INVESTIGACIÓN ACCIÓN.

1. La Investigación
acción.
Arturo González Torres.

2. Origen.
 Se comienza a usar desde 1946 por el
Psicólogo social Kurt Lewin quien la aplicó en
una serie de experimentos Comunitarios
luego de la segunda Guerra mundial.

3. Investigación acción.
Se puede considerar como un termino que hace
referencia a una amplia gama de estrategias
realizadas para mejorar el sistema educativo y
social.

4. Se utiliza:
Esta es utilizada para describir una familia de
actividades que realiza el profesorado en sus
propias aulas con fines tales como:
 El desarrollo curricular, autodesarrollo
profesional, la mejora de los programas
educativos, los sistemas de planificación o la
política de desarrollo.

5. Objetivo.
 Proporciona elementos que sirven para
facilitar el juicio práctico en situaciones
concretas, no depende de pruebas científicas
en su totalidad sino de la utilidad para ayudar
a las personas a actuar de modo más
inteligente y acertado.
 Consiste en general la practica en ves de
generar conocimientos.

6. Aplicaciones en el ámbito
educativo.
 Es el modelo más adecuado para fomentar la
calidad de la enseñanza impulsar la figura del
profesional investigador.

7. ventajas:
 no solo comprende la realidad sino que
también conoce las relaciones detrás de la
experiencia.
 Obtiene conocimiento de discusiones sobre
experiencias específicas
 permite la aplicación por personal de
formación media.

8. Características:
 Es de destacar el carácter preponderante de la
acción como definitorio de este método de
investigación.
 Esta dimensión se concreta en el papel activo que
asumen los sujetos que participan en la
investigación.
 La Investigación Acción es una actividad de grupo
dado que no se puede realizar de forma aislada.

9. Conclusión.
 Se ha concluido que para hacer acción
investigación la persona debe reflexionar y
mejorar su propia práctica y su situación.
 Se hace publica la experiencia no solo a otros
participantes sino también a otras personas
interesadas y preocupadas en el trabajo y la
situación.

10. Bibliografías.
 Borroto CR, Aneiros RR. Investigación-acción.
Resumen y revisión de Kemmis S. Action Research,
1992. Escuela Nacional de Salud Pública.
 Blández J. La investigación-acción: Un reto para el
profesorado. Barcelona, España: INDE Publicaciones;
1996.
 Talizina NF. Psicología de la enseñanza. Moscú:
Progreso; 1988.
 Rahman, A. (1993), People's Self-Development.
Perspectives on Participatory Action Research. A
Journey Through Experience, Zed Books, Londres.