrio

11. Conclusión
• Reconocer si las hipótesis que se plantearon
anteriormente se respondieron durante la
actividad.
• Además de dar una explicación por parte del
docente.

12. Segunda actividad
Contacto con seres de la
naturaleza.
Visita al Zoológico

13. Aspecto: Mundo natural
Competencia que se favorece:
-Observa características relevantes de elementos del medio y de
fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus propias palabras
Aprendizajes esperados:
-Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un
animal) y el color, tamaño,
textura y consistencia de elementos no vivos.
-Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos
del medio natural: que
nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

14. • En esta actividad lo principal es que los niños
conozcan a los animales de la manera más
cerca y real. Para ello una visita al zoológico es
factible. Previo a la visita en el aula de clases
se hablarán de los animales, por ejemplo
características físicas, todo esto mediante
actividades realizadas ahí.

15. Otro ejemplo
• Para conocer elementos de la naturaleza tales
como arboles, plantas, etcétera se hace una
visita a un medio natural, tal como una
reserva ecológica, o un parque.