Este documento presenta una introducción al estudio en entornos virtuales a distancia. Explica la importancia de desarrollar la autonomía y el trabajo colaborativo, así como estrategias de autorregulación como la planificación y monitoreo del aprendizaje. También describe las competencias y herramientas necesarias para el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales y las modalidades de evaluación. Finalmente, invita a los estudiantes a reflexionar sobre sus propias motivaciones y estrategias de estudio.

1. Asignatura: Introducción al Estudio en Entornos
Virtuales
Ciclo de Complementación Curricular
Licenciatura en Instrumentación Quirúrgica a
distancia
Facultad de Ciencias de la Salud
UNER
¿Cómo estudiar a distancia (y no
morir en el intento)?
DOCENTE: DRA. MARÍA FERNANDA GONZÁLEZ LONDRA
2016

2. 1- Habilidades y estrategias para
el estudio a distancia
 Autonomía y trabajo colaborativo
 Autorregulación del aprendizaje: fases y
recomendaciones
 Competencias para el trabajo
colaborativo en entornos virtuales y
herramientas del Campus
 Modalidades de evaluación

3. Autonomía y trabajo colaborativo
Los estudiantes a distancia necesitan desarrollar
una gran autonomía al tiempo que aprenden a
interactuar, a aprender y a compartir sus
conocimientos, dificultades, dudas, etc. con sus
compañeros y docentes en los entornos virtuales.
Te invitamos a reflexionar sobre la
imagen de la abeja y el trabajo que
estos animales realizan colaborando
entre ellas.
¿Qué habilidades tiene la abeja que
nos puede servir como estudiantes a
distancia?

4. Autorregulación del estudio:
planificación y monitorización
 Planificación: consulta de Guía Didáctica,
revisión de propios horarios, elaboración de
cronograma.
 Monitorización del autoestudio mediante una
serie de técnicas de estudio: lectura, resúmenes,
comprensión, retención.
Ahora, con un café, té o mate de por
medio te invitamos a planificar tus
tiempos de estudios y un cronograma de
trabajo. No te olvides de aplicar las
recomendaciones para la monitorización
del estudio.

5. Competencias y herramientas para
el aprendizaje colaborativo en
entornos virtuales
 Procesos colaborativos y de construcción
conjunta de conocimiento.
 Predisposición positiva para el trabajo
colaborativo
 Participación en foros, chats y tareas grupales en
las aulas virtuales
 Trabajo colaborativo con Google Drive
A ver qué les parece el siguiente video…
https://youtu.be/ZDRAIBv1OHs

6. 2- Evaluación
 Continua
 Parcial
 Final
 Cada asignatura diseña y aplica estrategias de
evaluación en sus aulas virtuales

7. 3- ¿Por qué estudiar a distancia?
Análisis de las propias
motivaciones
Es muy importante revisar y sostener las propias
motivaciones para estudiar a distancia.
Para eso te proponemos que visualices los
siguientes videos y luego hagas una reflexión
sobre tus propias motivaciones
https://youtu.be/jp570nT01yU
https://youtu.be/IrLQ14kIzqc

8. 4- Para seguir reflexionando
Ahora que ya has transitado el presente módulo te
invitamos a reflexionar sobre tus puntos fuertes y
débiles como estudiante en entornos virtuales
¿Cuáles son tus propias estrategias de estudio?
¿Qué tiempos tengo disponibles? ¿cómo me
organizaré para compatibilizar mi vida familiar,
laboral, etc. con el estudio?
¿Cuáles son mis principales motivos para hacer
esta carrera?
Te invitamos a hacer este ejercicio y a continuar
con el siguiente módulo

9. Bibliografía
 García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la
educación a distancia en la sociedad digital. Madrid: Editorial
Síntesis
 Castells, M. (2005). La dimensión cultural de Internet. En:
Cultura XXI. Barcelona. UOC. Consultado el 1 de octubre de
2015 en:
http://www.uoc.edu/culturaxxi/esp/articles/castells0502/castells0
502.html
 Santamaría Lancho, M. y Sánchez-Elvira Paniagua, A. (2013).
Guía para estudiantes nuevos de la UNED I. Competencias
necesarias para estudiar a Distancia. Vicerrectorado de Calidad
e Innovación Docente. UNED, España.
 Sebastián, A.; Ballesteros, B. y Sánchez García, M. (2003).
Técnicas de estudio. UNED. COIE.