El documento presenta los resultados de varios estudios realizados por el Observatorio de la Infancia en Andalucía sobre el uso de las nuevas tecnologías entre niños y adolescentes. Los estudios muestran que casi todos los niños y adolescentes usan internet diariamente, principalmente para comunicarse con otros, descargar música y videos, y hacer tareas escolares. Aunque la mayoría se siente segura usando internet, también reconocen algunos riesgos como contactar con desconocidos o acceder a contenidos inadecuados. El documento propone fomentar una cultura col

1. Actividades, riesgos y
nuevas perspectivas en
la RED
Observatorio de la Infancia en Andalucía
Berta Ruiz Benítez
Técnico de Investigación

2. El Observatorio de la infancia en
Andalucía (OIA)1 es un órgano consultivo
y de propuesta adscrito a la Dirección
General de Infancia y Familias de la
Consejería para la Igualdad y Bienestar
Social de la Junta de Andalucía
Es un instrumento para la gestión del
conocimiento en materia de infancia y
adolescencia
Tiene por encargo investigar, asesorar y
desarrollar actividades formativas y
divulgativas
[1] Decreto 75/2001 de 13 de marzo.
Qué Somos

3. Nuevas tecnologías e infancia
TÉCNICA:
1.212 Cuestionarios autoadministrados. Muestreo por
conglomerados multietápico, con cuotas por tramos de edad.
Margen de error del 3% con un nivel de confianza del 95%.
POBLACIÓN:
Chicos y chicas entre 9 y 16 años escolarizados en centros
públicos y privados-concertados en Andalucía.
OBJETIVOS:
Conocer las actividades principales que realizan con el
ordenador.
Investigar sobre la percepción en el nivel de utilización
de Internet, actividades que realizan y comportamientos
de seguridad en la Red.
Finalidad del uso del móvil.
Indagar en el tipo de actividades que realizan en su
tiempo libre.

4. Nuevas tecnología e infancia
TÉCNICA:
Estudio descriptivo con metodología cualitativa:
Entrevistas personales en profundidad a chicas y chicos
menores de 18 años creadores de contenidos en la red, en
particular blogs.
Entrevistas semiestructuradas a través de correo
electrónico a adultos expertos en temas relacionados con TIC
y menores de edad.
OBJETIVOS:
Explorar la vivencia de chicos y chicas menores de edad
respecto a los usos de las nuevas tecnologías en relación a:
brecha digital, educación, ocio y tiempo libre, relaciones
afectivas y familiares, cultura y participación ciudadana.
Conocer sus expectativas de futuro respecto al uso de las
nuevas tecnologías.
Recoger la opinión de los chicos y chicas sobre el modo en
que se hacen efectivos los e-derechos y como creen que
sucederá en el futuro.
Detectar y explorar usos innovadores de las nuevas
tecnologías.

5. Algunas consideraciones previas...
Las TIC en el día a día:
La red la presentan como una continuidad
de su vida cotidiana. Nuevo escenario de
socialización.
Impensable concebir su vida sin estas
herramientas.
Capacidad potencial de difundir información
de forma global.
Internet = facilidad y rapidez
Nuevas formas de comunicación: más valor
a la imagen; cambio en las formas de
comunicación según el espacio en el que
estén (mensajes privados – comunitarios).
Percepción de que todo el mundo tiene
acceso a ellas.
“Internet es fácil y rápido, y eso es lo
bueno que tiene y eso es por lo que
hace que todo el mundo lo consuma
(ríe) y lo utilice…”
(Chica, 16 años, Granada)
“…si no sabes usar el ordenador en
esta época, ya se considera analfabeto
de los ordenadores y es como si te
faltase una parte de la cultura que
tienes que tener…”
(Chica, 13 años, Sevilla)
“… yo creo que la informática y lo que
es la población está en un equilibrio…
antes tenías que saber mucho… y
nadie tenía ordenador en casa, sólo
universidades y los cuatro o cinco. Y
ahora cada uno tiene un ordenador, o
sea yo creo que está en el equilibrio…”
(Chico, 16 años, Almería)

