El documento presenta una introducción a la historia de la psicología desde la antigua Grecia. Aborda las ideas sobre el alma de filósofos presocráticos como Tales, Anaximandro, Pitágoras y Demócrito, así como de filósofos atenienses como Sócrates y Platón. Explica que hubo un interés central en develar la naturaleza humana y el estudio del alma. Finalmente, menciona que el periodo de las teorías psicológicas en el siglo XX dio como resultado un diverso
Este documento presenta información biográfica sobre Sigmund Freud y Jacques Lacan, los principales supuestos teóricos del psicoanálisis freudiano y lacaniano, y la actualidad del psicoanálisis en Venezuela. Brevemente describe la vida y obras de Freud y Lacan, los conceptos del aparato psíquico, el inconsciente, las estructuras de personalidad y la transferencia en el psicoanálisis freudiano. También menciona las asociaciones psicoanalíticas en Venezuela y sus objetivos de promover el psicoanális
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de un trabajo de recopilación de mapas conceptuales sobre teorías de la personalidad. El documento incluye introducciones a conceptos como la definición de personalidad, teoría y evaluación de teorías. También resume brevemente los enfoques psicoanalítico, neopsicoanalítico y las etapas psicosexuales propuestas por Freud.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la memoria, incluyendo los cinco pasos del proceso de memoria, los tipos de memoria como sensorial, de corto plazo y largo plazo, y los tipos de información almacenada como declarativa y procedimental. También discute temas como la interferencia, alteraciones de la memoria, teorías de la memoria e implicita y explicita.
Este documento describe las principales teorías sobre las etapas del desarrollo infantil según Piaget, Freud y las teorías socioculturales. Según Piaget, los niños pasan por cuatro etapas de desarrollo cognitivo - sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Freud propuso tres etapas orales, anal y fálica en la primera infancia y las etapas de latencia y genital en la adolescencia. Las teorías socioculturales explican que el desarrollo depende del
La memoria humana es fundamental para el aprendizaje y la vida diaria, permitiéndonos captar, codificar, almacenar y recuperar información. Consta de cinco pasos básicos: sensación, percepción, codificación, almacenamiento y recuperación. Existen varios tipos de memoria como la sensorial, de corto plazo, de largo plazo, declarativa, procedimental y colectiva. El olvido no es la desaparición de la información sino la incapacidad para recuperarla, y puede deberse a fact
El documento describe las cuatro etapas históricas del funcionalismo en psicología, desde la filosofía moral y mental en el siglo XVIII hasta el funcionalismo estadounidense moderno. Explica que el funcionalismo buscó entender la mente estudiando cómo sus propiedades y características permiten al individuo funcionar en su entorno.
Este documento resume los principales conceptos de la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud. Explica que Freud desarrolló el psicoanálisis para estudiar los aspectos inconscientes de la mente a través de la libre asociación, los sueños y los actos fallidos. Describe la estructura de la personalidad según Freud, incluyendo el Ello, el Yo y el Superyo. También resume las etapas del desarrollo psicosexual y los mecanismos de defensa. Finalmente, menciona algunas críticas hacia el enfo
El documento resume los principales antecedentes e investigaciones sobre la memoria desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Aborda temas como los primeros estudios de Ebbinghaus y Bartlett, los límites de la memoria a corto plazo según Miller, los componentes y sistemas de memoria, los mecanismos biológicos que subyacen a la formación de recuerdos, y trastornos como el alzhéimer.
Este documento presenta información biográfica sobre Sigmund Freud y Jacques Lacan, los principales supuestos teóricos del psicoanálisis freudiano y lacaniano, y la actualidad del psicoanálisis en Venezuela. Brevemente describe la vida y obras de Freud y Lacan, los conceptos del aparato psíquico, el inconsciente, las estructuras de personalidad y la transferencia en el psicoanálisis freudiano. También menciona las asociaciones psicoanalíticas en Venezuela y sus objetivos de promover el psicoanális
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de un trabajo de recopilación de mapas conceptuales sobre teorías de la personalidad. El documento incluye introducciones a conceptos como la definición de personalidad, teoría y evaluación de teorías. También resume brevemente los enfoques psicoanalítico, neopsicoanalítico y las etapas psicosexuales propuestas por Freud.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la memoria, incluyendo los cinco pasos del proceso de memoria, los tipos de memoria como sensorial, de corto plazo y largo plazo, y los tipos de información almacenada como declarativa y procedimental. También discute temas como la interferencia, alteraciones de la memoria, teorías de la memoria e implicita y explicita.
Este documento describe las principales teorías sobre las etapas del desarrollo infantil según Piaget, Freud y las teorías socioculturales. Según Piaget, los niños pasan por cuatro etapas de desarrollo cognitivo - sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Freud propuso tres etapas orales, anal y fálica en la primera infancia y las etapas de latencia y genital en la adolescencia. Las teorías socioculturales explican que el desarrollo depende del
La memoria humana es fundamental para el aprendizaje y la vida diaria, permitiéndonos captar, codificar, almacenar y recuperar información. Consta de cinco pasos básicos: sensación, percepción, codificación, almacenamiento y recuperación. Existen varios tipos de memoria como la sensorial, de corto plazo, de largo plazo, declarativa, procedimental y colectiva. El olvido no es la desaparición de la información sino la incapacidad para recuperarla, y puede deberse a fact
El documento describe las cuatro etapas históricas del funcionalismo en psicología, desde la filosofía moral y mental en el siglo XVIII hasta el funcionalismo estadounidense moderno. Explica que el funcionalismo buscó entender la mente estudiando cómo sus propiedades y características permiten al individuo funcionar en su entorno.
Este documento resume los principales conceptos de la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud. Explica que Freud desarrolló el psicoanálisis para estudiar los aspectos inconscientes de la mente a través de la libre asociación, los sueños y los actos fallidos. Describe la estructura de la personalidad según Freud, incluyendo el Ello, el Yo y el Superyo. También resume las etapas del desarrollo psicosexual y los mecanismos de defensa. Finalmente, menciona algunas críticas hacia el enfo
El documento resume los principales antecedentes e investigaciones sobre la memoria desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Aborda temas como los primeros estudios de Ebbinghaus y Bartlett, los límites de la memoria a corto plazo según Miller, los componentes y sistemas de memoria, los mecanismos biológicos que subyacen a la formación de recuerdos, y trastornos como el alzhéimer.
El documento describe el estudio del alma durante la época medieval desde diferentes perspectivas. La escolástica cristiana intentó dar explicaciones racionales a conceptos teológicos como el alma, Dios y la vida, basándose en las filosofías de Aristóteles y Platón. Figuras como Santo Tomás de Aquino y San Alberto Magno estudiaron el alma como principio de vida y conocimiento, viendo al ser humano como una unidad de alma y cuerpo. La psicología de la época se enfocó en impartir enseñanzas mor
La psicología evolutiva estudia los cambios psicológicos a lo largo de la vida humana, incluyendo las etapas de la niñez, adolescencia, vida adulta y vejez. Existen tres trayectorias de desarrollo: físico, cognitivo y psicosocial. Teorías importantes incluyen las de Darwin sobre maduración biológica, Piaget sobre el desarrollo cognitivo a través de etapas, y Wallon sobre la importancia de los factores sociales y orgánicos. Las teorías del aprendiz
Stanley Hall se desarrollo en el campo de la psicología educativa y experimental, contribuyendo al estudio de las formas de aprendizaje de los individuos. Propuso que el desarrollo individual complementa el bienestar colectivo, y defendió que cada persona es responsable de sus propios aprendizajes y evolución. También destacó la importancia de centrar la escuela en las necesidades del alumno para impulsar su desarrollo académico y social de manera integral.
