Completa geografia
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El documento presenta un plan de lecciones de geografía para estudiantes de cuarto grado. El plan incluye los objetivos de aprendizaje, como distinguir la calidad de vida de su lugar de residencia en relación con México. La lección se centra en el tema de cómo viven los mexicanos y cubre temas como necesidades básicas, vivienda y educación. La lección consta de tres partes - inicio, desarrollo y cierre - e incluye actividades como lectura, discusión e investigación. Los estudiantes serán evaluados
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Exploracion de la naturaleza octubreee jocelyn !
Este documento presenta la planeación didáctica de una lección para el grupo 2° B de la Escuela Primaria Justo Sierra. La lección tiene como objetivo que los estudiantes representen en croquis los recorridos de lugares cercanos a su comunidad para describir sus características. La lección incluye actividades para identificar los puntos cardinales, hacer un croquis del camino de su casa a la escuela e identificar lugares al norte, sur, este y oeste.
Mejor clase
El documento describe una clase exitosa de 50 minutos en la Escuela Primaria Héroe de Nacozari para el segundo grado. La clase cubrió las asignaturas de Español, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, y Educación Artística e incluyó actividades como la producción de textos, el ciclo de vida de la mariposa monarca y juegos de improvisación. Los estudiantes aprendieron de manera individual y en equipos a través de discusiones, presentaciones y la creación de carteles y fichas
Planificacion unidad didactica
El documento presenta una planificación de una unidad didáctica de 12 horas para el nivel NB1 de ciencias sociales. La unidad titulada "Conociendo mi país" tiene como objetivo general que los estudiantes conozcan los principales símbolos patrios y expresiones culturales del país. Los contenidos incluyen símbolos patrios, bailes, música, comidas típicas y animales nacionales. Se proponen actividades como la elaboración de guías, exposiciones y juegos de reconocimiento para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
Sesión de Aprendizaje: Costumbres del Perú
Sesión de aprendizaje con motivo de Fiestas Patrias,buscando que los estudiantes se identifiquen con su país y de esta manera reforzar la identidad en ellos.
3er año las regiones de mi entidad.
Este documento presenta una lección sobre las regiones naturales y culturales de una entidad en México. La lección tiene 3 sesiones: 1) identificar las regiones naturales en un mapa y comparar su clima, flora, fauna y actividades económicas, 2) crear maquetas de cada región, y 3) investigar las tradiciones de municipios asignados y hacer carteles sobre ellas. El objetivo es que los estudiantes aprendan la importancia de conservar el patrimonio natural y cultural de su entidad.
Planificación unidad didáctica[1]
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el tema "Conociendo mi país" para estudiantes de primer nivel básico. La unidad busca que los estudiantes reconozcan símbolos y expresiones culturales de Chile a través de tres objetivos de aprendizaje: reconocer símbolos nacionales, conocer expresiones culturales locales y nacionales, y describir fiestas y tradiciones importantes. La unidad incluye actividades como ver presentaciones sobre símbolos nacionales, entrevistar adultos sobre bailes culturales y averiguar comidas t
Entidad donde vivo; sinaloa bloque 2
Este documento describe una lección sobre los primeros habitantes de Sinaloa, México. La lección se enfoca en cómo vivían los primeros habitantes a través de imágenes y lecturas. Los estudiantes completarán un cuadro comparando la vestimenta, cultivos y alimentación de los diferentes grupos. La maestra evaluará el cuadro y hará preguntas a los estudiantes.
Sesiones 1 y 2 sobre Identidad Cultural
Este documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje sobre la identidad cultural y la diversidad cultural en el Perú. La primera sesión se enfoca en analizar las manifestaciones culturales de las familias de los estudiantes y su relación con la diversidad cultural del país. La segunda sesión busca que los estudiantes argumenten sobre la importancia de la diversidad cultural para la formación de su identidad a través de actividades como lecturas, debates y la elaboración de matrices. Ambas sesiones evalúan el logro de los objetivos planteados y asignan t
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Sesión de aprendizaje
Este documento describe una sesión de aprendizaje de 3 horas sobre las costumbres y tradiciones de Lambayeque. Los estudiantes se dividirán en grupos y cada grupo investigará un tema como platos típicos, festividades o sitios turísticos de la región. Los estudiantes recopilarán información e imágenes de varios enlaces recomendados y crearán una galería utilizando el software jAlbum para presentar sus resultados. Al final, cada grupo compartirá su trabajo con el resto de la clase.
