La experiencia se desarrolló en una escuela primaria ubicada en un barrio con altos índices de desocupación. El docente buscó revertir los altos índices de deserción, repitencia y ausentismo mediante una capacitación docente que buscó fortalecer el rol de los maestros y hacerlos cuestionar su enfoque, de modo que pudieran enseñar de manera más inclusiva y ayudar a los estudiantes a aprender de otra forma. El contexto socioeconómico adverso afectaba

2. 1-Describir las
características del
contexto escolar en
que se desarrolla
esta experiencia
La problemática se desarrolla en la escuela
general No. 5. al principio había sido pensada para
una matricula muy restringida, pues el barrio
donde se ubica, “el arco” era apenas un caserío, la
escuela se cubría mayoritariamente con
estudiantes de magisterio.
Con el paso del tiempo la escuela fue cresimiento
por lo tanto se vieron en la necesidad de construir
aulas. En los años 90 muchas familiar perdieron su
empleo y algunos vecinos pasaron a ser
desocupados crónicos; ante esta situación la
escuela decidió cerrarse en si misma, rigidizando su

3. Principales
problemas que expone
el autor de esta
lecturaDesgranamiento de matricula( matricula
inicial y matricula final )
Índice de repitencia por ciclo, por año y
también por turno
Índice de ausentismo
Desfaso en edad por año, por ciclo y por
turno.

4. 2- identifiquen las
características
principales de la
acción docente para
abordar abordar la
problemática
El propósito del docente, era revertir tales índices,
lograr una verdadera inclusión de los alumnos asegurar
su permanencia y fortalecer sus aprendizajes teniendo
teniendo el logro de la alfabetización.
Todo esto, poniendo en marcha un proceso.
Los maestros en servicio realizaron una capacitación
docente con el objetivo de fortalecer el rol, de cada uno
de los profesores, se pretendía que el docente se
permitiera cuestionar y cuestionarse y argumentar,
sentirse parte de la escuela y darse cuenta que el
problema de los alumnos no es solo aprender cosas cuyos
aprendizajes fracasaron , sino que tienen que aprender
de otra forma, a parte de querer cambiar el sistema
buscaban un cambio en los maestros.

5. Con base en el análisis
de la experiencia, la
relación entre
aprendizaje,
desarrollo humano,
educabilidad y
contexto educativo es
Pues como vimos en la lectura, nosotros como
seres humanos nos encontramos indefensos
ante alguna amenaza. Nos podemos dar cuenta
que estamos propiciados a influenciarnos por
nuestro contexto social y al entorno donde nos
encontramos, muchas veces de ahí aprendemos
cosas buenas o pueden también ser para mal
afectando nuestro desarrollo como individuo .
Cuando sucede todo esto es ahí cuando somos
parte de la educabilidad ya que todas las
personas somos capaces de aprender, aunque