Presentación realizada en el Encuentro de Líderes Formadores y Formadores Gestores del programa TemáTICas del MEN, el 26 de Octubre de 2012 en Popayán.
Este documento presenta un módulo de maestría sobre informática aplicada a la educación superior. El módulo se enfoca en enseñar a los profesores a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas pedagógicas para mejorar su práctica docente. El contenido incluye el uso de software, comunicación e internet, diseño web y plataformas de e-learning. La metodología consiste en clases expositivas, laboratorios prácticos y proyectos para aplicar las herramientas apre
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Colegio San Pedro. Explica que las TIC son herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan y presentan información. Luego detalla cómo el colegio aplica las TIC a través de la asignatura de informática, con prácticas en la sala de computación, y mediante un portal en Internet que ofrece correo electrónico, base de datos y chat para la comunidad educativa.
Este documento describe tres usos principales de Internet por parte de los profesores: 1) como fuente de información para preparar clases y apoyar trabajos de estudiantes, 2) para comunicación entre estudiantes de diferentes países a través de correo electrónico, y 3) como soporte didáctico para tutorías en línea y acceso a materiales educativos. También enfatiza que los profesores deben ser flexibles y apoyar a los estudiantes en su aprendizaje, planteando desafíos cognitivos e integrando el error como parte del proceso.
Este documento presenta un mapa mental sobre el B-Learning realizado por la alumna Elvia Hernández para su asignatura de Diseño de Ambientes Virtuales. El documento incluye la bibliografía consultada sobre B-Learning y fue entregado al maestro Rogelio Barreda el 19 de mayo de 2019 en Ciudad Victoria, Tamaulipas.
El documento discute cómo los profesores usan Internet en la enseñanza. Explica que Internet ha permitido una mayor interacción entre profesores y estudiantes a través de correos electrónicos, foros y entornos de aprendizaje en línea. También ha facilitado que los profesores compartan recursos educativos como presentaciones, ejercicios y podcasts. El documento concluye que para mantenerse competitivos, los profesores deben adoptar el uso de Internet en la enseñanza.
Este documento describe las aplicaciones de recursos para la educación virtual, incluyendo aulas virtuales, bibliotecas virtuales, videoconferencias y chat. Explica que las aulas virtuales permiten suplir necesidades de la educación a través de computadoras, mobiliario y software educativos. También describe las características básicas de las aulas virtuales y cómo las bibliotecas virtuales mejoran la comunicación y el aprendizaje interactivo a través de Internet. Finalmente, concluye que a medida que la enseñanza virtual se expanda,
El documento describe las ventajas y desventajas de la Web 2.0. Ofrece nuevas herramientas de comunicación, colaboración, documentación, creación e interacción para transmitir información y construir conocimientos. Algunas desventajas son la falta de formación de los docentes en estas tecnologías, actitudes desfavorables hacia ellas, y falta de recursos tecnológicos e infraestructura en las instituciones.
La aplicación de las TIC en la educación requiere cambios profundos en la capacitación de profesores y alumnos, la infraestructura, y la adaptación de las estructuras organizativas de las instituciones para lograr la alfabetización digital, nuevos conocimientos, mejoras en la productividad y el uso de recursos informáticos. Las TIC también facilitan el aprendizaje y reducen el fracaso escolar a través de una innovación metodológica que beneficia a una escuela más eficaz e inclusiva.
Este documento presenta un módulo de maestría sobre informática aplicada a la educación superior. El módulo se enfoca en enseñar a los profesores a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas pedagógicas para mejorar su práctica docente. El contenido incluye el uso de software, comunicación e internet, diseño web y plataformas de e-learning. La metodología consiste en clases expositivas, laboratorios prácticos y proyectos para aplicar las herramientas apre
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Colegio San Pedro. Explica que las TIC son herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan y presentan información. Luego detalla cómo el colegio aplica las TIC a través de la asignatura de informática, con prácticas en la sala de computación, y mediante un portal en Internet que ofrece correo electrónico, base de datos y chat para la comunidad educativa.
Este documento describe tres usos principales de Internet por parte de los profesores: 1) como fuente de información para preparar clases y apoyar trabajos de estudiantes, 2) para comunicación entre estudiantes de diferentes países a través de correo electrónico, y 3) como soporte didáctico para tutorías en línea y acceso a materiales educativos. También enfatiza que los profesores deben ser flexibles y apoyar a los estudiantes en su aprendizaje, planteando desafíos cognitivos e integrando el error como parte del proceso.