Guíon del estudiante zona sur
Este documento presenta el plan de dos clases para enseñar sobre los pueblos originarios del sur de Chile. En la primera clase, los estudiantes trabajarán en parejas para crear una presentación en PowerPoint sobre la ubicación geográfica, organización social, económica, vivienda, religión y lenguaje de un pueblo originario designado. En la segunda clase, las parejas presentarán sus proyectos y completarán una evaluación individual antes de despedirse de la unidad.
Lista de cotejo sesiones 2 y 3
Este documento es una lista de verificación para un programa de formación complementaria que cubre las sesiones 2 y 3 sobre proyectos lúdicos e integración de saberes. Contiene casillas para que el estudiante marque si completó varios productos y actividades relacionadas con la lúdica y su aplicación en el aula durante las sesiones. Al final el estudiante debe asignarse una nota basada en su desempeño.
Sesión de aprendizaje opposite adjectives
El resumen describe una sesión de aprendizaje de inglés para estudiantes de 5to grado sobre cómo ordenar comida rápida en un restaurante. Los estudiantes aprenderán vocabulario relacionado al tema y desarrollarán su comprensión auditiva e inferencia de significado a través de actividades como completar diálogos y enumerar el orden de una conversación. La sesión durará 2 horas e incluirá el uso de recursos digitales como presentaciones y páginas web. Los estudiantes serán evaluados en su comprensión y responsabil
Planificación de clase original
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Recursos de apoyo al aprendizaje de lenguas extranejras.
El documento describe los auxiliares de conversación como recursos de apoyo para el aprendizaje de lenguas extranjeras. Explica que los auxiliares pueden aportar una experiencia de aprendizaje positiva y una oportunidad de aprender sobre otra cultura a través de un hablante nativo. También destaca las funciones y cualidades de los auxiliares, así como el papel de los tutores y profesores para sacar el máximo provecho de los auxiliares en el aula y en el centro educativo.
Planificacion unidad didactica 1
La unidad didáctica trata sobre el conocimiento del país y sus tradiciones. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan los símbolos de Chile, describan costumbres y conmemoraciones nacionales, y establezcan una identidad nacional. Las actividades incluyen conocer los emblemas patrios, trabajar la música y baile típico de diferentes regiones, y crear juegos y dulces chilenos. La unidad evalúa si los estudiantes pueden dibujar la bandera, reconocer el escudo, describir celebraciones y
Identidad peruana sesesion de sandra pacheco
Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes participarán en un conversatorio para planificar actividades que les permitan aprender sobre las costumbres y tradiciones regionales. El conversatorio les dará la oportunidad de compartir sus propias experiencias y proponer actividades como indagar sobre las regiones, conocer el patrimonio cultural y natural, revalorar las costumbres tradicionales y participar en una feria gastronómica y de danzas regionales.
Plan de clase - comidas
Este plan de clase propone el uso de nuevas tecnologías para enseñar español. Los estudiantes crearán un blog como una revista cultural con temas del mundo hispánico. Abordará el tema de la comida a través de actividades en clase y tareas. Los estudiantes investigarán platos típicos, hábitos alimenticios y compartirán recetas en el blog para desarrollar su competencia comunicativa y aprendizaje autónomo en un enfoque conectivista.
Planeacion de lenguas final.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 sesiones para enseñar sobre canciones en lenguas indígenas de México a estudiantes de sexto grado. La secuencia incluye actividades como discutir lenguas indígenas, recopilar canciones e información sobre ellas visitando a la comunidad, investigar el origen cultural de las canciones y crear carteles con las canciones y su información. El objetivo es que los estudiantes conozcan y valoren las manifestaciones culturales y lingüísticas de México
Planeacion historia primera jornada
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes comprendan el camino hacia la independencia de México. Se dividirá en tres fases. La primera fase introducirá el tema y utilizará una línea de tiempo para identificar los eventos clave. La segunda fase analizará el panorama del período y las causas de la independencia utilizando mapas. La tercera fase discutirá cómo la invasión napoleónica a España llevó a las propuestas de autonomía. El plan evalúa si los estudiantes pueden ordenar cronol
Planeación didáctica de la entidad donde vivo
Este documento presenta la planeación didáctica de una sesión para el tercer grado sobre los primeros habitantes de la entidad. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes comparten información investigada sobre los pueblos prehispánicos. En el desarrollo, trabajan en equipos creando collages sobre sitios culturales. En el cierre, hay una reflexión sobre la importancia del legado cultural prehispánico.