6. Evolución de usuarios de TIC. Chicos y chicas de 10 a 15 años.
Andalucía, 2011
58,1%
93,8%
86,0%
60,6%
47,6%
41,7%
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Ordenador Internet Teléfono móvil
Otras encuestas oficiales en 2011….
Fuente: Observatorio de la Infancia en Andalucía a partir de datos del Instituto Nacional de
Estadística.
Andalucía: Chicos y chicas
de 9 a 16 años
96,2% ha utilizado Internet en alguna ocasión.
54,6% se declaran usuarios expertos o avanzados.
Lugar preferente de conexión: residencia habitual
(86,6%); casa de familiares y amigos/as (78,5%) y el
centro escolar (69,3%).
Entre semana un 46% dedica más de 1 hora diaria a
navegar o jugar por Internet.
El tiempo dedicado aumenta durante el fin de semana:
porcentaje de chicos y chicas que le dedican más de 3
horas al día un 24,9% durante el fin de semana frente al
15,4% entre semana.
Fuente: Actividades y Usos de TIC entre las chicas y chicos de Andalucía.
Observatorio de la Infancia en Andalucía.
Tendencias: Incremento de la accesibilidad con más
dispositivos = incluir la red de forma permanente en la cultura
actual.
Usuarios/as de Internet

7. Ciberespacio = oportunidades y riesgos. Complementario a la
interacción en el espacio físico: reciprocidad físico/virtual
RELACIONES
SOCIALES
Myspace; Facebook
Messenger; Tuenti
Chats; Skype
Fotologs; Metroflog
EDUCACIÓN/
INFORMACIÓN
Wikipedia
Google: noticias de
interés
OCIO
Compartir
archivos: música,
juegos,
películas etc.
Emule
Bytorrent
Vídeos: Youtube
Google maps
¿Que les ofrece INTERNET?

8. Porcentaje de chicos y chicas que se conecta a Internet al menos una vez
para realizar las siguientes actividades
31,3%
42,1%
47,2%
70,1%
72,4%
75,0%
78,4%
79,4%
81,7%
82,6%
83,0%
85,7%
89,1%
94,0%
Hablar en chats públicos
Consultar información sobre salud
Participar en foros
consultar información sobre cine
Descargar juegos, programas
Utilizar Internet para tus aficiones
Consultar noticias
Usarlo para compartir fotos con amigos
Descargar música, películas, vídeos
Escribir o leer correo electrónico
Visitar páginas sobre música
Jugar a través de Internet
Conversar por mensajería instantánea
Usar internet para trabajos escolares
Fuente: Actividades y Usos de TIC
entre las chicas y chicos de
Andalucía.
Observatorio de la Infancia en
Andalucía.
OCIO
EDUCACIÓN/
INFORMACIÓN
RELACIONES
SOCIALES
¿Que les ofrece INTERNET?

9. Diferencias de GÉNERO:
• Jugar
• Descargar música,
películas, videos,
etc.
• Más frecuente su
participación en
foros y chats
• Realizar trabajos
escolares
• Mensajería
instantánea
• Correo electrónico
• Visitar páginas sobre
música y cine
39,5%
41,2%
51,2%
66,9%
76,5%
78,6%
78,7%
78,9%
80,6%
81,3%
84,9%
87,0%
89,5%
91,4%
24,3%
42,7%
43,6%
72,5%
88,4%
67,2%
80,1%
85,6%
76,5%
69,4%
78,8%
90,7%
82,4%
96,1%
Hablar en chats públicos
Consultar información sobre salud
Participar en foros
consultar información sobre cine
Visitar páginas sobre música
Descargar juegos, programas
Usarlo para compartir fotos con amigos
Escribir o leer correo electrónico
Consultar noticias
Utilizar Internet para tus aficiones
Descargar música, películas, vídeos
Conversar por mensajería instantánea
Jugar a través de Internet
Usar internet para trabajos escolares
Chico Chica
Porcentaje de chicos y chicas que se conectan a Internet al menos
una vez para realizar las siguientes actividades.
Fuente: Actividades y Usos de TIC entre
las chicas y chicos de Andalucía.
Observatorio de la Infancia en Andalucía.
¿Que les ofrece INTERNET?

10. Diferencias según Ciclo Educativo
¿Que les ofrece INTERNET?
Jugar a través de
Internet (92,7%)
Trabajos escolares
(91,2%)
Visitar páginas sobre
música (78,4%)
Trabajos escolares
(92,4%)
Conversar por
mensajería
instantánea (91,2%)
Jugar a través de
Internet (86,4%);
Trabajos escolares
(97,8%)
Conversar por mensajería
instantánea (96,4%),
Compartir fotos con
amigos/as (92,5%)
Primaria
2º ciclo ESO
1º ciclo ESO

11. Actividades que realizan todos o casi todos los días
Conversar por mensajería instantánea (58,8%)
Compartir fotos con amigos/as (44,8%)
Descargar música, películas, vídeos (41,4%)
Correo electrónico (32,1%)
Jugar a través de Internet (29,9%)
Consultar noticias (28,4%)
Trabajos escolares (22,9%)
RELACIONES
SOCIALES
EDUCACIÓN/
INFORMACIÓN
OCIO
¿Que les ofrece INTERNET?

