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ANEXO 1. NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR
Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una “X” la puntuación que mejor
represente la situación de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde:
0 1 2 3
Nunca A veces Casi siempre Siempre
Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3
1. La escuela
brindó el servicio
educativo los
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en el calendario
escolar.
•	Garantizamos el servicio educativo aun cuando algún docente
se ausentó.
•	Evitamos las suspensiones del servicio educativo.
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(actas, reportes de evaluación, trámites, estadísticas) no
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Suma Nivel alcanzado
Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3
2. Todos nuestros
grupos contaron
con maestros en
la totalidad de
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escolar.
•	Contamos con la totalidad de la plantilla docente desde el
inicio del ciclo escolar.
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3. Todos los
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•	Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas laborales.
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• 27 •
Fase intensiva Ciclo escolar 2014 - 2015
Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3
4. Todos
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5. Todos los
materiales para el
estudio estuvieron
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•	Los libros de texto, las bibliotecas Escolar y de Aula, las
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sistemáticamente para favorecer el aprendizaje de los
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•	Implementamosestrategiasparadaraconoceryaprovechar
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Suma Nivel alcanzado
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6. Todo el tiempo
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7. Las actividades
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Para obtener el nivel alcanzado
Una vez registrada la información en las columnas, sumen en cada tabla el total de los puntos
alcanzados. Por ejemplo, si registraron “X” en las columnas 2, 1 y 2 de un rasgo, súmenlos y
obtengan el resultado, que en este caso es 5. Con base en esta puntuación, ubiquen su nivel
de avance y anótelo en el lugar correspondiente.
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el nivel de avance que la escuela tiene actualmente.
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0 - 22 Sin avance
•	No se han realizado acciones sistemáticas para atender la normalidad mínima. Es
probable que sólo se hayan planteado algunas ideas, pero no se han concretado. La
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•	Existen logros y productos parciales. Hay acciones que han incidido en algunas
mejoras, pero se requiere un plan más sistemático para avanzar en la atención de
los rasgos de la normalidad mínima. Vale la pena diseñar acciones de mejora que
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45 - 59
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significativo
•	Clara evidencia de que se ha planteado y tratado este tema de manera adecuada,
sin llegar al objetivo. El colectivo docente ha analizado los resultados y empieza a
tomar acuerdos importantes para acercase al objetivo. La Ruta de mejora escolar
ha identificado algunos factores críticos y se han atendido sistemáticamente a
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•	Las acciones planteadas llevaron al cumplimiento de los resultados esperados. El
colectivo docente tiene una Ruta de mejora escolar con problemas focalizados y
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8. Todos los alumnos
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Anexo 1 La normalidad mínima escolar

  • 1. • 26 • Consejos Técnicos Escolares La Ruta de mejora escolar, un sistema de gestión para nuestra escuela ANEXO 1. NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una “X” la puntuación que mejor represente la situación de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde: 0 1 2 3 Nunca A veces Casi siempre Siempre Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3 1. La escuela brindó el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar. • Garantizamos el servicio educativo aun cuando algún docente se ausentó. • Evitamos las suspensiones del servicio educativo. • Creamos estrategias para que las actividades administrativas (actas, reportes de evaluación, trámites, estadísticas) no afectaran el tiempo dedicado al aprendizaje. Suma Nivel alcanzado Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3 2. Todos nuestros grupos contaron con maestros en la totalidad de los días del ciclo escolar. • Contamos con la totalidad de la plantilla docente desde el inicio del ciclo escolar. • Los movimientos de personal se realizaron únicamente al inicio o al final del ciclo. • Se asignó de manera puntual a docentes en los grupos que hacían falta. Suma Nivel alcanzado Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3 3. Todos los maestros iniciamos puntualmente las actividades. • Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas laborales. • Respetamos los horarios establecidos para los recesos escolares. • Se contó con la asistencia puntual de los docentes y directivos. Suma Nivel alcanzado