Informe de pasantias
Este documento presenta el informe final de las pasantías de una estudiante de magisterio en un jardín maternal. La estudiante pasó dos semanas trabajando con niños de 3 años, desarrollando actividades relacionadas con la motricidad fina y juegos didácticos. Antes de comenzar las pasantías, la estudiante preparó su cuaderno de campo y planificaciones basadas en el currículo provincial. Durante las pasantías, observó e implementó diferentes actividades en el aula y resolución de conflictos. La estudiante con
Unidad didáctica 1º PRIMARIA
Este documento presenta una unidad didáctica para alumnos de primaria sobre la primavera y las plantas. La unidad se centra en observar los cambios de la naturaleza en primavera, aprender sobre el ciclo vital de las plantas y realizar un proyecto grupal. La unidad se implementará a través de 10 sesiones y utilizará recursos interactivos, canciones y juegos para hacer el aprendizaje participativo y adaptado a las necesidades de todos los estudiantes.
Planificacion de clase n°1
Este documento presenta un plan de clase para una unidad sobre las tradiciones de Chile dirigida a estudiantes de primer grado. La unidad busca que los estudiantes reconozcan los símbolos de Chile como la bandera y el himno nacional, y que describan celebraciones nacionales como el 18 de septiembre. La clase incluye actividades como evaluar lo que los estudiantes ya saben sobre Chile, presentar una diapositiva sobre los emblemas patrios, completar una guía de trabajo y armar una copihue de papel y plasticina.
Planificaciones de unidad didáctica
Este documento presenta una propuesta didáctica para una unidad sobre el quiebre de la democracia en Chile y la dictadura militar. La unidad contiene 6 clases con objetivos, actividades y evaluaciones. Las clases abordan temas como el gobierno de Salvador Allende, la instauración de la dictadura militar, el plebiscito de 1988 y el regreso a la democracia. La unidad busca que los estudiantes comprendan y comparen diferentes visiones sobre este periodo de la historia de Chile.
Sesión de aprendizaje opposite adjectives copia
Este documento describe una sesión de aprendizaje de idioma extranjero de 2 horas para estudiantes de 5to grado. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes a indicar objetos usando adjetivos demostrativos en inglés. Los estudiantes participan en actividades como completar diálogos y oraciones para practicar la comprensión auditiva e inferencia del significado de palabras. Al final, el profesor evalúa a los estudiantes usando listas de verificación para medir su comprensión y responsabilidad en clase
Planificacion de clase n°2
Este documento presenta una planificación de clase para una unidad sobre las tradiciones de Chile. La unidad se enfoca en reconocer los símbolos del país, describir costumbres y participación en celebraciones nacionales, y reconocer estos elementos como parte de la identidad nacional. La clase utilizará canciones, vestimenta y bailes típicos de las diferentes regiones para que los estudiantes identifiquen las zonas del país y sus bailes asociados.
La entidad donde vivo: Sonora
Este documento presenta información sobre el libro de texto para tercer grado de primaria "La entidad donde vivo. Sonora". Incluye una lista de los autores y equipo de producción del libro, así como información sobre las ediciones anteriores. Además, proporciona detalles sobre la coordinación de la Secretaría de Educación Pública en la elaboración de este material.
Conducta s013 14-2012_2_exposiciones01
Los estudiantes leerán un libro asignado por el profesor. Individualmente crearán un mapa conceptual del contenido del libro. Luego trabajarán en equipos para teatralizar la parte del contenido que más les haya impactado.
Español
Este documento presenta el plan de estudios para una lección de español en primaria. La lección se centra en leer la obra y conocer datos biográficos de un autor. Los estudiantes analizarán cuentos de Amado Nervo, completarán actividades sobre su vida y estilo, y producirán notas informativas sobre autores diferentes para publicar en el periódico escolar.