12. Los chicos y chicas consideran que su forma de actuar en Internet es
segura (65,2%).
Un 59,5% asume la necesidad de que existan acciones de control parental,
conscientes de que existen riesgos y contenidos que no son los apropiados.
A un 82% le preocupa chatear con gente peligrosa.
Un 81,4% afirman que toman las precauciones adecuadas en Internet con
personas que no conocen.
Un 39,2% afirma que cuando se conecta a Internet modifica su información
personal para que no le reconozcan.
Aproximadamente un 40%
no son conscientes de los riesgos
Percepción de los riesgos

13. 14,2%
28,3%
33,0%
37,3%
60,0%
18,1%
40,5%
47,2%
38,9%
63,4%
78,6%
10,7%
17,9%
21,0%
36,2%
57,0%
81,2%
83,7%
Páginas que discriminan a las personas por su sexo, raza
o lugar de nacimiento
Pornografía
Páginas con contenidos violentos
Virus informáticos
Páginas de juegos de azar, apuestas, quinielas, loterías,
casinos virtuales
Páginas de publicidad
Ambos sexos Chico Chica
Percepción de los riesgos
Páginas de publicidad (81,2%), páginas de juegos de azar, apuestas,
quinielas, etc. (60%).
Se encuentran las mayores diferencias en cuanto a género en
contenidos violentos y pornografía.
Acceso a contenidos inadecuados:

14. Percepción de los riesgos
Conocer a gente en Internet:
13,7% 14,5% 13,0%
23,4% 23,3% 23,5%
6,2% 8,3%
4,5%
52,8% 50,6%
54,7%
3,8% 3,3% 4,3%
Ambos sexos Chicos Chicas
Una sola vez Varias veces Muchas veces Nunca Prefiero no responder
Un 43,3% afirman que
han conocido a gente a
través de Internet. Un
23,4% le ha sucedido
varias veces.
Según sexo: Un 46,1%
de chicos y 41% de chicas.
Según ciclo educativo:
23,6% en Primaria, 49,6%
en 1º ciclo ESO y 53% 2º
ciclo de ESO.

15. Percepción de los riesgos
Protección de datos
3,0%
3,1%
12,8%
14,2%
21,3%
26,8%
45,9%
14,6%
10,3%
16,9%
8,8%
31,1%
28,1%
43,4%
La dirección de tu casa
Nombre de tus padres
Tu número de teléfono
Tu foto
Nombre completo
Facilitar el nombre del colegio
E-mail
Información en un concurso Web
Información a una persona con la que se chatea pero no se conoce

16. Características principales
que atribuyen a las TIC:
rapidez, comodidad,
conectividad permanente,
economía, eficacia.
Características de las
nuevas generaciones TIC:
aprendizaje autodidacta,
flexibilidad,
adaptación a contextos
cambiantes, actualización constante
del conocimiento
Nuevas perspectivas de las TIC
Inquietudes:
Escribir y publicar
Aprendizaje por descubrimiento
Resolver dudas
Compartir información
Mostrarse: ser visto
Conlleva valores como:
Autorregulación del tiempo y
del comportamiento,
Adaptación y priorización en
contextos multitarea
Cambio en la cultura de
aprendizaje

17. PROMOCIÓN DE UNA CULTURA COLABORATIVA ENTRE TODOS LOS
ACTORES Y ACTRICES DE LA ESCENA EDUCATIVA, FAMILIAR Y SOCIAL
Trabajo en equipo
Capacidad reflexiva
Nuevos modelos de
enseñanza
Fomento de la
autonomía personal en
la búsqueda de
soluciones
Construcción colectiva
de conocimiento.
Aprendizaje por
descubrimiento
Mayor implicación de
padres, madres y
profesorado.
Mayor integración de las TIC
= tecnología móvil.
Deslocalización de la
interacción entre grupos.
Globalización de la
interacción social,
información, comunicación,
etc.
Nuevas perspectivas de las TIC

18. www.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfanciaWeb del Observatorio
Gracias
por
su atención