La memoria es la función cerebral que permite almacenar y recuperar experiencias y aprendizajes. Existen diferentes tipos de memoria como la a corto plazo, intermedia y largo plazo. También está la declarativa, que almacena conocimientos sobre el mundo, y la no declarativa, relacionada con habilidades procedimentales. Diversas áreas cerebrales como el hipocampo, amígdala y corteza frontal desempeñan un papel en los procesos de memoria. Enfermedades como Alzheimer y amnesia afectan la capacidad de
La perspectiva psicoanalítica de Freud se enfoca en explicar cómo se forma la personalidad a través de fuerzas inconscientes y el desarrollo moldeado por etapas psicosexuales clave en la niñez. Propone que la personalidad está compuesta por el Ello, Yo y Superyo, y que experiencias tempranas como el Complejo de Edipo pueden dejar efectos duraderos. Su teoría del desarrollo psicosexual incluye fases orales, anales, fálicas, de latencia y genitales. Si bien sus investigaciones sobre la
La psicología es la ciencia que estudia la mente y la conducta. Se ha desarrollado en los últimos dos siglos como una disciplina científica independiente, aunque los seres humanos siempre se han preguntado por cómo pensamos, sentimos y actuamos. Actualmente existen diferentes perspectivas como el conductismo, el psicoanálisis, el humanismo y la psicología cognitiva.
Charlotte Bühler nació en Berlín y estudió psicología, obteniendo su doctorado en 1918. Junto a su marido Karl Bühler dirigió el departamento de psicología de la Universidad de Viena en las décadas de 1920 y 1930. En 1938, ambos fueron despedidos de sus puestos por razones políticas y finalmente emigraron a Estados Unidos, donde continuaron con sus carreras académicas. Bühler desarrolló la teoría de los objetivos vitales, proponiendo que las personas buscan satisfacer cuatro tend
Este documento describe los principales conceptos relacionados con la memoria humana. Explica que la memoria es una función del cerebro que permite retener experiencias pasadas y clasifica los tipos de memoria en a corto, mediano y largo plazo. También describe las estructuras de la memoria como la sensorial, a corto y largo plazo, y las estrategias para facilitar el recuerdo. Por último, analiza las distorsiones y patologías de la memoria como las amnesias, Alzheimer y el síndrome de Korsakoff.
La conciencia es la noción que tenemos de las sensaciones, pensamientos y sentimientos que se experimentan en un momento determinado. Es la comprensión del ambiente que nos rodea y del mundo interno a los demás.
El documento describe el paso del pensamiento mítico al racional que ocurrió en la antigua Grecia en el siglo VI a.C., marcando el nacimiento de la filosofía. Este paso implicó explicar los hechos naturales a través de causas naturales en lugar de sobrenaturales, como lo hacían los mitos. El primer filósofo fue Tales de Mileto, quien propuso que el agua era el principio fundamental del universo. Al dar este paso, Grecia se convirtió en la cuna de la cultura occidental racional.
1a. presentación del curso Psicología del desarrollo humano: Comprende el estudio de las diferentes etapas del desarrollo de la persona (áreas física, psicológica, intelectual y moral, entre otras), dando atención preferente a las implicaciones que estas etapas tienen para la implementación de un ministerio cristiano eficiente.
El documento resume las principales etapas del desarrollo humano, incluyendo el desarrollo prenatal, la niñez temprana, la niñez intermedia, la adolescencia, la adultez temprana, la adultez intermedia y la vejez. Describe los cambios físicos, cognitivos y psicosociales que ocurren en cada etapa.
Conceptos de memoria, memoria sensorial, memoria a corto plazo (MCP), modal de MCP, memoria a largo plazo (MLP) y tipos, trastornos de la memoria, el olvido, causas, tipos, memoria infantil, memoria y cultura
Este documento describe los principales procesos mentales y cognitivos. Explica que los procesos mentales simples incluyen la percepción, atención y memoria, mientras que los procesos mentales complejos son el pensamiento, lenguaje e inteligencia. También define cada uno de estos procesos y describe sus características clave.
Este documento resume las teorías psicodinámicas de Freud, Jung y Adler. Freud es conocido por enfatizar el inconsciente y conceptos como la negación y la represión. Jung estuvo de acuerdo con muchas ideas de Freud pero creía en un inconsciente colectivo. Adler discrepaba de Freud y argumentaba que las personas buscan la perfección social.
La herencia genética determina los caracteres físicos que los progenitores transmiten a su descendencia. Los cromosomas contienen los genes que determinan estas características y se transmiten de padres a hijos a través de los gametos. La unión del espermatozoide y el óvulo forma la célula huevo donde se combinan los cromosomas y genes de ambos progenitores.
Este documento trata sobre los procesos psicológicos básicos de la sensación, percepción y atención. Explica que la percepción es un proceso constructivo donde organizamos las sensaciones y dotamos de sentido lo que captamos. También describe los componentes de la percepción como el proceso sensorial, simbólico y afectivo, e incluye ejemplos de ilusiones visuales comunes.
Se identificará los conceptos básicos de maduración, desarrollo y aprendizaje que intervienen en el Desarrollo Humano, analizando sus componentes con el fin de entender aspectos relevantes en el desarrollo adecuado del ser humano.
El documento describe los conceptos fundamentales del pensamiento. Explica que el pensamiento representa estímulos de forma imaginada y que depende de la experiencia. Señala que existen cuatro etapas en el desarrollo del pensamiento según Piaget. Finalmente, destaca que el lenguaje permite transmitir el pensamiento de forma oral o escrita gracias a la capacidad de razonamiento de los humanos.
La filosofía se originó en la antigua Grecia, donde filósofos como Tales de Mileto, Anaximandro, y Anaxímenes intentaron explicar el universo basándose en principios unificados. Los sofistas como Protágoras se centraron en el estudio del hombre y la sociedad. Sócrates enseñó a través de preguntas, mientras que Platón creó la Academia y propuso la existencia de formas ideales. Aristóteles fundó el Liceo y creía que la forma y la materia eran in
El documento resume las ideas sociales y políticas de los filósofos griegos clásicos Platón y Aristóteles. Platón propuso una sociedad ideal dividida en tres clases (gobernantes, guerreros y trabajadores) y consideraba que la justicia y la razón debían gobernar. Aristóteles analizó diferentes formas de gobierno y consideraba al estado como una comunidad natural orientada al bien común. Ambos filósofos tuvieron una gran influencia en el pensamiento occidental.
El documento describe el estudio del alma durante la época medieval desde diferentes perspectivas. La escolástica cristiana intentó dar explicaciones racionales a conceptos teológicos como el alma, Dios y la vida, basándose en las filosofías de Aristóteles y Platón. Figuras como Santo Tomás de Aquino y San Alberto Magno estudiaron el alma como principio de vida y conocimiento, viendo al ser humano como una unidad de alma y cuerpo. La psicología de la época se enfocó en impartir enseñanzas mor
La psicología evolutiva estudia los cambios psicológicos a lo largo de la vida humana, incluyendo las etapas de la niñez, adolescencia, vida adulta y vejez. Existen tres trayectorias de desarrollo: físico, cognitivo y psicosocial. Teorías importantes incluyen las de Darwin sobre maduración biológica, Piaget sobre el desarrollo cognitivo a través de etapas, y Wallon sobre la importancia de los factores sociales y orgánicos. Las teorías del aprendiz
Stanley Hall se desarrollo en el campo de la psicología educativa y experimental, contribuyendo al estudio de las formas de aprendizaje de los individuos. Propuso que el desarrollo individual complementa el bienestar colectivo, y defendió que cada persona es responsable de sus propios aprendizajes y evolución. También destacó la importancia de centrar la escuela en las necesidades del alumno para impulsar su desarrollo académico y social de manera integral.
La memoria es la función cerebral que permite almacenar y recuperar experiencias y aprendizajes. Existen diferentes tipos de memoria como la a corto plazo, intermedia y largo plazo. También está la declarativa, que almacena conocimientos sobre el mundo, y la no declarativa, relacionada con habilidades procedimentales. Diversas áreas cerebrales como el hipocampo, amígdala y corteza frontal desempeñan un papel en los procesos de memoria. Enfermedades como Alzheimer y amnesia afectan la capacidad de
La perspectiva psicoanalítica de Freud se enfoca en explicar cómo se forma la personalidad a través de fuerzas inconscientes y el desarrollo moldeado por etapas psicosexuales clave en la niñez. Propone que la personalidad está compuesta por el Ello, Yo y Superyo, y que experiencias tempranas como el Complejo de Edipo pueden dejar efectos duraderos. Su teoría del desarrollo psicosexual incluye fases orales, anales, fálicas, de latencia y genitales. Si bien sus investigaciones sobre la
La psicología es la ciencia que estudia la mente y la conducta. Se ha desarrollado en los últimos dos siglos como una disciplina científica independiente, aunque los seres humanos siempre se han preguntado por cómo pensamos, sentimos y actuamos. Actualmente existen diferentes perspectivas como el conductismo, el psicoanálisis, el humanismo y la psicología cognitiva.