Análisis
Este documento presenta el análisis de una clase impartida por el alumno Bush Paredes Jesús Armando en la Escuela Primaria 18 de Marzo. En la clase, los alumnos no trajeron el material requerido para la actividad planeada. El alumno reflexiona sobre esta dificultad y propone tres posibles soluciones para evitar que vuelva a suceder: 1) enviar una nota a los padres indicando el material necesario, 2) informar a los padres en persona al final del día, 3) una combinación de la nota y la comunicación en persona
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Este documento presenta la planificación de una lección sobre la diversidad cultural del Perú para estudiantes de segundo grado. La lección tiene como objetivo que los estudiantes definan la cultura basándose en información de la UNESCO y que interactúen con respeto hacia las diferencias culturales. Los estudiantes elaborarán un organizador visual sobre las manifestaciones culturales de su comunidad. La lección incluye actividades como ver un video, responder preguntas y crear el organizador visual para demostrar los aprendizajes.
Planeación historia 2da jornada
Este documento presenta una planeación didáctica para una clase de historia sobre las expresiones de la cultura mesoamericana. La clase se llevará a cabo con estudiantes de cuarto grado en la escuela Josefa Ortiz de Domínguez e incluirá actividades como un examen diagnóstico, la visualización de un video, la creación de carteles en grupos sobre diferentes aspectos culturales, y comentarios en un blog. El objetivo es que los estudiantes aprendan a distinguir las características de las culturas mesoamericanas.
Historia 3 terminada
Este documento presenta el plan de estudios para una lección de historia en una escuela primaria. La lección se centrará en explicar los cambios en el estilo de vida de los primeros grupos humanos desde la vida nómada a la agricultura sedentaria en México. Los estudiantes aprenderán sobre las características de los grupos nómadas y cómo la agricultura llevó al sedentarismo. La lección utilizará ilustraciones, libros de texto y cuadros comparativos para lograr sus objetivos en aproximadamente 35 minutos.
leemos-para-compender-planeta-tierra.pdf
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el Día de la Tierra en la Institución Educativa "I.E. N° Horacio Zeballos Games" en Perú. La sesión tiene como propósito principal que los estudiantes aprendan a identificar información y deducir el significado de un texto leyendo un pasaje sobre el Día de la Tierra. La sesión incluye una introducción, la lectura del texto, actividades posteriores a la lectura y una evaluación.
Reunion inicial 2011 12
El resumen presenta la información de una reunión de presentación de profesores del quinto curso del año escolar 2011-2012. Se presentan los profesores de cada asignatura y sus objetivos. Se describen las características de los estudiantes de quinto curso y los contenidos y actividades planificadas para cada asignatura, incluyendo normas básicas, lectura, escritura, matemáticas, inglés, ciencias sociales y otras asignaturas. También se mencionan las actividades complementarias planeadas.
SESIÓN_PERSONAL_LAS CULTURAS PREINCAS.docx
Los estudiantes aprenderán sobre las culturas preincas en el Perú a través de una sesión de aprendizaje. Primero se motivará a los estudiantes presentando una situación problemática relacionada con las culturas preincas. Luego, leerán y analizarán información sobre las culturas preincas del Perú, incluidas cuándo surgieron, cuáles son y sus características. Finalmente, los estudiantes tomarán la decisión de valorar la diversidad de culturas preincas como parte de la identidad cultural del Perú. El propósito es
PROYECTO DE APRENDIZAJE JULIO 2015
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje N° 4 sobre las tradiciones del Perú. El proyecto consiste en realizar una feria gastronómica local para celebrar el aniversario de la independencia del país. El proyecto se desarrollará a lo largo de 4 semanas e incluirá actividades de investigación sobre la historia y costumbres peruanas, organización de la feria y participación en ella.
Sesiones y Proyecto del mes de Julio 1° 2° GRADO
El documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre las tradiciones y costumbres del Perú. El proyecto incluye 4 semanas de actividades como investigar la historia y cultura peruana, organizar una feria gastronómica y participar en ella. Los estudiantes aprenderán sobre la historia del país, sus primeros pobladores, plantas y animales nativos, y producirán textos y materiales para la feria.
Proyecto de-aprendizaje-julio-1
El documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre las tradiciones y costumbres del Perú. El proyecto consiste en que los estudiantes investiguen sobre la historia, cultura y gastronomía del país para luego organizar una feria local donde compartan lo aprendido. El proyecto se desarrollará a lo largo de 4 semanas e incluirá diversas actividades en diferentes áreas como comunicación, matemática y ciencias sociales, con el objetivo de que los estudiantes valoren las tradiciones de su patria.
SUGERENTE: Proyecto de Aprendizaje - Mes de Julio.