Este documento presenta un mapa mental sobre el B-Learning realizado por la alumna Elvia Hernández para su asignatura de Diseño de Ambientes Virtuales. El documento incluye la bibliografía consultada sobre B-Learning y fue entregado al maestro Rogelio Barreda el 19 de mayo de 2019 en Ciudad Victoria, Tamaulipas.
El documento discute cómo los profesores usan Internet en la enseñanza. Explica que Internet ha permitido una mayor interacción entre profesores y estudiantes a través de correos electrónicos, foros y entornos de aprendizaje en línea. También ha facilitado que los profesores compartan recursos educativos como presentaciones, ejercicios y podcasts. El documento concluye que para mantenerse competitivos, los profesores deben adoptar el uso de Internet en la enseñanza.
Este documento describe las aplicaciones de recursos para la educación virtual, incluyendo aulas virtuales, bibliotecas virtuales, videoconferencias y chat. Explica que las aulas virtuales permiten suplir necesidades de la educación a través de computadoras, mobiliario y software educativos. También describe las características básicas de las aulas virtuales y cómo las bibliotecas virtuales mejoran la comunicación y el aprendizaje interactivo a través de Internet. Finalmente, concluye que a medida que la enseñanza virtual se expanda,
El documento describe las ventajas y desventajas de la Web 2.0. Ofrece nuevas herramientas de comunicación, colaboración, documentación, creación e interacción para transmitir información y construir conocimientos. Algunas desventajas son la falta de formación de los docentes en estas tecnologías, actitudes desfavorables hacia ellas, y falta de recursos tecnológicos e infraestructura en las instituciones.
La aplicación de las TIC en la educación requiere cambios profundos en la capacitación de profesores y alumnos, la infraestructura, y la adaptación de las estructuras organizativas de las instituciones para lograr la alfabetización digital, nuevos conocimientos, mejoras en la productividad y el uso de recursos informáticos. Las TIC también facilitan el aprendizaje y reducen el fracaso escolar a través de una innovación metodológica que beneficia a una escuela más eficaz e inclusiva.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación social. Explica que las TIC pueden usarse para alfabetizar digitalmente a los estudiantes, mejorar la productividad docente e innovar en las prácticas educativas. También describe cómo las TIC pueden usarse como herramientas de comunicación, evaluación, gestión administrativa y para comunicarse con las familias. Finalmente, identifica las competencias TIC que necesitan los educadores sociales y algunos modelos de actividades con TIC en
Módulo transversal para la adquisición de competencias digitales. Juan Freire. Llanos Mora. Universidad Internacional de Andalucía. VII Jornadas CRAI "Competencias informacionales e informáticas en el ámbito universitario". CRUE (TIC- Rebiun), 4-5 junio. UPM Madrid.
Este documento describe los objetivos y contenidos de un curso sobre el uso de las TIC en educación. El objetivo general es capacitar a los estudiantes para usar herramientas tecnológicas y lograr cambios en la planificación escolar. Los objetivos específicos incluyen comprender conceptos básicos de TIC y usar periféricos de computadora. El contenido cubre definiciones de TIC, usos como medios de expresión y comunicación, y la importancia de las TIC en la educación y el sistema educativo.
Este documento describe un curso taller sobre competencias básicas en ofimática e internet como apoyo al Diplomado para la Formación y Desarrollo de Competencias Docentes. El propósito general es desarrollar habilidades básicas en el uso de tecnologías de la información para fortalecer la innovación en el aula. El curso dura 30 horas y cubre temas como el uso de Word, PowerPoint, correo electrónico, redes sociales y educación a distancia para reducir la brecha digital entre docentes.
El documento describe la educación en línea, incluyendo que permite estudiar de manera flexible para personas con otras responsabilidades, y que utiliza herramientas como correo electrónico, páginas web y foros de discusión. Explica que la educación en línea puede ser parte de programas presenciales, semipresenciales o a distancia, y ha crecido gracias al desarrollo de la tecnología y para abordar la falta de espacio físico.
Este documento presenta los resultados de un cuestionario aplicado a estudiantes de 8vo grado sobre su capacidad para desenvolverse en entornos virtuales generados por las TIC. Los principales hallazgos son que los estudiantes organizan bien sus dispositivos, pero podrían explorar más sus utilidades educativas. También se observa que pocos desarrollan hábitos de investigación en línea o mencionar fuentes en trabajos. Finalmente, interactúan de forma básica en redes sociales pero desconocen otras herramientas virtuales para su formación.