Charlotte Bühler nació en Berlín y estudió psicología, obteniendo su doctorado en 1918. Junto a su marido Karl Bühler dirigió el departamento de psicología de la Universidad de Viena en las décadas de 1920 y 1930. En 1938, ambos fueron despedidos de sus puestos por razones políticas y finalmente emigraron a Estados Unidos, donde continuaron con sus carreras académicas. Bühler desarrolló la teoría de los objetivos vitales, proponiendo que las personas buscan satisfacer cuatro tend
Este documento describe los principales conceptos relacionados con la memoria humana. Explica que la memoria es una función del cerebro que permite retener experiencias pasadas y clasifica los tipos de memoria en a corto, mediano y largo plazo. También describe las estructuras de la memoria como la sensorial, a corto y largo plazo, y las estrategias para facilitar el recuerdo. Por último, analiza las distorsiones y patologías de la memoria como las amnesias, Alzheimer y el síndrome de Korsakoff.
La conciencia es la noción que tenemos de las sensaciones, pensamientos y sentimientos que se experimentan en un momento determinado. Es la comprensión del ambiente que nos rodea y del mundo interno a los demás.
El documento describe el paso del pensamiento mítico al racional que ocurrió en la antigua Grecia en el siglo VI a.C., marcando el nacimiento de la filosofía. Este paso implicó explicar los hechos naturales a través de causas naturales en lugar de sobrenaturales, como lo hacían los mitos. El primer filósofo fue Tales de Mileto, quien propuso que el agua era el principio fundamental del universo. Al dar este paso, Grecia se convirtió en la cuna de la cultura occidental racional.
1a. presentación del curso Psicología del desarrollo humano: Comprende el estudio de las diferentes etapas del desarrollo de la persona (áreas física, psicológica, intelectual y moral, entre otras), dando atención preferente a las implicaciones que estas etapas tienen para la implementación de un ministerio cristiano eficiente.
El documento resume las principales etapas del desarrollo humano, incluyendo el desarrollo prenatal, la niñez temprana, la niñez intermedia, la adolescencia, la adultez temprana, la adultez intermedia y la vejez. Describe los cambios físicos, cognitivos y psicosociales que ocurren en cada etapa.
Conceptos de memoria, memoria sensorial, memoria a corto plazo (MCP), modal de MCP, memoria a largo plazo (MLP) y tipos, trastornos de la memoria, el olvido, causas, tipos, memoria infantil, memoria y cultura
Este documento describe los principales procesos mentales y cognitivos. Explica que los procesos mentales simples incluyen la percepción, atención y memoria, mientras que los procesos mentales complejos son el pensamiento, lenguaje e inteligencia. También define cada uno de estos procesos y describe sus características clave.
Este documento resume las teorías psicodinámicas de Freud, Jung y Adler. Freud es conocido por enfatizar el inconsciente y conceptos como la negación y la represión. Jung estuvo de acuerdo con muchas ideas de Freud pero creía en un inconsciente colectivo. Adler discrepaba de Freud y argumentaba que las personas buscan la perfección social.
La herencia genética determina los caracteres físicos que los progenitores transmiten a su descendencia. Los cromosomas contienen los genes que determinan estas características y se transmiten de padres a hijos a través de los gametos. La unión del espermatozoide y el óvulo forma la célula huevo donde se combinan los cromosomas y genes de ambos progenitores.
Este documento trata sobre los procesos psicológicos básicos de la sensación, percepción y atención. Explica que la percepción es un proceso constructivo donde organizamos las sensaciones y dotamos de sentido lo que captamos. También describe los componentes de la percepción como el proceso sensorial, simbólico y afectivo, e incluye ejemplos de ilusiones visuales comunes.
Se identificará los conceptos básicos de maduración, desarrollo y aprendizaje que intervienen en el Desarrollo Humano, analizando sus componentes con el fin de entender aspectos relevantes en el desarrollo adecuado del ser humano.
El documento describe los conceptos fundamentales del pensamiento. Explica que el pensamiento representa estímulos de forma imaginada y que depende de la experiencia. Señala que existen cuatro etapas en el desarrollo del pensamiento según Piaget. Finalmente, destaca que el lenguaje permite transmitir el pensamiento de forma oral o escrita gracias a la capacidad de razonamiento de los humanos.
La filosofía se originó en la antigua Grecia, donde filósofos como Tales de Mileto, Anaximandro, y Anaxímenes intentaron explicar el universo basándose en principios unificados. Los sofistas como Protágoras se centraron en el estudio del hombre y la sociedad. Sócrates enseñó a través de preguntas, mientras que Platón creó la Academia y propuso la existencia de formas ideales. Aristóteles fundó el Liceo y creía que la forma y la materia eran in
El documento resume las ideas sociales y políticas de los filósofos griegos clásicos Platón y Aristóteles. Platón propuso una sociedad ideal dividida en tres clases (gobernantes, guerreros y trabajadores) y consideraba que la justicia y la razón debían gobernar. Aristóteles analizó diferentes formas de gobierno y consideraba al estado como una comunidad natural orientada al bien común. Ambos filósofos tuvieron una gran influencia en el pensamiento occidental.
Este documento presenta a los principales filósofos griegos de la antigüedad, incluyendo a los Presocráticos como Tales de Mileto, Anaximandro y Heráclito; a Sócrates, el filósofo ateniense conocido por su método de pregunta y respuesta; a Platón, alumno de Sócrates y fundador de la Academia de Atenas; y a Aristóteles, alumno de Platón que fundó su propia escuela llamada el Liceo.
Los primeros filósofos presocráticos se enfocaron en explicar la naturaleza y el origen del universo, proponiendo teorías basadas en un principio material único como el agua, el aire o el fuego. Posteriormente, otros filósofos presocráticos como Heráclito y Parménides se centraron en el cambio constante y la unidad del ser.
Es una presentación expositiva, creada con por medio de consultas realizadas en varias paginas web, nos muestra la felicidad desde la psicología y filosofía
El arte en la antigua Grecia se desarrolló durante casi mil años y se caracterizó por la búsqueda de la belleza ideal, estableciendo los fundamentos de la cultura occidental. Los griegos destacaron en la escultura, arquitectura y cerámica, recreando figuras humanas y mitológicas y desarrollando los tres órdenes arquitectónicos clásicos. Aunque se ha perdido gran parte del arte griego, su influencia perdura.
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Este documento presenta una introducción a la psicología. Explica que la psicología es el estudio científico de la conducta y los procesos mentales. Resume la evolución de la psicología desde sus orígenes filosóficos en la antigua Grecia hasta su establecimiento como ciencia experimental por Wundt en el siglo XIX. También describe los principales enfoques en la psicología como el conductismo, el psicoanálisis y la psicología de la Gestalt.
El documento habla sobre el existencialismo, una corriente filosófica que se enfoca en la existencia humana. Algunas de sus ideas fundamentales son que rechaza la filosofía de las esencias y en su lugar toma la existencia humana como preocupación básica. Considera que la existencia precede a la esencia y que el hombre es libre de decidir lo que es y será. El existencialismo también ve la existencia como algo específicamente humano.
El científico realizó un experimento con un condenado a muerte voluntario en el que simuló cortarle el pulso y hacerlo sangrar para demostrar que la mente humana cumple lo que le es enviado, aunque sea falso, y que esto puede afectar al cuerpo. El condenado murió de un paro cardíaco aunque no había perdido sangre, demostrando que su mente hizo real la simulación.