En Julio nuestro país se viste de gala para celebrar un año más de nuestra independencia. Es el momento de trabajar la identidad en nuestros estudiantes y todos los miembros de la comunidad educativa con actividades basadas en el reconocimiento de la importancia de todas las regiones del país, costumbres, platos típicos, danzas, creencias, mitos y leyendas participando de actividades públicas que favorezcan el ejercicio ciudadano democrático e intercultural.
planificaciones
Este documento presenta una planeación didáctica para una sesión de matemáticas en quinto grado. La sesión se centra en explicar las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y el sistema maya a través de varias actividades como un análisis comparativo y la resolución de problemas. La sesión durará 90 minutos e incluirá videos, discusión y ejercicios prácticos para evaluar la comprensión de los estudiantes.
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4 retroalimentación de mi práctica
Este documento presenta el plan de práctica profesional de un estudiante de educación. El estudiante busca favorecer competencias como la aplicación crítica de los planes de estudio y la generación de ambientes de aprendizaje. Su objetivo principal es mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la reflexión sobre su práctica. Realizará un informe enfocado en la enseñanza de valores en educación primaria, incluyendo un análisis de la situación actual y estrategias de mejora. El proceso
3 análisis
Este documento presenta el análisis de un estudiante de prácticas docentes sobre su desempeño en la aplicación de un contenido en un salón de clases. El estudiante identifica que la primera adversidad fue que los alumnos no trajeron el material requerido para la actividad planeada. Al reflexionar, reconoce que debió comunicar de manera más clara a los alumnos y padres sobre el material necesario, ya sea a través de notas en los cuadernos, informando a los padres personalmente o una combinación de ambos métodos
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Este documento describe dos sesiones de una clase de formación cívica y ética sobre riesgos en la alimentación. En la primera sesión, los estudiantes discutieron sus comidas favoritas y lo que comen regularmente. Luego, compararon sus alimentos con las recomendaciones del "plato del buen comer". La segunda sesión continuó con la preparación y consumo de platillos saludables por parte de los estudiantes y maestro. Finalmente, los estudiantes crearon carteles sobre lo aprendido para compartirlo en la escuela.
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Este documento presenta la planeación de una lección sobre riesgos en la alimentación para el grupo 1 de primaria. La lección se enfoca en identificar alimentos nutritivos y no nutritivos, discutir riesgos para la salud, y elaborar platillos balanceados. La estrategia didáctica incluye discusiones, preparación de alimentos, y actividades prácticas como revisar etiquetas y crear carteles. La evaluación considera listas de verificación, registros, rúbricas y producciones de los estudiantes.
Relatoría
El documento habla sobre la educación inclusiva y los esfuerzos para reducir la exclusión social en la educación. En 3 oraciones:
El documento discute la necesidad de cambiar de una educación especial segregada a una educación para todos que sea inclusiva. También presenta criterios y ámbitos de intervención para promover una educación inclusiva como la participación de toda la comunidad educativa y dar herramientas a los estudiantes para valorar la diversidad. Finalmente, enfatiza que la inclusión significa posibilitar la participación plena de todos los estud
11 - exposición herramienta 3
El documento describe los principales elementos del Plan y los programas de estudio de 2011 que son referentes para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes desde un enfoque formativo. Explica que los aprendizajes esperados, competencias, propósitos y estándares curriculares son elementos clave del currículo que deben ser utilizados como referencia para la evaluación formativa.
8 - dosificación
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11 - exposición herramienta 1
El documento describe los principios clave de la evaluación formativa. Explica que la evaluación formativa busca mejorar el aprendizaje mediante la recolección sistemática de información para adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes. También cubre temas como los objetivos de la evaluación formativa, quiénes participan, los momentos en que ocurre, cómo se emite la retroalimentación y la importancia de la ética. El enfoque principal es utilizar la evaluación para mejorar el aprendizaje de cada estudiante.
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El documento presenta un análisis de los resultados de aprendizaje de un alumno llamado Bush Paredes Jesús Armando de la Escuela Primaria 18 de Marzo. El profesor Víctor Manuel Sandoval Ceja presenta el análisis en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte, Extensión Mazatlán, Sinaloa en el año 2015.
4 - narración de la estrategia didáctica
Este documento narra la experiencia de un estudiante de educación al aplicar su planificación didáctica de formación cívica y ética con niños de primaria. El estudiante se sintió nervioso pero entusiasmado por poner en práctica su planificación. Aplicó actividades lúdicas que motivaron la participación de los alumnos. Los niños disfrutaron de las actividades y aprendieron, por lo que el estudiante consideró que su planificación fue un éxito.
