El documento compara las principales reformas curriculares de México, Venezuela, Argentina y España. México ha reformulado sus planes de estudio de educación básica en 2004, 2006 y 2009 para adoptar un enfoque basado en competencias. Se han articulado los niveles educativos a través de la reformulación del currículo, el perfil de egreso y cuatro campos formativos. También se formuló un modelo curricular como referente teórico. Venezuela, Argentina y España contemplan niveles obligatorios de educación inicial, primaria y secundaria, con objet

1. Principales Reformas curriculares que son coincidentes con México.
México Venezuela Argentina España
-Sustento normativo:
Artículo 3°
Ley General de Educación
-Reformulación del Plan y
programas de estudio de
Educación Básica: 2004
preescolar, 2006
secundaria y 2009 primaria
bajo el enfoque por
competencias.
-Articulación de los niveles
de Educación Básica a
través:
a) Reformulación del
curriculum.
b) Los rasgos del perfil de
egreso, que aluden las
necesidades básicas de
aprendizaje y las
competencias para la vida.
c) Se definen cuatro
campos formativos:
lenguaje y comunicación,
pensamiento matemático,
exploración y comprensión
del mundo natural y social,
-Se formuló un Modelo
Curricular como referente
teórico que sustenta la
reforma curricular en el
nivel de Educación Básica.
-Se ofrece una formación:
a) Integral, abarca los
aspectos afectivo,
cognitivo y bio-social.
b)General, promueve
aprendizajes y
conocimientos
humanísticos, artísticos y
científicos de la cultura
nacional y universal.
c) Básica , proporciona la
educación formal mínima
que deben cubrirse de
acuerdo a la ley
venezolana.
-Ley de Educación Nacional de
Educación que incluye a Educación
inicial, primaria y secundaria.
-Establece objetivos para cada nivel
de acuerdo al nivel de desarrollo.
-Se establecen como obligatorios el
último grado de la formación inicial,
la primaria y secundaria.
-Los objetivos que se establecen en
cada nivel no reflejan un nivel de
complejidad y gradualidad
consecutiva, sin embargo destacan
aspectos como:
Inicial
 Promover el aprendizaje y
desarrollo de los niños como
sujetos de derechos y participes
activos de un proceso de
formación integral…”
 Atender las desigualdades
educativas….
 Prevenir y atender las
necesidades espaciales…
Primaria
 Generar las condiciones para el
manejo de las nuevas tecnologías
de la información y
-Contempla a la
Educación Básica:
Inicial, especial, primaria
y secundaria.
-La educación
obligatoria contempla la
primaria y la secundaria.
-La finalidad de primaria,
proporcional los
lenguajes de la
expresión y
comprensión oral, la
lectura y el cálculo, la
adquisición de las
nociones básicas de la
cultura y hábito de
convivencia, estudio y
trabajo, para garantizar
una formación integral.

2. y desarrollo personal y
para la convivencia.
comunicación….
 Brindar una formación ética para
el ejercicio de una ciudadanía
responsable y permita asumir los
valores….
Secundaria
 Formar sujetos responsables,
capaces de utilizar el
conocimiento como herramienta
para comprender y transformar
constructivamente su entorno….
 Desarrollar y consolidar en cada
estudiante las capacidades de
estudio, aprendizaje e
investigación, de trabajo
individual y en equipo…
 Desarrollar las competencias
lingüísticas, orales y escritas de
la lengua española y comprender
y expresarse en una lengua
extranjera.