Este documento contiene el índice y los primeros párrafos del primer discurso de una serie de 10 discursos sobre el Yoga Sutras de Patanjali. El autor, Osho, introduce el tema del Yoga como una disciplina para detener la mente y trascender la identificación con sus modificaciones, permitiendo que el testigo se asiente en sí mismo más allá de los sueños e ilusiones en que normalmente vive la mente humana. Explica cómo la mente necesita engañarse a sí misma con esperanzas e ilusiones sobre el
Este documento resume las ideas y teorías de varios filósofos milesios de la antigua Grecia, incluyendo Tales de Mileto, Anaximandro, Anaxímenes y Diógenes de Apolonia. Tales propuso teorías sobre geometría, álgebra y física. Anaximandro creía que el elemento primordial era lo ilimitado. Anaxímenes identificó el aire como el arjé y explicó fenómenos naturales a través de la rarefacción y condensación del aire. Diógenes combinó ideas de sus prede
Filosofía de la Naturaleza: Cosmovisiones científicas del UniversoJesus García Asensio
Este documento resume diferentes paradigmas científicos sobre el universo a lo largo de la historia. Explica el paradigma organicista de Aristóteles, paradigmas del mundo moderno como el mágico-animista de Francis Bacon, y el mecanicista de Demócrito, Galileo, Descartes y Newton. También describe la visión contemporánea del cosmos según la teoría de la relatividad de Einstein y la cosmología actual, así como la mecánica cuántica y sus principios sobre la realidad a escala subatómica. Finalmente, propone ejerc
El documento describe los conceptos de psiquismo y percepción. Define el psiquismo como el conjunto de funciones y procesos psicológicos que constituyen la actividad mental de una persona. Explica que la percepción se basa en los estímulos cerebrales obtenidos a través de los cinco sentidos y que permite conocer el entorno a través de la selección, organización e interpretación de la información sensorial. Además, detalla los diferentes tipos de percepción como la visual, auditiva, olfativa, táctil y gustativa.
El documento describe tres terapias psicológicas: el psicoanálisis, la terapia gestalt y la terapia cognitivo-conductual. El psicoanálisis se centra en estudiar los conflictos y deseos reprimidos en la niñez a través de la asociación libre e interpretación de sueños. La terapia gestalt promueve vivir en el presente y aceptarse a uno mismo. La terapia cognitivo-conductual analiza las interacciones entre cognición, emoción y comportamiento para hacer consciente los pensamientos distor
La psicología ha evolucionado de una disciplina filosófica a una ciencia. Hasta 1879 se consideraba parte de la filosofía y se enfocaba en el estudio del alma. Wilhelm Wundt estableció el primer laboratorio de psicología experimental en 1879, marcando el inicio de la psicología científica y definiendo su objeto de estudio como la conciencia y su método como la introspección experimental.
(1) San Agustín fue un filósofo y teólogo cristiano del siglo IV d.C. que influyó enormemente en el desarrollo del pensamiento cristiano. (2) Sus escritos exploran temas educativos como el conflicto humano, la iluminación y la función de Cristo, y también desarrolló ideas sobre la verdad, la voluntad y el alma. (3) La filosofía de San Agustín sigue siendo relevante hoy en día porque aborda temas como el existencialismo, el relativismo y las crisis
La filosofía moderna se centra en el sujeto y la subjetividad. Tanto el racionalismo continental como el empirismo británico consideran al sujeto como tema filosófico fundamental. La filosofía de la ciencia investiga la naturaleza del conocimiento científico y evalúa cómo se desarrollan, evalúan y cambian las teorías científicas. Rudolf Carnap propuso una clasificación de las ciencias formales, naturales y sociales. La filosofía se distingue de la ciencia experimental al utilizar métodos no emp
La psicología es la ciencia que estudia el comportamiento y los procesos mentales humanos. Se originó en la filosofía y evolucionó para convertirse en una ciencia empírica con diferentes escuelas como el estructuralismo, funcionalismo, conductismo, psicoanálisis y psicología cognitiva. Los psicólogos utilizan métodos científicos como la observación, introspección y experimentación para investigar áreas como la cognición, emoción, desarrollo y comportamiento aplicando sus hallazgos en campos como la clín
La epistemología estudia la naturaleza y el alcance del conocimiento desde una perspectiva filosófica. Se enfoca en conocimientos organizados y fundamentados, en contraste con opiniones no fundamentadas. Los griegos asociaban el conocimiento verdadero con revelar la verdad de las cosas quitándolas de las sombras de la ignorancia. La epistemología también implica purificar el intelecto para pasar del desorden al orden racional.
De Lucio, L. (2021). U1. Desarrollo histórico de la psicología.pdfDaniElla246358
Este documento presenta un resumen del desarrollo histórico de la psicología desde las primeras explicaciones griegas sobre la actividad psíquica. Los griegos propusieron cinco categorías para explicar la conducta humana: orientación naturalista, biológica, matemática, ecléctica y humanista. También se discuten las primeras concepciones del alma según filósofos como Tales de Mileto, Anaxímenes, Empédocles y Platón, entre otros. Finalmente, se describen las teorías de Platón y Aristóte
El documento presenta un resumen de la historia del desarrollo de la psicología desde la filosofía griega hasta el siglo XX. Comienza con los primeros pensadores presocráticos que buscaron explicaciones racionales para los fenómenos naturales. Luego describe las contribuciones de filósofos como Platón, Aristóteles y los estoicos a concebir la mente y el alma humana. Finalmente, menciona el surgimiento del enfoque científico en la psicología en el siglo XIX y los nuevos enfoques del
Este documento explora la naturaleza dual del ser humano con un cuerpo físico y un alma espiritual/mental. Discute diferentes perspectivas filosóficas y religiosas sobre el alma a través de la historia, incluyendo las creencias de Platón, Aristóteles, el budismo, el cristianismo y pensadores modernos. También examina debates sobre si el alma existe separada del cuerpo y si sobrevive después de la muerte del cuerpo.
Línea del tiempo sobre la historia de la psicología.
Principales personajes históricos y modernos:
Socrates
Platón
Hipócritas
Aristoteles
San Agustín de Hipona
Santo Tomas de Aquino
Descartes
Piaget
Pablo
Sinceramente
Erickson
Maslow
El documento resume las principales orientaciones filosóficas sobre el origen y la naturaleza de la vida en la antigua Grecia. Estas incluyen la orientación naturalista que buscaba explicaciones en elementos como el agua, el aire y el fuego; la orientación biológica que se centraba en el estudio del cuerpo y los órganos; la orientación matemática que veía los números como fundamentales; y la orientación humanista que destacaba la razón y el lenguaje como lo que hace único al ser humano. Finalmente, Platón y Arist
El documento describe las características de la escuela filosófica eleática. Los eleáticos creían que el universo es una unidad infinita que nunca cambia y que va más allá de la cognición de los sentidos. Sus tres tesis principales eran que la razón es el único medio para llegar al conocimiento, que la razón muestra al ser como uno e inmutable, y que los sentidos dan una realidad ilusoria debido a que muestran multiplicidad y cambio. El documento también brinda información biográfica sobre Jenófanes, Parménides y Zenón
El documento describe las características de la escuela filosófica eleática. Los eleáticos creían que el universo es una unidad infinita que nunca cambia y que va más allá de la cognición de los sentidos. Sus tres tesis principales eran que la razón es el único medio para llegar al conocimiento, que la razón muestra al ser como uno e inmutable, y que los sentidos dan una realidad ilusoria debido a que muestran multiplicidad y cambio. El documento también brinda información biográfica sobre Jenófanes, Parménides y Zenón
antecedentes filosoficos de la psicologia.pptx.pdfClaudiaPrezRosas
El documento discute los antecedentes filosóficos y científicos de la psicología. Explica que la filosofía y la psicología comparten un origen histórico común, y que la psicología surgió formalmente como disciplina independiente en el siglo XIX influenciada por avances científicos. También resume las contribuciones de figuras clave como Platón, Aristóteles, Descartes y Kant a temas estudiados posteriormente en psicología como la percepción y la mente.
