Este documento presenta información sobre la investigación en educación superior. Explica que el instrumento básico de investigación es la personalidad del investigador y su capacidad para pensar profundamente sobre un tema. Luego describe los componentes de un proyecto de investigación, incluyendo la situación problemática, elementos del objeto de conocimiento, apoyo metodológico y aspectos administrativos. Finalmente, detalla los pasos para plantear un problema de investigación, formular objetivos y justificar el estudio.
En el presente tema se demostrará la manera en la que la idea se desarrolla y se transforma en el planteamiento del problema de investigación cuantitativa.
Se analizan cinco elementos para plantear cuantitativamente un problema: (1)objetivos de investigación, (2)preguntas de investigación, (3)justificación de la investigación, (4)viabilidad de la investigación y (5)evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.
El Proyecto de investigación. El Planteamiento del problemaCésar Calizaya
Un proyecto de investigación es un procedimiento que siguiendo el método científico recaba todo tipo de información y formula hipótesis acerca de cierto fenómeno social o científico, empleando las diferentes formas de investigación.Los objetivos son el enunciado de los propósitos de la investigación e identifican claramente lo que se pretende lograr este tiene que ir de acuerdo con lo que se quiere al finalizar el proyecto. Se divide en dos: el objetivo general y los objetivos específicos. El objetivo general permite visualizar el propósito global, mientras que los objetivos específicos se refieren a los componentes. Es muy importante tener el objetivo presente en el proyecto.
Planteamiento de un Problema de Investigación, parte de una tesis.
Créditos: Dr. Federico Oncevay Espinoza, Vicerrector de Investigación.
Universidad Nacional Federico Villarreal
2de3.Metodos en la investigación cientíica. Enfoque cuantitativoEdison Coimbra G.
Describir los métodos específicos que se utilizan para cuantificar hechos o fenómenos, recolectando datos con medición numérica y el correspondiente análisis estadístico.
Esta es recopilación de varios autores que han publicado sus conocimientos en metodología para brindar a los estudiantes y docentes herramientas de apoyo en la investigación.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
DIPLOMADO EN METODOLOGÍA
DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
TALLER N° 1:
ELEMENTOS Y DISEÑO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
FACILITADORES:
SEBASTIÁN REYES, Ph.D & RAÚL ARCHIBOLD SUÁREZ, Ph.D
PNUD Y 0RGANO JUDICIAL DE PANAMÁ
2018
UNIVERSIDAD DEL ISTMO , PANAMÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Capitulo I El problema.
1. ISAE Universidad
Maestría en Docencia Superior
Facilitadora: Dra. Mildred M. Pérez Pérez
Seminario deSeminario de
InvestigaciónInvestigación
2. En investigación, si se puede!!
• http://construcciondeteorias.blogspot.com/2010/11/el-conocimiento-se-potencia-y-se-nutre.html
• http://construcciondeteorias.blogspot.com/2010/11/el-poder-de-construir-teorias.html
3. El instrumento básico deEl instrumento básico de
Investigación, es la Personalidad delInvestigación, es la Personalidad del
Investigador. Saber investigar es, enInvestigador. Saber investigar es, en
principio, saber pensarprincipio, saber pensar
profundamente sobre algo.profundamente sobre algo.
Miguel MartínezMiguel Martínez
4. Proyecto de Investigación
¿Qué? ¿Sobre cuál base? ¿Cómo? ¿Con qué? ¿Para qué?
Situación Problemática
Componentes
1)Elementos del objeto de
conocimiento: (contenido,
alcance)
2) Elementos de apoyo
metodológico
3) Elementos de soporte
administrativo.
Resultados
Evaluados
Divulgados
Estructura:
• El problema
• Referencias conceptuales
• Metódico particular
• Aspectos administrativos
5. El Problema de Investigación
Planteamiento del Problema
1) Señalar algunos indicadores de las mega tendencias de la sociedad
contemporánea, respecto al área temática.
2) Delimitar el área temática dentro de la disciplina científica donde se desarrolla el
estudio.
3) Citar referencias de algunas recomendaciones, o para estudiar el tema hecho por
organismos, instituciones o comisiones internacionales y nacionales.
4) Describir diferencia o contraste entre el deber ser y el ser o realidad que se
investiga.
5) Resumir algunos enfoques utilizados por otros autores respecto a la situación
problemática.
6) Señalar posibles causas, razones o fundamentos que influyen o determinan el
problema (filosóficos, históricos, legales, económicos, sociales, educativos, otros)
1) Señalar algunos indicadores de las mega tendencias de la sociedad
contemporánea, respecto al área temática.
2) Delimitar el área temática dentro de la disciplina científica donde se desarrolla el
estudio.