El documento describe la educación en línea como una modalidad de aprendizaje que utiliza Internet y herramientas digitales como correo electrónico, páginas web y foros de discusión. Explica que cada vez más universidades e instituciones ofrecen carreras y posgrados completos en línea y que este método motiva e involucra a los estudiantes en un ambiente cooperativo.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) constituyen nuevos canales de comunicación que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las TIC incluyen hipertextos, multimedia, internet, realidad virtual y televisión por satélite. Mejoran la transmisión de mensajes didácticos e incrementan la calidad de la enseñanza. Cada vez están más presentes en hogares, escuelas y la vida cotidiana, haciendo su uso imprescindible.
Este documento describe el proyecto USAME de integración de tecnologías de información y comunicación en la enseñanza en la Institución Educativa Madre Laura. El proyecto incluye el uso de TIC por los docentes para mejorar la productividad y enriquecer las clases, la capacitación de estudiantes, docentes y padres por el grupo estudiantil SINERGIA, y el uso de una emisora escolar, sitio web, plataforma de aprendizaje en línea, redes sociales y correo electrónico para comunicarse con la
El documento habla sobre el uso de Internet en el aprendizaje digital. Explica que Internet permite un gran acceso a la información y transformarla en conocimiento y acción. También permite cambiar la organización de la enseñanza mediante la incorporación de tecnologías como videos y documentos digitales. El cambio debe darse no solo en el uso de estas herramientas sino también en cómo los estudiantes se matriculan, son evaluados y completan tareas.
Este documento describe la Red de Centros Educativos Avanzados en TIC en España. La red se creó en 2004 para dotar a los centros de infraestructura TIC y formación y promover el uso de las TIC en el aula. La red ha crecido desde sus inicios en 44 centros y ahora incluye centros de varias comunidades autónomas que comparten recursos y experiencias a través de boletines, blogs y su página web.
El documento define las TIC como el conjunto de tecnologías que permiten adquirir, producir, almacenar, procesar, comunicar, registrar e información. Explica que las TIC tienen funciones como medios de expresión, comunicación, gestión e impulsores de nuevos escenarios educativos. Además, señala que tanto estudiantes como profesores necesitan formación digital para aprovechar las posibilidades que brindan las TIC para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento trata sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación. Explica que las TICs son conjuntos de procedimientos y técnicas para transmitir información de forma inmaterial e instantánea. También destaca la importancia de que los docentes usen las TICs en el aula para permitir nuevas formas de aprendizaje para los estudiantes y facilitar el acceso a recursos educativos. Finalmente, concluye que cuando se usan correctamente, las TICs pueden mejorar el rendimiento estudiant
El documento describe los campos de aplicación del e-learning en la educación formal, la educación empresarial y la educación no formal. En la educación formal, el e-learning se utiliza para la planificación didáctica de aulas virtuales y la interacción entre docentes y estudiantes. En la educación empresarial, se utiliza para la formación de empleados, clientes, distribuidores y la formación en puesto de trabajo. En la educación no formal, el e-learning permite el autoaprendizaje personal y profesional a través de recursos en línea, re
Este documento presenta diferentes formas de aprovechar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la docencia universitaria. Propone tres escenarios basados en el nivel de conectividad de los equipos (sin conexión, red local, internet) y tres niveles de manejo (básico, intermedio, avanzado), y ofrece ejemplos concretos de herramientas y actividades TIC para cada caso. El objetivo es brindar una guía práctica para integrar las TIC de manera efectiva en el aula universitaria
El documento presenta el Plan Nacional de Alistamiento Digital 2.0 (PLANADI 2.0), el cual tiene como objetivo principal capacitar a los ciudadanos en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para promover su inclusión digital. El PLANADI 2.0 propone cinco ejes de capacitación: Redes Sociales, Sociedad de la Información, TIC para Niñ@s, e-Gobierno y Formación de Formadores. Cada eje incluye diferentes módulos y programas de capacitación sobre temas relacionados
Este documento presenta el sílabo de un curso de 20 horas sobre el uso estratégico de la web 2.0 dirigido al personal administrativo de instituciones públicas. El curso se impartirá de forma b-learning del 22 de febrero al 3 de marzo de 2013 por cuatro profesores. El curso busca enseñar el potencial de herramientas web 2.0 como Google Docs, Evernote y redes sociales para hacer más eficiente el trabajo. Los contenidos incluyen conceptos básicos de web 2.0, herramientas de colaboración y
Este documento describe las características y aplicaciones educativas de la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 permite buscar, crear, compartir e interactuar en línea a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y otras aplicaciones. También destaca que la Web 2.0 facilita un aprendizaje más autónomo y colaborativo para estudiantes y profesores, aunque requiere el desarrollo de competencias digitales y el apoyo de las infraestructuras tecnológicas.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación social. Explica que las TIC pueden usarse para alfabetizar digitalmente a los estudiantes, mejorar la productividad docente e innovar en las prácticas educativas. También describe cómo las TIC pueden usarse como herramientas de comunicación, evaluación, gestión administrativa y para comunicarse con las familias. Finalmente, identifica las competencias TIC que necesitan los educadores sociales y algunos modelos de actividades con TIC en
Módulo transversal para la adquisición de competencias digitales. Juan Freire. Llanos Mora. Universidad Internacional de Andalucía. VII Jornadas CRAI "Competencias informacionales e informáticas en el ámbito universitario". CRUE (TIC- Rebiun), 4-5 junio. UPM Madrid.