1) El documento describe los orígenes de la filosofía en la antigua Grecia y los primeros filósofos conocidos como presocráticos. 2) Los presocráticos rechazaron las explicaciones míticas y adoptaron un enfoque racional para explicar la naturaleza, buscando principios abstractos como el arché. 3) Algunos de los primeros filósofos mencionados son Tales, Anaximandro, Anaxímenes y Heráclito, quienes propusieron principios como el agua, el aire o el fuego para
Este documento presenta una breve introducción a la historia del desarrollo de las ciencias sociales. Explica que aunque sus orígenes se remontan a los inicios de la humanidad, su construcción histórica ocurrió a comienzos del siglo XIX. Luego analiza las primeras formas de conocimiento como el mito y la filosofía pre-socrática, destacando a Tales de Mileto, Pitágoras y Empédocles. Finalmente, introduce las filosofías clásicas de Sócrates, Platón y Aristóteles,
La sociedad humana surgió hace aproximadamente 50,000-70,000 años debido a que los seres humanos no podrían haber creado herramientas, vivienda u otros bienes vitales sin cooperación. La sociedad ha pasado por varias formas a lo largo de la historia, incluidas las sociedades primitivas, esclavistas, feudales y capitalistas, cada una con diferentes relaciones económicas y de producción. La sociedad está en constante cambio y transformación a medida que pasa de etapas inferiores a superiores.
Este documento compara las escuelas filosóficas del estoicismo y el epicureísmo. Ambas escuelas tenían como objetivo principal la moral y alcanzar una vida plena y feliz, aunque defendían enfoques diferentes: el estoicismo promovía la virtud y el control de las pasiones, mientras que el epicureísmo promovía el placer moderado y la eliminación del dolor y el miedo.
Este documento presenta un resumen de la historia de la filosofía desde la antigüedad hasta la época moderna. Comienza con los primeros filósofos griegos como Sócrates y Platón, y continúa describiendo las principales corrientes y figuras de la filosofía medieval, renacentista y moderna. Explica brevemente cómo la filosofía ha evolucionado a lo largo del tiempo en respuesta a los cambios sociales, e identifica su papel fundamental en la comprensión de la existencia humana y en la influencia sobre otras disciplinas
Este documento resume los orígenes y características principales de la filosofía griega presocrática. Explica que los presocráticos trataron de descubrir la naturaleza del universo mediante el razonamiento lógico en lugar de los mitos. Se dividen en monistas, que creían que todo proviene de un solo elemento subyacente, y pluralistas, que creían en múltiples elementos. Se resumen las teorías de filósofos individuales como Tales, Parménides, Heráclito y Demócrito. Lo más importante de
Filósofos Presocráticos; Aquí encontraras información acerca de sus representantes sus pensamientos, escuelas etc. Lo de escuela no esta completo sin embargo espero que les sirva, Gracias!
Este documento presenta resúmenes de varios temas fundamentales de la psicología en formato de diapositivas de PowerPoint como parte de una actividad de aprendizaje. Incluye definiciones de concepto de psicología, finalidad de la psicología, objetivos e importancia de la asignatura, ramas y campos de acción, relación con otras ciencias, métodos empleados y evolución histórica.
Platón y Aristóteles abordaron el tema central de la filosofía, el Ser, desde perspectivas diferentes. Platón propuso un dualismo entre el mundo sensible e inteligible de las ideas, considerando que solo las ideas son reales. Aristóteles rechazó esta separación y defendió un realismo donde solo existe un mundo real que debe estudiarse científicamente, considerando que la sustancia está compuesta por esencia y existencia. Ambos también diferían en su concepción antropológica, siendo el alma inmortal para Platón e intrínseca
El documento resume las principales teorías filosóficas de los presocráticos y sofistas griegos. Los primeros filósofos jonios propusieron que la naturaleza estaba compuesta de un solo elemento fundamental como el agua, aire o fuego. Heráclito introdujo la idea del cambio constante y el logos. Los pluralistas como Empédocles y Anaxágoras propusieron múltiples elementos que se mezclaban. Los atomistas como Demócrito propusieron que todo estaba compuesto de átomos indivisibles en el vacío. Los so
Similar a Alma y filosofia en la antigua grecia alumnos (20)
El documento resume varias teorías y sistemas en psicología, incluyendo la teoría psicodinámica, conductista, humanista y cognitiva. También describe la teoría psicoanalítica de Freud, incluyendo su hipótesis estructural de la personalidad compuesta por el Ello, Yo y Superyo, así como sus etapas psicosexuales del desarrollo.
El documento presenta los fundamentos del desarrollo cognitivo desde las perspectivas de Piaget, Ausubel y Bruner. Expone las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget, el aprendizaje significativo según Ausubel y el aprendizaje por descubrimiento según Bruner. Además, introduce conceptos como esquemas, andamiaje y tipos de aprendizaje. El autor del documento es Jorge E. Toledo Treviño, psicólogo y psicopedagogo.
El documento describe la historia y función de las universidades. Se explica que las primeras universidades surgieron en el siglo XI en París y Bolonia, y que su misión original era generar conocimiento, promover el progreso social y propiciar la investigación. A lo largo de los siglos, la misión y enfoque de las universidades ha ido cambiando para adaptarse a las necesidades de la sociedad en cada época.
El documento resume las principales ideas de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo infantil. Según Piaget, los niños pasan por cuatro etapas distintas de desarrollo cognitivo (sensorio motora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales) que se caracterizan por cambios cualitativos en la forma de pensar. La etapa sensorio motora ocurre entre los 0-2 años y se centra en el desarrollo motor y sensorial. La etapa preoperacional, entre los 2-7 años, implica el uso del pensamiento sim
El documento describe los conceptos fundamentales del desarrollo humano. Explica que el desarrollo implica cambios cuantitativos (crecimiento) y cualitativos (maduración) a lo largo del ciclo vital, desde la concepción hasta la muerte. Asimismo, presenta las principales teorías del desarrollo, como las teorías psicosocial, cognitiva y filogenética. Finalmente, señala que el desarrollo está influenciado por factores biológicos, genéticos y ambientales, así como por la interacción
Este documento trata sobre diferentes procesos cognitivos como la atención, memoria, inteligencia, lenguaje y emoción. Explica que la atención, memoria y funcionamiento ejecutivo están íntimamente relacionados. Describe los tipos de atención como la selectiva, sostenida y alternante. También presenta el modelo de atención de Posner y Rothbart que incluye las redes de alerta, orientación y ejecutiva. Finalmente, discute brevemente los conceptos de memoria, inteligencia y lenguaje.
Una evaluación psicopedagógica tiene como objetivo obtener las fortalezas y debilidades de un niño o adolescente mediante la aplicación de pruebas estandarizadas. Esto permite diagnosticar áreas de funcionamiento disminuido y orientar decisiones sobre intervenciones, apoyos y estrategias de aprendizaje adecuadas. El proceso implica recopilar información sobre distintas áreas como cognición, lenguaje y emociones para formular hipótesis y recomendaciones personalizadas.
Este documento presenta una introducción a la educación especial en México. Resume la evolución histórica de este campo, desde las primeras escuelas para sordos y ciegos en el siglo XIX, hasta la creación de centros de atención múltiple y unidades de apoyo en las escuelas regulares a finales del siglo XX, con el objetivo de promover la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales. También define las necesidades educativas especiales y describe diferentes modelos de atención, incluyendo el modelo asistencial, clín
El documento resume las principales etapas del desarrollo infantil. Describe el crecimiento físico y el desarrollo cognitivo desde el periodo sensoriomotor hasta los 6 años, destacando hitos como la adquisición del lenguaje y la marcha. Explica que el desarrollo se produce de forma no lineal, con saltos cuantitativos y cualitativos que permiten satisfacer necesidades evolutivas.