  • 2. • 27 • Fase intensiva Ciclo escolar 2014 - 2015 Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3 4. Todos nuestros alumnos asistieron puntualmente a todas las clases. • Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron de la escuela. • Realizamos acciones para que la asistencia de los alumnos fuera regular. • Establecimos comunicación con padres, madres de familia y/o tutores para que sus hijas/os acudieran puntualmente a la escuela. Suma Nivel alcanzado Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3 5. Todos los materiales para el estudio estuvieron a disposición de cada uno de los estudiantes y se usaron sistemáticamente. • Los libros de texto, las bibliotecas Escolar y de Aula, las TIC, así como otros materiales educativos fueron utilizados sistemáticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos. • Implementamosestrategiasparadaraconoceryaprovechar los materiales didácticos en el desarrollo del currículo. • Realizamos gestiones para contar con materiales didácticos diversos y acordes a las características de los estudiantes. Suma Nivel alcanzado Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3 6. Todo el tiempo escolar lo ocupamos fundamentalmente en actividades de aprendizaje. • Cumplimos los horarios fijados para las actividades de enseñanza. • Los alumnos ingresaron directamente a los salones, reduciendo los tiempos para realizar formaciones y ceremonias. • Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado a las actividades de aprendizaje. Suma Nivel alcanzado Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3 7. Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase. • Planteamos actividades interesantes y retadoras para los alumnos que favorecieron su participación. • Identificamos a los alumnos con menor participación en el grupo y brindamos atención puntual para integrarlos y lograr que intervinieran continuamente. • Planeamos actividades diferenciadas para el alumnado en función de sus capacidades y ritmos de aprendizaje. Suma Nivel alcanzado
  • 3. • 28 • Consejos Técnicos Escolares La Ruta de mejora escolar, un sistema de gestión para nuestra escuela Para obtener el nivel alcanzado Una vez registrada la información en las columnas, sumen en cada tabla el total de los puntos alcanzados. Por ejemplo, si registraron “X” en las columnas 2, 1 y 2 de un rasgo, súmenlos y obtengan el resultado, que en este caso es 5. Con base en esta puntuación, ubiquen su nivel de avance y anótelo en el lugar correspondiente. Puntaje obtenido 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Nivel de avance Sin avance Cierto avance Avance significativo Objetivo logrado Escala de valoración del nivel de avance general Sumen el puntaje obtenido en cada rasgo y ubiquen el resultado total en la tabla para conocer el nivel de avance que la escuela tiene actualmente. Total de puntos Indicador Interpretación del nivel de avance general 0 - 22 Sin avance • No se han realizado acciones sistemáticas para atender la normalidad mínima. Es probable que sólo se hayan planteado algunas ideas, pero no se han concretado. La escuela no ha diseñado acciones pertinentes para atender los problemas cotidianos del centro escolar. 23 - 44 Cierto avance • Existen logros y productos parciales. Hay acciones que han incidido en algunas mejoras, pero se requiere un plan más sistemático para avanzar en la atención de los rasgos de la normalidad mínima. Vale la pena diseñar acciones de mejora que planteen la atención de esta prioridad educativa. 45 - 59 Avance significativo • Clara evidencia de que se ha planteado y tratado este tema de manera adecuada, sin llegar al objetivo. El colectivo docente ha analizado los resultados y empieza a tomar acuerdos importantes para acercase al objetivo. La Ruta de mejora escolar ha identificado algunos factores críticos y se han atendido sistemáticamente a través de acciones concretas. 60 - 72 Objetivo logrado • Las acciones planteadas llevaron al cumplimiento de los resultados esperados. El colectivo docente tiene una Ruta de mejora escolar con problemas focalizados y acciones concretas. Su estrategia de trabajo colaborativo les ha permitido emplear las competencias necesarias para solucionar de manera eficaz distintas situaciones. Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3 8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. • Pusimos en práctica estrategias para el desarrollo del pensamiento matemático. • Realizamos actividades didácticas para favorecer en los alumnos el gusto por la lectura. • Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la expresión escrita. Suma Nivel alcanzado