Este documento describe los objetivos y contenidos de un curso sobre el uso de las TIC en educación. El objetivo general es capacitar a los estudiantes para usar herramientas tecnológicas y lograr cambios en la planificación escolar. Los objetivos específicos incluyen comprender conceptos básicos de TIC y usar periféricos de computadora. El contenido cubre definiciones de TIC, usos como medios de expresión y comunicación, y la importancia de las TIC en la educación y el sistema educativo.
Este documento describe un curso taller sobre competencias básicas en ofimática e internet como apoyo al Diplomado para la Formación y Desarrollo de Competencias Docentes. El propósito general es desarrollar habilidades básicas en el uso de tecnologías de la información para fortalecer la innovación en el aula. El curso dura 30 horas y cubre temas como el uso de Word, PowerPoint, correo electrónico, redes sociales y educación a distancia para reducir la brecha digital entre docentes.
El documento describe la educación en línea, incluyendo que permite estudiar de manera flexible para personas con otras responsabilidades, y que utiliza herramientas como correo electrónico, páginas web y foros de discusión. Explica que la educación en línea puede ser parte de programas presenciales, semipresenciales o a distancia, y ha crecido gracias al desarrollo de la tecnología y para abordar la falta de espacio físico.
Este documento presenta los resultados de un cuestionario aplicado a estudiantes de 8vo grado sobre su capacidad para desenvolverse en entornos virtuales generados por las TIC. Los principales hallazgos son que los estudiantes organizan bien sus dispositivos, pero podrían explorar más sus utilidades educativas. También se observa que pocos desarrollan hábitos de investigación en línea o mencionar fuentes en trabajos. Finalmente, interactúan de forma básica en redes sociales pero desconocen otras herramientas virtuales para su formación.
El documento describe la educación en línea como una modalidad de aprendizaje que utiliza Internet y herramientas digitales como correo electrónico, páginas web y foros de discusión. Explica que cada vez más universidades e instituciones ofrecen carreras y posgrados completos en línea y que este método motiva e involucra a los estudiantes en un ambiente cooperativo.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) constituyen nuevos canales de comunicación que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las TIC incluyen hipertextos, multimedia, internet, realidad virtual y televisión por satélite. Mejoran la transmisión de mensajes didácticos e incrementan la calidad de la enseñanza. Cada vez están más presentes en hogares, escuelas y la vida cotidiana, haciendo su uso imprescindible.
Este documento describe el proyecto USAME de integración de tecnologías de información y comunicación en la enseñanza en la Institución Educativa Madre Laura. El proyecto incluye el uso de TIC por los docentes para mejorar la productividad y enriquecer las clases, la capacitación de estudiantes, docentes y padres por el grupo estudiantil SINERGIA, y el uso de una emisora escolar, sitio web, plataforma de aprendizaje en línea, redes sociales y correo electrónico para comunicarse con la
El documento habla sobre el uso de Internet en el aprendizaje digital. Explica que Internet permite un gran acceso a la información y transformarla en conocimiento y acción. También permite cambiar la organización de la enseñanza mediante la incorporación de tecnologías como videos y documentos digitales. El cambio debe darse no solo en el uso de estas herramientas sino también en cómo los estudiantes se matriculan, son evaluados y completan tareas.