El documento habla sobre el crecimiento y desarrollo humano. Explica que el crecimiento se refiere al aumento cuantitativo del tamaño del cuerpo a través del tiempo, mientras que el desarrollo incluye tanto la maduración cualitativa como el crecimiento. Además, señala que el desarrollo humano ocurre a través de saltos y cambios sucesivos en lugar de una línea continua, y que la estimulación temprana, la dieta, el sueño y la influencia cambiante de la biología y la
This document is a 20 page document written by Jorge E. Toledo Treviño about the life cycle. It discusses the stages of birth, growth, reproduction and death. The document is attributed to the author Jorge E. Toledo Treviño on each page.
El documento describe la inteligencia emocional y sus competencias. Explica que la inteligencia emocional determina la capacidad de una persona para adquirir habilidades prácticas llamadas competencias emocionales. También señala que la inteligencia emocional es importante para los docentes porque afecta la forma en que interactúan con los estudiantes y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta una introducción a la psicometría. Explica los antecedentes históricos de la psicometría desde la antigüedad hasta el presente, dividiendo la historia en seis períodos clave. También describe los objetivos y características de la psicometría, así como sus diferentes campos de aplicación. El documento proporciona una visión general de la psicometría como herramienta para medir aspectos psicológicos.
El documento describe el proceso del duelo anticipado, incluyendo sus síntomas emocionales, espirituales y fases. El duelo anticipado ocurre cuando una persona experimenta el dolor de una pérdida anticipada, como cuando un paciente terminal o sus seres queridos enfrentan la muerte inminente.
Estrategias para superar la tristeza y la depresión en niñosJorge Toledo Treviño
El documento describe los síntomas y criterios diagnósticos de la depresión infantil según la Asociación Americana de Psiquiatría. Explica que la depresión infantil se evalúa mediante entrevistas, observaciones, tests proyectivos y de personalidad, y análisis bioquímicos. También detalla los posibles tratamientos cognitivo-conductuales para mejorar el estado de ánimo, intereses y rendimiento del niño.
El documento describe diferentes formas de maltrato infantil como el maltrato físico, el abandono físico, el abuso sexual, el síndrome de Münchhausen por poder y el maltrato emocional. Incluye indicadores físicos, conductuales y de la conducta del cuidador para cada tipo de maltrato. También describe los efectos a largo plazo del maltrato infantil y las opciones de tratamiento para las víctimas.
Este documento resume la diferencia entre sensación y percepción. Explica que la sensación se origina en los órganos sensoriales y se transmite al cerebro en forma de estímulos nerviosos, mientras que la percepción es el proceso de organizar e interpretar la información sensorial para formar representaciones del mundo exterior. También describe los principales órganos sensoriales y teorías de la percepción como la psicología de la Gestalt.
Este documento trata sobre la socialización del consumo desde la infancia hasta la adolescencia. Explica cómo los niños van adquiriendo conocimientos, creencias y conductas relacionadas con el consumo a través de la interacción con adultos, medios de comunicación y observaciones propias. Asimismo, analiza cómo estos procesos de socialización varían dependiendo del nivel socioeconómico y género, y cómo influyen en las tendencias de consumo durante la adultez.
El documento discute cómo la psicología económica intenta explicar las decisiones y comportamientos económicos de las personas considerando factores como la racionalidad, el contexto socioeconómico y las interacciones sociales. Examina la evolución del pensamiento desde considerar al ser humano como racional y egoísta hasta reconocer la influencia del entorno y las relaciones sociales. También analiza conceptos clave como el dinero, el trabajo y sus significados para el individuo y la sociedad.
Este documento describe las bases de la psicología económica. Explica que estudia el comportamiento económico humano y cómo la economía y la conducta se afectan mutuamente. Identifica factores como las actitudes, motivaciones, impacto social y procesos de persuasión que influyen en las decisiones económicas. También analiza orientaciones teóricas como las económicas, psicológicas y motivacionales para comprender mejor la conducta del consumidor.
1. “HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA”
LIC. EN PSIC. JORGE EDUARDO TOLEDO TREVIÑO
2. OBJETIVO
Generar un grado de conciencia sobre los
avances, retrocesos y planteamientos en la
Historia de la Psicología.
Reflexionar sobre el desarrollo del
pensamiento intelectual del mundo
occidental y su curso histórico.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
3. EJES DE ESTUDIO
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
4. UNIDAD 1
ALMA Y FILOSOFÍA EN LA
ANTIGUA GRECIA
OBJETIVO.
El estudiante valorará la
importancia de la reflexión
filosófica sobre el alma en los
filósofos presocráticos,
atenienses,
epicúreos y estoicos.
Analizará la interacción alma-
cuerpo en el contenido de sus
filosofías. Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
5. INTRODUCCIÓN
La Historia de la Psicología constituye
una reflexión fascinante acerca del
desarrollo del pensamiento
intelectual en el mundo occidental.
Desde los antiguos griegos hubo una
preocupación central por develar la
naturaleza del ser humano.
Acentuándose el estudio del alma.
Hoy en día existe un gran consenso
que el merito de la ciencia se debe a
la historia de la filosofía socrática.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
6. • En el siglo XX, el
periodo de las teorías
psicológicas nos dio
como resultado, un
cuerpo teórico-
metodológico diverso.
• Comunicar, aclarar y
dar cuenta son
acciones
indispensables para
conocer la Historia de
la Psicología.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
7. “El uso de la noción del alma se halla
condicionado por el reconocimiento de
operaciones o sucesos, precisamente los
denominados psíquicos o espirituales que
son la manifestación de un principio
autónomo, irreductible por su originalidad a
otras realidades, si bien está en relación con
ellas”.
Abbagnano N. (2005). Diccionario de filosofía. México: Fondo de Cultura Económica, p. 33 .
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
8. EL ALMA PRINCIPIO DE LO HUMANO
• PRESOCRÁTICOS
Problemática: Naturaleza o Physis.
Los filósofos formularon cuestionamientos sobre la
estructura, el cambio de las cosas, del cosmos y del
universo. Observaron y analizaron la dinámica de los
fenómenos naturales y dedujeron principios o leyes
sobre sus movimientos y transformaciones.
Arjé: así llamaron al principio esencial de todo.
Desde la ontología se abordaron temas del ser y papel
del alma.
Mileto fue una de las ciudades más dominantes del Asia
Menor, cuna de grandes filósofos presocráticos. Tales,
Anaximandro, Anaxímedes, establecieron por primera
vez, la naturaleza como objeto de estudio de la filosofía.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
9. TALES DE MILETO
(650-546 A.C.)
•El origen de todas las
cosas es el AGUA.
•“Toda semilla es
dotada de una raíz
húmeda que fecunda y
desarrolla la vida”.
• Primer filosofo en formular
una tesis de origen natural.
• “Nadie se baña dos veces en
el mismas aguas” (Todo fluye
y es cambiante)
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
10. ANAXIMANDRO
(610-547 A.C)
• Si todo proviene del agua
entonces, como se explica el
papel del FUEGO en la
naturaleza.
• Concluye que “el origen del
universo se encuentra en la
actividad de una masa indefinida
de gran extensión que condensa
el frio-calor, lo seco-húmedo”,
llamada:
• APEIRÓN que es lo
indeterminado, lo inmortal y es
el motor generador de cambios. Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
11. ANAXIMENES
(585-524 A.C.)
• Fundó la escuela
de los Milesios.
• El AIRE es el
antecedente
primordial de
todas las cosas
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
12. PITÁGORAS DE SAMOS
(570-497 A.C.)
• Concebía un origen divino
del alma con un carácter
inmortal y eterno.
• Una de las principales
capacidades es la
TRANSMIGRACIÓN “un
alma es capaz de
reencarnar en distintas
especies de cuerpos para
lograr la liberación del
cuerpo y fusionarse con el
espíritu universal.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
13. • Evitaban comer carne animal ya que
consideraban una morada del alma en
liberación.
• Estudiaban las matemáticas y la filosofía
como medio de abstracción de lo
mundano.
• “El alma es inmaterial, no corpórea, tan
cual es el número y cuerpos
geométricos”.
• La realidad se concibe a partir de un
principio básico: LA FORMA.
• A través de la música, los Pitagóricos
descubrieron la armonía del universo .
• El SER para los Pitagoricos expresa una
cantidad en el tiempo y espacio.
• El hombre solo debe contemplar. Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
14. HERÁCLITO DE EFESO
(535-484 A.C.
