El documento presenta un plan de trabajo para la adaptación de los niños de kínder. El objetivo general es insertar a los niños en su rutina escolar fortaleciendo sentimientos de afecto, seguridad y alegría. El objetivo específico es que se integren y adapten paulatinamente a su grupo, adultos y nuevas experiencias fuera del entorno familiar. El proceso de adaptación durará 3 semanas e involucrará estrategias como flexibilizar horarios, invitar a las familias a actividades y satisfacer sus inquietudes, además de of
Yo no he creado este document, simplemente lo he subido para poder añadirloa mi blog.
Doy todos sus derechos a https://www.murciaeduca.es/cpvegadelsegura/sitio/upload/Periodo_de_adaptacion_en_E.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Archivetemp plan de trabajo periodo de adaptaci郚 kinder 2016
1. Departamento de Educación inicial y Primer Ciclo Básico
PLAN DE TRABAJO PERIODO DE INICIACIÓN
NORMALIZACION Y ADAPTACIÓN
Nivel: Kínder Fecha:
Objetivo General: Insertar al niño/a en su rutina y ambiente escolar, fortaleciendo sentimientos de afectos, seguridad, alegría y permanencia, facilitando
relaciones de confianza, colaboración, comprensión basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores de la comunidad a la que pertenece.
Objetivo Específico: Integrarse y adaptarse paulatinamente a su grupo de pares, adultos, y a las nuevas experiencias fuera de su entorno familiar.
Tiempo destinado a la adaptación: 3 semanas.
Orientaciones Pedagógicas Estrategias Integración de la familia Evaluación
Entendemos por adaptación el proceso en que
niños/as, padres y educadores establecemos
contacto por primera vez, donde se va observando y
descubriendo las particularidades de cada miembro
involucrado, así como el espacio físico en el que
permanecerá el niño.
Durante este proceso el adulto no debe olvidar que el
niño y la niña se encuentran en un periodo de
adaptación y normalización, por lo que es importante
1.- Flexibilización de horarios de ingreso y salida de los
párvulos de acuerdo a las necesidades del niño y la niña.
2.- Invitar a las familias a compartir diversas actividades.
3.- Respetar la aceptabilidad de alimentación , sueño y
vigilia(sin forzarlos/as )
4.- Satisfacer las inquietudes de las familias en relación al
funcionamiento, alimentación, horarios, etc.
Se invitará a la familia a
participar en las diversas
actividades planificadas,
para hacer que la
inserción del niño/a se dé
en una forma feliz y crear
lazos afectivos con las
familias.
Registro
anecdótico
de
observación
Lista de
cotejo
(logrado – no
logrado)
2. establecer una relación de afecto cálida con ellos
atendiendo sus necesidades oportunamente,
respetando sus intereses y ritmo individuales.
Se precisa a si mismo mantener un ambiente
acogedor, tranquilo que respete horarios para ir
adaptándolos paulatinamente.
Ser "receptoras" de las necesidades, demandas,
intereses e inquietudes de cada niño, de cada niña y
de su familia y realizar una entrevista personalizada
por familia.
Por esta razón es fundamental que las experiencias
sean positivas y significativas.
5.- Presentar diversidad de materiales atractivos a los niños/as.
6.- Realizar actividades centradas en el juego y la entretención,
utilizando materiales novedosos
7.- Brindar un ambiente armónico, tranquilo y acogedor
estableciendo relaciones de afecto.
8.- Flexibilizar la organización del tiempo diario.
9.- Facilitar visitas a las dependencias del colegio.
10.- Realizar una evaluación diagnostica con diversas
actividades específicas de cada nivel.
12.- trabajar láminas de normalización con el grupo haciendo
énfasis en cada una de las reglas establecidas para la sala.
13.- Presentar los materiales y trabajos que podrán utilizar de
manera individual en la sala.
14.- Entrevista personalizada de la familia, anamnesis.
Encuesta de
satisfacción
a las
familias.
(cuáles son
sus
expectativas)