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Este documento describe la observación de un estudiante normalista en una escuela primaria como parte de sus prácticas. El estudiante observó un grupo de 13 alumnos de primer grado por dos semanas. Notó que los alumnos tenían dificultades en español pero no en matemáticas. Algunos alumnos se distraían fácilmente y no parecían disfrutar el aprendizaje. El estudiante concluyó que la falta de apoyo de los padres podría afectar el desarrollo educativo de los niños.
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Como enseñar para que los alumnos aprendan
Para enseñar geografía de manera efectiva, es importante considerar por qué se enseña esta asignatura y qué objetivos se busca lograr, así como también tener en cuenta cómo aprenden los estudiantes. Los estudiantes aprenden en gran medida a través de la interacción con los demás y organizan nuevos conocimientos en su red mental de acuerdo a sus experiencias previas. Además, sentirse integrados en un grupo es importante para la estabilidad emocional de los niños y jóvenes, y los estudiantes aprenden mejor cuando sienten que lo que
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Invento
Las gafas de lectura rápida permiten a los usuarios leer libros a una velocidad extremadamente alta, de 2 a 120 veces más rápido que la lectura normal. Funcionan al acelerar la imagen que el ojo ve, presentando diferentes niveles de aumento en las lentes. Estas gafas pueden ayudar a los estudiantes con desventajas a mantener el ritmo de aprendizaje requerido en la escuela al maximizar sus capacidades y potencial a través de una lectura más rápida.
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Completa geografia
- 1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA GEOGRAFIA Nombre de la escuela: Josefina Osuna Pérez Nombre del profesor (a): Bush Paredes Jesús Armando Propósito de la asignatura en Primaria: • Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Fecha: 18 al 29 de Mayo del 2015 Aprendizajes esperados: • Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en relación con México. Grupo: 4-A Contenido: ¿Cómo vivimos los mexicanos? Bloque: V Competencias: • Participación en el espacio donde se vive. Sesión: _1_ de _5_ Eje Temático: • Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres Duración: 60:00minutos Materiales y recursos didácticos: Para el maestro y estudiante: • Libro de texto del alumno. • Plan y programa de cuarto grado. Estrategia didáctica INICIO Tiempo estimado: 15:00 minutos • Leer y comentar la carta de Raúl. (Página 150) • Escribirán en su cuaderno un texto acerca de cómo son su casa, su escuela y la comida que les gusta, ilustrarlo con dibujos y presentarlo al grupo. • Leerán el apartado UN DATO INTERESANTE y APRENDAMOS MÁS. • Investigaran que se necesita para conocer la calidad de vida • Comentaran que la educación tiene como finalidad preparar a hombres y mujeres para que tengan un mejor proyecto de vida con el que puedan satisfacer sus necesidades. DESARROLLO Tiempo estimado: 30:00 minutos • Investigaran y registraran en su cuaderno que es un Analfabeta. • Realizar la Actividad de las páginas 150 y 151. • Leerán y realizaran el aparatado de Exploremos. (Paginas 152 Y 153) • investigaran que se necesita para cubrir las necesidades básicas. • Comentaremos que la vivienda es el lugar en el que la familia habita, convive y se desarrolla. • Investigaran que dice la Constitución acerca de La Vivienda. • Observaran la ilustración de algunas viviendas y contestaran una serie de preguntas. CIERRE Tiempo estimado:15:00 minutos • Realizaran la Actividad de las páginas 154 y 155. • Leerán y realizaran el aparatado de Muy Interesante • Realizaran la Actividad de la página 157. • Para finalizar se redactará un texto en el cual comentaran y reflexionaran sobre la importancia de
- 2. la calidad de vida de la población la cual se comentara grupalmente para llegar a una conclusión. ¿Qué y cómo se evalúa? INICIO Técnica de evaluación: Observación (Diario de clase) DESARROLLO Técnica de evaluación: Análisis de desempeño (Rubrica) CIERRE Técnica de evaluación: Desempeño de los alumnos (Redacción del texto) Logros obtenidos Observaciones ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO Vo.Bo. DEL DIRECTOR Vo. Bo. PROFESOR Bush Paredes Jesús Yascara Calpuria Estrada Ángel Álvarez Astorga Felipe Coronado Vázquez Armando Osuna