El documento describe tres tipos de reactivos comúnmente usados en pruebas de evaluación: reactivos de completamiento, reactivos de respuesta breve y reactivos de selección múltiple. Los reactivos de completamiento incluyen opciones para completar espacios en blanco en enunciados o imágenes. Los reactivos de respuesta breve requieren una respuesta precisa en forma de palabra, frase o número. Los reactivos de selección múltiple presentan una pregunta con múltiples opciones de respuesta, de las cuales solo una

4. REACTIVOS DE
COMPLETAMIENTO
REACTIVOS DE
RESPUESTA BREVE
REACTIVOS DE
SELECCIÓN MULTIPLE

5. • En las opciones de respuesta se incluyen
los elementos que deben completar los
espacios en blanco.
• Se presentan por medio de enunciados,
secuencias alfanuméricas, gráficas o
imágenes en los que se omite uno o varios
elementos, señalados con una línea.
• En las opciones se presenta la palabra o
palabras que deben ubicarse correctamente en
la base del reactivo

6. Recomendaciones para la elaboración de reactivos de completamiento
No incluir más de tres espacios en blanco en un mismo reactivo.
El enunciado debe completarse con el o los conceptos importantes para el contenido evaluado.

7. VENTAJAS DESVENTAJAS
Se adapta a toda clase de materia. Son difíciles de elaborar ya que pueden redactarse reactivos
ambiguos o muy evidentes.
Puede abarcar mayor cantidad de contenido. Se fomenta la adivinanza.
Es fácil de aplicar y corregir. Se estimula la memorización.
EJEMPLO:
La psicología estudia los ______________________de las personas:
a) Ámbitos
b) Mandamientos
c) Procesos mentales
d) Sistemas

8. Son aquellas
cuyos reactivos
requieren una
contestación
precisa mediante
una palabra, una
frase, un número o
un símbolo. a las
pruebas de este
tipo se les ha
clasificado en:
-Cuestionarios de
respuesta breve,
-Pruebas de
canevá y de
complementación
En esencia son
el mismo tipo de
prueba, lo único
que varía es la
forma de
presentar el
problema

9. EJEMPLO:
• El maestro desea saber si sus alumnos poseen la información
sobre la capital de tungurahua.
• EL CUESTIONARIO Lo planteará así: ¿Cuál es la capital de
Tungurahua? R._______________
• LA PRUEBA DE CANEVÁ Lo hará en esta forma: La ciudad
de ___________es la capital de Tungurahua.
• LA PRUEBA DE COMPLEMENTACIÓN Lo pondrá así: La
ciudad de Ambato es capital de __________.

11. Este tipo de pruebas se usa casi
exclusivamente para medir la
recuperación de la información
memorizada
Con excepción de los casos en que
se pide resolver un problema
matemático
Las pruebas de
respuesta breve
son de las más
fáciles de construir
y por otra
parte,reduce la
posibilidad de que
los alumnos
“adivinen la
respuesta”.

12. REACTIVOS DE SELECCIÓN MULTIPLE
Consiste en plantear una
pregunta, un problema o una
aseveración inconclusa junto con
una lista de soluciones entre las
que una sola es correcta.
El alumno debe seleccionar está
ultima, subrayando, encerrando en un
círculo, colocando el inciso que le
corresponde en un paréntesis, etc.

13. VENTAJAS
• Propician la confiabilidad al dar mayor
número de alternativas (se presentan
menos la adivinación).
• Permiten al maestro, por medio del
análisis de las respuestas incorrectas,
descubrir las diferencias de los alumnos
con mayor claridad.
• Se limita a productos del aprendizaje a
nivel verbal (miden lo que el alumno sabe
o comprende, pero no cómo actuará).
• No es apropiado para medir la capacidad
de organizar y presentar ideas.

14. El planteo de
la cuestión
no debe
sugerir la
respuesta.
El problema que
se expone debe
estar claramente
definido e incluir
sólo la
información
necesaria para
que su lectura
sea ágil.
La respuesta
correcta
debe
colocarse en
un orden
variado entre
las demás.
Las
respuestas
que se
proponen
deben tener
congruencia
gramatical
con la
aseveración
Para la
elaboración de
pruebas de
selección múltiple
conviene tomar en
cuenta lo
siguiente: