Conceptos evaluación
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El documento presenta una evaluación del grupo QTC y describe los diferentes tipos, funciones, fases y enfoques de la evaluación. Resume los tipos de evaluación según su finalidad, extensión, agentes evaluadores, momento de aplicación y criterio de comparación. Explica las funciones sumativas, formativas, diagnósticas, predictivas, orientadoras y de control de la evaluación, así como las fases del proceso de evaluación y diferentes tipos como la evaluación del rendimiento, centrada en objetivos, de investigación, orientada al juicio, política, de costes
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Presentación de investigación
Este documento presenta una introducción a la investigación evaluativa. Define la evaluación como un proceso para medir la eficacia, eficiencia y relevancia de procesos institucionales, programas, personas o proyectos con el fin de mejorarlos. Explora tipos de evaluación como las pseudo-evaluaciones, cuasi-evaluaciones y verdaderas evaluaciones. También cubre modelos de evaluación como los basados en objetivos, CIPP y participativos. Finalmente, discute fases de la investigación evaluativa como objetivos, aplicación, resultados y retroalimentación.
AUDITORIA Y EVALUACIÓN
La auditoría y la evaluación son procesos para examinar la gestión pública y rendir cuentas. La auditoría evalúa el cumplimiento de normas y la exactitud financiera, mientras que la evaluación analiza la efectividad, economía y eficiencia de los programas. Ambos usan métodos sistemáticos, pero la evaluación se enfoca más en los resultados e impacto que en los procedimientos.
Sistema Nacional de Evaluacion y Gestion por Resultados
El documento describe la evolución del sistema de monitoreo y evaluación en Colombia. Se inició formalmente en 1991 cuando la Constitución estableció la obligación de realizar monitoreo y evaluación de políticas públicas. En 1994 se creó SINERGIA para realizar seguimiento, evaluaciones focalizadas y difusión de resultados. El sistema ha evolucionado desde entonces para mejorar la efectividad de la formulación y ejecución de políticas públicas.
Presentación sobre las pruebas de diagnóstico
Este documento presenta las pruebas de evaluación diagnóstica y propuestas de mejora en centros educativos de una zona de inspección. Se detalla el proceso de análisis e interpretación de resultados para identificar áreas de mejora, así como criterios para la supervisión y seguimiento de las propuestas. El objetivo es facilitar a los equipos directivos las herramientas necesarias para planificar e implementar mejoras realistas basadas en los resultados obtenidos.
Modelo CCIP
El modelo CIPP de evaluación curricular de Daniel Stufflebeam propone cuatro tipos de evaluación: 1) evaluación del contexto, 2) evaluación de los insumos, 3) evaluación del proceso, y 4) evaluación del producto. El modelo evalúa no solo los objetivos inmediatos sino también los objetivos mediatos y los resultados a más largo plazo. Sin embargo, carece de una perspectiva social completa y no considera plenamente el impacto social.
El modelo evaluativo centrado en el cliente
El documento describe el modelo de evaluación centrado en el cliente de Robert Stake. Este modelo se basa en la noción de que el evaluador debe trabajar con y para ayudar a los educadores que desarrollan e imparten servicios educativos. El evaluador puede negociar los objetivos a evaluar y la difusión de resultados con los clientes. El modelo se centra en recopilar datos sobre los antecedentes, las transacciones de enseñanza y los resultados para comprobar hasta qué punto se han alcanzado los objetivos y ayudar a los clientes a comprender problemas y virt
Cap5 l4
Las medidas de pruebas ayudan a alcanzar los objetivos de las pruebas realizando pruebas sistemáticas para encontrar fallos. Son esenciales para evaluar la calidad y optimizar la planificación y ejecución de las pruebas. El proceso de pruebas guía al equipo de pruebas desde la planificación hasta la evaluación de resultados para garantizar que los objetivos se alcancen de forma económica.
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Arvin alkin
El modelo de evaluación de Alkin busca proveer información resumida y útil para la toma de decisiones educativas. El modelo evalúa sistemas, planifica programas, supervisa la implementación de programas, evalúa mejoras, y certifica programas para determinar si deben eliminarse, modificarse o expandirse. El propósito es informar a los tomadores de decisiones para que puedan seleccionar las mejores alternativas educativas.
Evaluación de contexto
El documento describe las funciones principales de cuatro tipos de evaluación de programas: evaluación de contexto para definir las necesidades de la población objetivo, evaluación de entrada para determinar la viabilidad del programa, evaluación de proceso para valorar el progreso hacia los objetivos, y evaluación de producto para proporcionar datos sobre el logro de los objetivos y los resultados del programa.
Tipos De Evaluacion
La evaluación se puede clasificar de diferentes maneras: por su función (diagnóstica, orientadora, predictiva, de control), por su finalidad (formativa, sumativa), por la participación de los agentes (autoevaluación, heteroevaluación, coevaluación), por la ubicación de los agentes (interna, externa), por el momento (inicial, procesual, final) y por el enfoque metodológico (cuantitativa, cualitativa, cuali-cuantitativa). También se puede clasificar según el ámbito de acción, como la evaluación
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Requisitos y estandares de una institución de certificación. UCV.UNA.
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El plan de evaluación y seguimiento de un proyecto
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Evaluación de Proyectos
Este documento presenta información sobre la evaluación de proyectos sociales. Define la evaluación y describe diferentes tipos de evaluación como la evaluación ex ante, ex post, de procesos e impacto. También explica la función de la evaluación, sus características más relevantes y objetivos. Finalmente, destaca la importancia de la evaluación para la toma de decisiones en proyectos sociales y en el campo gerontológico.
Evaluación de Impacto Ambiental
El documento describe la evaluación de impacto ambiental (EIA) como un proceso preventivo para identificar las consecuencias ambientales de un proyecto y establecer medidas de mitigación. Explica que la EIA es una herramienta de gestión que apoya la viabilidad ambiental, técnica, social, legal y financiera de un proyecto. Además, destaca los roles de los profesionales de la EIA en generar y comunicar información sobre los impactos ambientales y formas de abordarlos.
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Conceptos evaluación
- 1. EVALUACIÓN GRUPO QTC (Quality Time Coorporation) Cifuentes Sánchez, Noelia Gutiérrez Baldán, Laura Herranz Vicente, Sara Lunardello Lac-prugent, Natasha Tejedor Alonso, Juliana
- 6. MARCO GENERAL DE LA EVALUACIÓN Compara los logros con las necesidades, los objetivos y las prioridades de los clientes e intereses. Sirve para determinar qué mejoras debe tener el programa. Productos Es una descripción de lo que se ha hecho y lo que no. Orientado a facilitar la aplicación de los procesos formativos y demás servicios. Procesos Es la aceptación o rechazo del proyecto. Se comparan los planes formativos de una institución con los de otros programas, y saber cuál se ajusta mejor a las condiciones. Orientada a la planificación de los procesos formativos y demás servicios educativos. Consiste en que los objetivos están bien o mal formulados, si son los adecuados y si se adecuan a los contenidos. Entradas (evaluación antes de la aplicación) Contraste entre los objetivos del programa y las necesidades de los clientes. Responde a la funcionalidad del programa. Orientada al establecimiento de los objetivos y prioridades. Contexto Sumativa Formativa Propósitos de la Evaluación Tipo de Evaluación