3) Citar referencias de algunas recomendaciones, o para estudiar el tema hecho por
organismos, instituciones o comisiones internacionales y nacionales.
4) Describir diferencia o contraste entre el deber ser y el ser o realidad que se
investiga.
5) Resumir algunos enfoques utilizados por otros autores respecto a la situación
problemática.
6) Señalar posibles causas, razones o fundamentos que influyen o determinan el
problema (filosóficos, históricos, legales, económicos, sociales, educativos, otros)
rso deductivo planteado por Rodríguez (2002) Para ubicar el enunciado de un problema en su entor
6. 2.1 Planteamiento del Problema
Describir la situación actual (diagnóstico): Identificación y descripción de los
síntomas relacionados con las causas que lo producen
Síntomas V. Dependientes
Causas V. Independientes
Identificación de situaciones futuras al sostenerse la situación (pronóstico).
Presentación de alternativas para superar la situación (control de pronóstico).
Describir la situación actual (diagnóstico): Identificación y descripción de los
síntomas relacionados con las causas que lo producen
Síntomas V. Dependientes
Causas V. Independientes
Identificación de situaciones futuras al sostenerse la situación (pronóstico).
Presentación de alternativas para superar la situación (control de pronóstico).
2.2 Formulación del problema:
Pregunta de investigación
2.3 Sistematización del problema:
Subpreguntas de investigación
Objetivo de
la Investigación
Méndez C. (2002)
2. El Problema de Investigación
7. Objetivos de la
Investigación.
(propósitos para
los cuales se hace
la investigación).
Objetivos de la
Investigación.
(propósitos para
los cuales se hace
la investigación).
Objetivo
General
(propósito
general)
Objetivo
General
(propósito
general)
Objetivos
Específicos
(propósitos
específicos)
Objetivos
Específicos
(propósitos
específicos)
Deben ser congruentes con el paradigma que sustenta la
investigación, el problema y la finalidad de la misma.
Deben ser congruentes con el paradigma que sustenta la
investigación, el problema y la finalidad de la misma.
8. Características de los objetivos de investigación
Indican los conceptos que serán estudiados.
Precisan las variables y dimensiones que serán medidas.
Señalan los resultados que se esperan.
Definen los límites o alcances de la investigación.
Se redactan comenzando un verbo en infinitivo.
Deben ser posibles de lograr.
Responden a la pregunta ¿Qué se pretende con la investigación?.
9. ¿Qué Quiero Saber? ¿Qué objetivo voy
a planificar?
¿Cómo es? ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo varia en el
tiempo?
Describir
¿Se Manifiesta de manera diferente este fenómeno en dos o mas
grupos o contextos?
¿Qué diferencia hay entre estos grupos en relación con este
fenómeno situación?
Comparar
¿Cuáles son los elementos que componen este fenómeno? ¿Cómo
se combinan estos factores? ¿Qué elementos de este fenómeno
sobresalen?
Analizar
¿Por qué ocurre este fenómeno? ¿Cuáles son las causas que lo
originaron? ¿Cómo varía este fenómeno en presencia de otros
fenómenos?
Explicar
Relación entre el problema y los objetivos
Hurtado (1996)
10. ¿Qué Quiero Saber? ¿Qué objetivo voy a
planificar?
¿Cuáles serían las características de un aparato, diseño, etc., que
me permita lograr los objetivos tales, relacionados con este
fenómeno?
Proponer
¿Qué cambios se pueden producir en este fenómeno, si se aplica
este diseño, programa, modificación, etc.?
Modificar
¿Existe realmente relación entre estos dos fenómenos? Confirmar
¿Hasta que punto el programa, diseño o propuesta, relacionado
con este fenómeno, está alcanzando los objetivos que se propuso?
Evaluar
¿Cómo se presentará este fenómeno en un futuro que reúna tales
condiciones? ¿dadas las circunstancias cuales serían las situaciones
futuras que se originarán?
Predecir
Relación entre el problema y los objetivos
Hurtado (1996)
11. Justificación de la investigación
(Por qué de la investigación)
Razones por las cuales se plantea la investigación
Justificación Teórica
Metodológica
Práctica
• Profundizar uno o varios enfoques teóricos.
• Rechazar, verificar, o aportar elementos teóricos.
• Uso de metodología y técnicas.
• Formulación de software.
• Modelos matemáticos.
• Acrecentar conocimientos.
• Contribuir a la solución de problemas concretos
o en la toma de decisiones.
• La población a quien beneficiará los resultados.
12. Alcance o Delimitación
Lo que se hará
Hasta donde se
realizará
Proyección de la
Investigación
Compromiso del Investigador
Con la Solución