• El LOGOS es eterno e impone un orden de
cambio a todas las cosas. Es una ley
universal que rige en todo el comportamiento
de lo existente y domina al mundo físico.
• Descansa en su sustrato fundamental el
FUEGO, la vida es la consecuencia de la
acción del fuego.
• Todo lo existente es producto de la
destrucción de una cosa por otra.
• El alma de los hombres es una parte de la
realidad entera.
• “Si el hombre es capaz de respirar, de sentir
y razonar es porque existe en el universo del
aire ,las cualidades y la razón”. Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
15. ANAXÁGORAS
(500-428 A.C.)
• En toda forma de vida se observa un elemento en común:
LA CONCIENCIA y lo que nos distingue de todos los seres en
la forma y grado de relación con el entorno natural.
• El NOUS representa la inteligencia o el ESPIRITU.
• El hombre percibe el nacimiento y la muerte como un fin
aunque esto no signifique que en realidad sea así, lo que
ocurre es una composición y disociación de partículas que
siempre han existido a las cuales llama SPÉRMATA.
• Las partículas de los alimentos que ingerimos son
imposibles de captar por los sentidos necesitan conjugarse
y mezclarse para poder concebirse.
• El NOUS es el inicio del movimiento. Toda la materia se
encuentra en movimiento permanente y el NOUS es el
principio de la transformación.
• El NOUS es infinito, autónomo y nos e mezcla con nada,
solo él es en si mismo y por si mismo.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
16. PARMÉNIDES DE ELEA
(560-515 A.C.)
• La RAZÓN es el origen de todo
conocimiento. Distinguir ls verdad de la
apariencia es posible solo a través de la
razón.
• El SER es una unidad, es eterno, inmortal y
se encuentra saturado de si mismo, es
inmutable, carece de movimiento.
• Ser y pensar es lo mismo , es único ,eterno ,
infinito e inmóvil.
• El imposible pensar sin pensar en algo, el
objeto de estudio es el ser por ello a partir
de la razón se llega al conocimiento
verdadero.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
17. EMPÉDOCLES
(490-430 A.C.)
• Filosofo MECANICISTA “explica la naturaleza de las cosas en
base al cambio de los elementos” .
• El ALMA “en la que reaparece su intuición órfica de la vida,
diverge de la visión cosmológica; ve en ella una realidad caída
de una edad de oro cuya esencia origen y destino son
sobrenaturales”.
• Un alma liberada es pura, asceta y libre.
• Clasifica de acuerdo a las cualidades particulares y llega al
concepto de CARACTEROLOGIA la idea del cuerpo, su estructura
y funcionamiento influye en la vida PSIQUICA y MENTAL.
• El origen de todo esta en cuatro raíces: agua, aire, fuego y tierra.,
siendo infinitas .
• Estos elementos están constituidos por CONCIENCI A lo que dota
de cualidad y cantidad a los estados emocionales.
• Leyes: atracción de semejantes y rechazo de contrarios.
• Amor y Odio : fuerzas que actúan sobre las raíces provocando
unión o separación.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
18. DEMÓCRITO
(460-370 A.C.)
• El universo se constituye por átomos
mantenidos en movimiento en el vacío .
• ÁTOMOS: partículas constituidas por
materia a un micro nivel, son indivisibles,
infinitos y distinguibles en forma y tamaño.
• El alma se forma de átomos aunque su
forma es esférica tienden a moverse con
mayor relación y guardan una fuerza vital.
• Cuando un ser nace y muere lo que ocurre
es una separación de átomos.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
19. • ATENIENSES
Los sofistas considerados por si
mismos como los representantes de la
sabiduría, fueron maestros que por
medio de la oratoria. retorica, y la
dialéctica transmitían conocimientos
filosóficos sobre ciencia y arte.
Crearon los sofismos : argumentos en
apariencia correctos.
Promovieron el escepticismo y
relativismo en el proceso de
conocimiento
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
20. PROTÁGORAS DE
ABDERA (485-411 A.C. )
• La percepción radicada en el alma
puede cambiar de un momento a otro.
• Nunca podrá aceptarse la idea de
verdades absolutas.
• “El hombre es la medida de
todas las cosas”.
• Es posible la argumentación de 2
tesis contrarias en relación a un
tema. Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
21. GEORGIAS DE LEONTINOS
(483-375 A.C.)
• Asumió una postura nihilista.
• El ser inmutable no existe como tal,
destacando así las tesis de
Parménides que negaban toda
posibilidad del ser.
• No hay nada que exista , si existiera
algo no podría conocerse y si pudiera
conocerse no podría explicarse.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
22. SÓCRATES
El alma virtuosa.
• Trasmitía su saber a través de la
mayéutica.
• MAYEUTICA: permite llegar al
conocimiento universal y
verdadero ya que profundiza en
el desarrollo de un tema una de
las partes propone y la otra
rechaza los argumentos del
contrario enriqueciendo el juicio
critico.
• Distingue el conocimiento
esencial del conocimiento
aparente.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
23. Si pudiéramos comprender nuestra propia naturaleza podríamos saber cual era el
objeto justo y natural de nuestra vida.
El ALMA tiene como valor esencial la razón y el carácter moral, ve en ella la sede
de esa personalidad espiritual, para hacerla dueña del cuerpo que ánima.
ALMA: es lo que en virtud califica de sabio o de loco, de bueno o de malo. En ella
yace el carácter y grandeza de una persona.
LEMA: “CONOCETE A TI MISMO” , denota la responsabilidad de la propia
existencia de cada paso ante cada experiencia.
“En Sócrates , la Psicología está totalmente subordinada a la Ética, al ser la
introspección función del sentido que s etrata de dar a la conducta humana. El
hombre socrático es un ser que quiere alcanzar la dicha en virtud de una
tendencia más o menos oscura , postulada como la raíz misma de sus deseos”.
Trabaja la noción del bien, que implica un placer. Un alama espiritual es la
encarnación del bien. En el corazón de las emociones se encuentra el verdadero
conocimiento, la naturaleza de la persona.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
24. PLATÓN (428-347 A.C)
Instauró un sistema filosófico esencial para
el entendimiento de las formas concretas
que conforman en mundo físico.
Desarrollo la TEORIA DE LAS IDEAS. A cada
cosa corresponde una idea o arquetipo que
pensarse. Las ideas provienen de un lugar
más allá del mundo de los sentidos.
IDEA: ente que encierra al verdadero ser,
son absolutas, eternas e inmutables. El
conocimiento es posible cuando al observar
la realidad físicas se evocan ideas
verdaderas provenientes de una vida
pasada.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
25. BIEN: grado de idea más alto, el bien de la cosa permite afirmar lo que la
cosa es naturalmente, la realidad es en el mundo verdadero.
El hombre no tiene accesibilidad al mundo de las ideas , aunque sabe de
ellas y de su lugar dentro de su ser.
MUNDOS: realidad que percibe el hombre es el MUNDO SENSIBLE son
los sentidos lo que permiten aprehenderlo y MUNDO DE LAS IDEAS
constituido por el EPISTEME que se puede acceder por el ALMA que da
simetría y estética a la existencia humana ya que distingue al hombre
frente a otras formas naturales.
COSAS: sombras de las ideas.
MITO DE FEDRO (PAG. 29)
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
26. ARISTÓTELES
(384-322 A.C)
La psicología humana debe
entenderse en base a la estructura
biológica de la vida. Su objeto de
estudio es el estudio del alma que
es considerada como una sustancia
La SUSTANCIA constituye la
estructura necesaria para su causa,
es eterna y no puede ser producida
ni destruida; es la esencia necesaria
de las cosas compuestas.
Todas las cosas son sustancias, que
no son otra cosa más que
ACCIDENTES. Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
27. • Estos ACCIDENTES, se componen de MATERIA Y
FORMA, nunca se representan de forma aislada.
• La materia y la forma solo puede ser abstraídas por el
pensamiento, no directamente por la realidad sensible.