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Este documento trata sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación. Explica que las TICs son conjuntos de procedimientos y técnicas para transmitir información de forma inmaterial e instantánea. También destaca la importancia de que los docentes usen las TICs en el aula para permitir nuevas formas de aprendizaje para los estudiantes y facilitar el acceso a recursos educativos. Finalmente, concluye que cuando se usan correctamente, las TICs pueden mejorar el rendimiento estudiant
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Este documento presenta diferentes formas de aprovechar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la docencia universitaria. Propone tres escenarios basados en el nivel de conectividad de los equipos (sin conexión, red local, internet) y tres niveles de manejo (básico, intermedio, avanzado), y ofrece ejemplos concretos de herramientas y actividades TIC para cada caso. El objetivo es brindar una guía práctica para integrar las TIC de manera efectiva en el aula universitaria
El documento presenta el Plan Nacional de Alistamiento Digital 2.0 (PLANADI 2.0), el cual tiene como objetivo principal capacitar a los ciudadanos en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para promover su inclusión digital. El PLANADI 2.0 propone cinco ejes de capacitación: Redes Sociales, Sociedad de la Información, TIC para Niñ@s, e-Gobierno y Formación de Formadores. Cada eje incluye diferentes módulos y programas de capacitación sobre temas relacionados
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Este documento describe las características y aplicaciones educativas de la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 permite buscar, crear, compartir e interactuar en línea a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y otras aplicaciones. También destaca que la Web 2.0 facilita un aprendizaje más autónomo y colaborativo para estudiantes y profesores, aunque requiere el desarrollo de competencias digitales y el apoyo de las infraestructuras tecnológicas.
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Eskola 2.0. Un proyecto para el presente
Presentación en el Congreso de Educared del Plan de Modernización Tecnológica del departamento de Educación, centrado sobre todo en Eskola 2.0
Este documento describe las aplicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica cómo las TIC brindan nuevas oportunidades para la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. También describe varias herramientas TIC populares como Google Apps, blogs, wikis, redes sociales y cómo se pueden usar para fines educativos como la creación y publicación compartida de contenido y la comunicación. La conclusión es que las TIC son ahora una realidad en nuestras vidas y ofrecen grandes posibil
El documento discute las tendencias emergentes en educación superior basadas en la Web 2.0 y Web 3.0. Examina la evolución de la Web desde la versión 1.0 a la 2.0 y 3.0, y describe las aplicaciones educativas de estas tecnologías como videos, redes sociales, blogs y wikis. También analiza tendencias futuristas como la Web 3D y realidad aumentada. Finalmente, argumenta que los sistemas educativos deben evolucionar para aprovechar las características de una "educación 2.0".
Este documento presenta el sílabo de un curso sobre el uso estratégico de la web 2.0 en la administración pública. El curso dura 32 horas y se enfoca en enseñar las herramientas más utilizadas de la web 2.0 como Google Docs, Evernote y redes sociales para hacer el trabajo de los funcionarios públicos más eficiente. El curso se evaluará a través de trabajos individuales y colaborativos. Los contenidos del curso incluyen sesiones sobre herramientas colaborativas en línea, redes sociales y
La Web 2.0 se refiere a la segunda generación de la World Wide Web que está basada en comunidades y permite la colaboración y producción de contenido entre usuarios. Su uso en educación permite la comunicación bidireccional entre estudiantes y profesores, el aprendizaje a distancia y en línea. Algunas ventajas son el acceso a información actualizada y la interacción con otros, mientras que las desventajas incluyen los costos de implementación y la necesidad de acceso a Internet.
Presentación realizada en el evento "Experiencias y Aprendizajes Docentes en el marco de Computadores para Educar: Una mirada desde la Evaluación de la incorporación de TIC en la Educación", en la ciudad de Pasto (Nariño), en el marco del proyecto "Lineamientos para la formación inicial de docentes en el uso pedagógico de la TIC orientada al mejoramiento y la innovación educativa desde la universidad" (LIDOTIC). Martes 31 de Julio de 2012.
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Este documento trata sobre las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC se centran no solo en la captación de información, sino también en la manipulación, almacenamiento y distribución de información. Define las TIC como aquellas tecnologías que giran en torno a la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones de manera interactiva e interconectada. Finalmente, analiza algunas características, funciones, ventajas y desventajas del uso de las TIC.