• ¿Cuántas maneras de ser existen?, tanta materia
como forma constituyen una unidad, una realidad, un
ser. Para Aristóteles el ser se manifiesta por:
a)Esencia y accidente: se encuentran las propiedades
que definen al ser.
b) Categorías: son determinaciones (lugar, tiempo,
cantidad, cualidades, relación, posición, etc.). Las
categorías son un producto de la capacidad intelectual
del alma mediante la cual se ordena y clasifica el
conocimiento.
c) Lo verdadero y falso.
d) Potencia y acto: cambio de las cosas en el mundo
sensible, la potencia se manifiesta en materia (lo que
compone a la cosa) y el acto en forma (lo que
estructura a la cosa). Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
28. •Para Aristóteles se llega al saber supremo a través de
la sabiduría (sophia), que nos permite conocer las
cosas y los principios de los que parte el conocimiento.
•El conocimiento se da de las cosas mismas,
identificando lo que tienen en común, reconociendo sus
propiedades universales.
•El hombre no puede conocer sino fuera por su
capacidad de razonar.
•SER VIVO: materia y forma (cuerpo y alma). Hay 2
tipos de cuerpos:
1.- Aquellos que tienen vida: desempeñan actos y
funciones vitales.
2.- Aquellos cuerpos que son inertes.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
29. El alma como sustancia compuesta se conforma
por una forma y estructura. Un ser vivo se
AFECTIVA
compone por materia y forma (cuerpo y alma). sentimientos
emociones
El acto primero del alma es estar en el cuerpo, el
acto segundo corresponde a las funciones que
desempeña por el hecho de vivir. Las emociones y APETITIVA voluntad-
ALMA libertad-amor
sensaciones son funciones del alma y el vehículo
INTELECTUAL
es mediante el cuerpo.
CONOC.
El alma se clasifica en tres tipos básicos: INTELECTUAL
concepto juicio
raciocinio
VIDA PSÍQUICA
AFECTIVA
sentimientos y
emociones
VIDA HUMANA
ALMA SENSITIVA APETITIVA
tendencias instintos
CONOC. SENSIBLE
VIDA FISIOLÓGICA ALMA VEGETATIVA sentir percibir
NUTRIR,
REPRODUCIR Y
DESARROLLAR
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño. ORGANISMOS
30. Para Aristóteles, el alma tiene dos partes:
1.- ETHOS: apetitiva.
2.- DIANOIA: razón, su función es contemplativa..
La DIANOIA es como el hombre puede captar lo universal e
inmutable de las cosas.
La dianoia capta principios generales (axiomas científicos)
que articula en : intuición intelectual (nous) y ciencia
demostrativa (episteme). La ciencia hace demostraciones
correctas a partir de los axiomas y los llama TEOREMAS.
Toda acción tiene un fin. Para Aristóteles el fin último es LA
FELICIDAD.
La felicidad se logra por medio de la virtud, eleccion
racional ubicada entre dos extremos: el defecto y el
exceso.
La virtud es posible cuando actuamos con justicia. Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
31. FILOSOFÍA EPICÚREA.
• Nació en la isla de Samos, Epicuro muestra
una clara visión Hedonista de la vida (placer,
ausencia de dolor, felicidad reposada y duradera).
• Creyeron en la importancia de ordenar la
alimentación, los hábitos y el espíritu, realizaron
un estudio práctico de la Ataraxia ( estudio de la
paz y la felicidad).
•El MIEDO es lo que perturba al alma. Los seres
humanos le tienen miedo a cuatro cosas:
MUERTE, DOLOR, DESTINO Y DIOSES.
•La filosofía es la mejor disciplina al alma, de la
prudencia es donde nacen las virtudes, ya que
enseña que no es posible vivir placenteramente
sin vivir sensata, honesta y justamente sin vivir
con placer.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
32. TETRAFARMACON.
•A la muerte no es necesario temerle, pues no existe, es
real solo cuando llega y eso inevitablemente sucederá
algún día.
•No existe dolor corporal tan intenso que dure mucho, si el
dolor corporal es soportable, no tiene caso tanta
preocupación por este.
• Es un perdida de tiempo estar pensando en lo que nos
depara el destino, nadie sabrá lo que sucederá, es mejor
enfrentar las cosas tal como se nos presentan y no tener
miedo pues no sabemos que devendrá.
•El miedo a los dioses es algo que debemos evitar pues
ellos aunque crearon todo no se encuentran en territorio
humano, esta en otro orden que no comprendemos.
“ES PRECISO LIBERARSE DEL MIEDO”.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
33. ALMA Y CUERPO
EPICURO
El alma y el cuerpo es comprendida desde una visión de
unidad. El placer más elevado es el conocido como el placer
más puro y sugiere a ausencia de dolor y paz en el alma,
sinónimo de ATARAXIA.
ATARAXIA: hace referencia a los placeres de carácter
catastemáticos (en reposo) de la mente y el cuerpo que se
complementan con los placeres cinemáticos (en movimiento).
La Ataraxia es el placer más elevado, es el estado más
cercano a la felicidad. La ataraxia es el estado de liberación
en el que el hombre ya no teme a la muerte ni a los dioses.
La vida es lo más importante, por lo tanto el alma no es
inmortal. Propone la practica del altruismo y autosuficiencia
o AUTARQUIA que es contar con los propios recursos para la
supervivencia y echar mano de la naturaleza. Divide en 2 a los
placeres :
1.- Placeres del cuerpo.
2.- Placeres del alma.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
34. FILOSOFÍA ESTOICA.
Una vez caídas las ciudades griegas pasaron a ser parte del
imperio romano, cambiando así la mentalidad , idealizando una
nueva idea del hombre.
Surgiendo el individualismo, es decir, el individuo como centro
de la vida social y política.
Se orientaron las nuevas filosofías hacia la práctica individual y
ética.
La filosofía ahora se dedicaba de edificar un código de
comportamiento firme, congruente con los nacientes ideales del
hombre.
Surge el estoicismo.
ESTOICISMO: proviene de Stoa Pokilé y es la capacidad de
establecer antítesis en los fenómenos y en las consideraciones
teóricas por medio primero de la suspensión de l juicio y
después hacia la ataraxia.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
35. • La suspensión del juicio es ese equilibrio de la mente
por el que ni rechazamos ni ponemos nada y la ataraxia es
bienestar y serenidad del espíritu.
• Los sistemas filosóficos son: dogmatico, académico y
escéptico.
•El estoicismo se divide en tres momentos:
a)Estoicismo antiguo: Crisipo, Cleates y Zenón.
La postura estoica propuso una filosofía moral basada en
el desapego de los bienes materiales, en el cultivo de la
razón para dar tranquilidad y libertad al alma.
Para los estoicos el conocimiento se basa en el sistema
sensorial, el pensamiento elabora y procesa a través de los
sentidos, nombrando por primera vez LA PERCEPCIÓN.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
36. • Para los estoicos el comportamiento humano
debe de ser acorde a la naturaleza: respecto al
cuerpo, al ambiente natural, a los animales.
• la naturaleza es producto de un logos natural,
la ataraxia se entiende como felicidad y se logra
mediante dos hechos:
1.- los que dependen de la voluntad del
hombre.
2.- aquellos que no se encuentran bajo el
control de uno mismo.
El hombre tiene la libertad de elegir su forma
de vida, el hombre es más libre cuando amplia
su conocimiento de las cosas.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.
37. b) Estoicismo medio (Diógenes de Babilonia y Antípatro de
Tarso).
Se expande la filosofía por todo el mediterráneo a partir
que se desarrolla el periodo helenístico.
Se exalto la sobriedad y austeridad para vivir.
c) Estoicismo nuevo ( Lucio Anneo Séneca, Marco Aurelio).
La dignidad se transmite a otros, uno mismo es dueño del
destino.
Para ellos, la constancia y el tiempo pueden transcurrir
despacio, el hombre se puede autodisciplinar en la
tempestad.
Colocarse uno mismo en el presente ya que en cada
momento se esta jugando la existencia. Vivir como si no
hubiese un día después. Vivir el presente absolutamente
sin pensar en el futuro.
Elaboró: Lic. en Psic. Jorge E. Toledo Treviño.