Este documento presenta información sobre la Web 2.0, las nuevas tecnologías de información y comunicación (TICs) y las redes sociales. Describe los elementos y tendencias de la Web 2.0, así como su aplicación en la educación para promover el aprendizaje colaborativo. Explica los beneficios del uso de las TICs en la enseñanza y el aprendizaje, y analiza diferentes tipos de redes sociales como Facebook, Google+, LinkedIn y Twitter, señalando sus impactos positivos y negativos en la sociedad. Finalmente
Este documento presenta los resultados de un proyecto sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar los procesos de aprendizaje. Se describen 6 sesiones que incluyeron 18 actividades individuales y grupales utilizando recursos TIC como videos, imágenes, correo electrónico y Wikipedia. El documento analiza conceptos como la web educativa, la web 2.0, y el correo electrónico en la educación. También examina cómo los planes de estudio de educación básica en México incorporan el uso de las
Este documento resume una investigación sobre el uso de las redes sociales y la Web 2.0 en la educación secundaria. Tuvo tres objetivos: 1) analizar el uso y buenas prácticas de las herramientas Web 2.0 por los estudiantes, 2) determinar cómo se pueden usar estas herramientas en la enseñanza, y 3) comprender el impacto de las redes sociales en la educación de los hijos desde la perspectiva de las familias. Los resultados mostraron que los estudiantes son nativos digitales hábiles en el uso de estas herram
Este documento presenta una ponencia sobre el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Explica brevemente qué son las TIC y enumera algunos tipos de TIC como la Web 2.0 y programas de uso libre. También identifica razones para usar TIC en educación como promover el aprendizaje interactivo y la motivación de los estudiantes. Finalmente, señala algunas barreras comunes a la integración de TIC como actitudes, tiempo, entrenamiento y recursos.
Este documento presenta el plan de estudios de la unidad curricular "Tecnología Informática y de Telecomunicaciones" que forma parte del segundo módulo de un programa de educación continua en ciencias gerenciales. La unidad busca que los participantes aprendan a aplicar herramientas tecnológicas como blogs, podcasts y redes sociales en el ámbito gerencial. El plan incluye 8 clases que cubren estos temas y su relación con la gerencia, y concluye con una evaluación de los conocimientos adquiridos.
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El documento ofrece recomendaciones para la fotosistematización, incluyendo planear el registro audiovisual con antelación, asegurarse de probar y cargar equipos, y capturar diferentes tipos de planos, poses y acciones durante el registro. También recomienda seleccionar y clasificar el material después del registro y crear una ficha con datos de la actividad documentada.
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1. Ampliación de Escenarios para
aprovechar las TIC en la Gestión Escolar
Ulises Hernandez Pino
http://www.iered.org/miembros/ulises
ulises@unicauca.edu.co
Popayán, 26 de Octubre de 2012
2. Primer desarrollo...
Escenarios para el uso de
las TIC en el Aula (Cap. 2)
● Qué hay vs Qué saben.
● Donde se esta y hacia
donde se puede ir.
● Mapa: ubica lo que hay y
lo que podría haber.
http://openlibrary.org/books/OL25415251M/
Ampliación de Escenarios para aprovechar las TIC en la Gestión Escolar
3. Escenarios para el uso de las TIC en el Aula
http://openlibrary.org/books/OL24787654M/
Ampliación de Escenarios para aprovechar las TIC en la Gestión Escolar
4. A. Equipos de Computo aislados
Imagen: Marcela Hernández
Foto: Arturo Adarme
A1. Ofimática
A2. Multimedia
A3. Modelamiento
Ampliación de Escenarios para aprovechar las TIC en la Gestión Escolar
5. B. Red de Área Local
Foto: htux4kids.alioth.debian.org
B1. Compartir recursos en red
B2. Uso de Programas en Red
Foto: laptop.org B3. Implementación servicios red
Ampliación de Escenarios para aprovechar las TIC en la Gestión Escolar
6. C. Internet
C1. Navegar en la Web
C2. Publicar en la Web 2.0
C3. Comunidades de Práctica
Ampliación de Escenarios para aprovechar las TIC en la Gestión Escolar
7. Ampliación de Escenarios...
Gestión Gestión Gestión Admin. Gestión de
Escenarios Directiva Académica y Financiera Comunidad
A1. Ofimática
PC A2. Multimedia
A3. Modelamiento
B1. Compartir en Red
LAN B2. Programas en Red
B3. Servicios en Red
C1. Navegar en Web
Internet C2. Publicación Web
C3. Comunidades
http://ticgestionescolar.pbworks.com
Ampliación de Escenarios para aprovechar las TIC en la Gestión Escolar
8. http://www.iered.org/miembros/ulises
ulises@unicauca.edu.co
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CC Reconocimiento – Compartir Igual
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/